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关于新时期金融本科教育的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
本文以新时期的金融本科教育为研究对象,从国内及国际两个方面探讨了新时期金融本科教育面临的市场环境。在此基础上,提出新时期金融本科教育的培养目标应设定在建立“通才中的专才”这一观点。对此,本文重点论述了以“强化选修课,淡化专业课”为思路,改进并完善金融本科课程设置,以适应新的培养目标定位;改进教学方法和教学手段,以满足新的环境要求;在适宜的课程中推广双语教学,以强化金融本科学生的外语能力;积极筹建金融实验室,保持高校的硬件设施与软件教学同步,为学生实践能力的培养提供条件等四条措施,来确保实现“通才中的专才”这一培养目标。 相似文献
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关于新时期金融本科教育的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
本文以新时期的金融本科教育为研究对象,从国内及国际两个方面探讨了新时期金融本科教育面临的市场环境.在此基础上,提出新时期金融本科教育的培养目标应设定在建立“通才中的专才“这一观点.对此,本文重点论述了以“强化选修课,淡化专业课“为思路,改进并完善金融本科课程设置,以适应新的培养目标定位;改进教学方法和教学手段,以满足新的环境要求;在适宜的课程中推广双语教学,以强化金融本科学生的外语能力;积极筹建金融实验室,保持高校的硬件设施与软件教学同步,为学生实践能力的培养提供条件等四条措施,来确保实现“通才中的专才“这一培养目标. 相似文献
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李晏 《川北教育学院学报》2014,(1):81-84
我国的法学教育近年来发展迅速,然而法学本科毕业生的就业率却一再下滑,究其原因主要有理论教学与实践严重脱节、法学教育缺乏特色、课程设置不利于复合型人才的培养、理论教学与司法考试要求有较大差距等因素.为了实现“应用型”人才的培养目标,我们可以从加大实践教学的比重、处理好必修课与选修课的关系、尝试“专才”与“通才”相结合的培养模式、积极改变理论教学的方式方法与司法考试的要求接轨入手,改善目前法学教育的不利局面. 相似文献
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我国高等教育人才培养目标模式发展的背景 总被引：5，自引：0，他引：5
通过教育和专才教育是高等教育人才培养目标模式，随着我国经济、科技、社会的发展。，我国高等教育原有单一的专才教育模式面临新的挑战，我国通才教育的回归与发展有其深刻的国际背景、历史背景和时代背景。当代通才教育作为高等教育培养目标模式，随着高等教育的发展 而不断发展，既没有完全否定专才教育，又在传统的通才教育的基础上有新的发展。 相似文献
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专才教育与通才教育的辩证思考--关于"从专才教育转向通才教育"的讨论 总被引：1，自引：0，他引：1
专才教育与通才教育是两种基本的教育模式。在我国教育系统中,目前比较盛行“从专才教育转向通才教育”的提法,这应当引起我们的认真思考。从实践经验上看,专才教育和通才教育模式各有长短,过分强调通才教育容易导致肤浅;从我国现实来说,社会需要的也不全是通才,目前大学生就业难在一定程度上还是由于专业化程度不高造成的;从学习者的个体差异来说,宽分类和高模糊容忍性的学生更适合于接受通才教育,窄分类和低模糊容忍性的学生更适合接受专才教育;专才教育和通才教育要因人而异。 相似文献
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中国本科教育培养目标研究(之三)--中国本科教育培养目标的形成(1949-1961) 总被引：1，自引：0，他引：1
1949年 10月 ,新中国成立使得整个中国教育的宏观环境发生了根本性的变化。根据新中国政治、经济、文化和教育发展需要 ,本科教育开始抛弃过去一直实行的“通才”培养目标 ,逐步形成与新的经济体制———计划经济体制相适应的“专才”培养目标。 一、“建设人才”培养目标的提出 (1949— 1952 ) (一 )《共同纲领》和教育的主要任务中华人民共和国的成立 ,不是简单的一个朝代取代另一个朝代的历史更迭。它标志着一种全新社会形态在中国的诞生。它要建立的是一个没有阶级、没有剥削的社会。它不仅不依赖原有的上层建筑 ,而且要求彻底打… 相似文献
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专才教育模式与通才教育模式的比较——高等教育教学过程比较研究 总被引：1，自引：0，他引：1
专才教育与通才教育是存在于当今世界的两种基本教育模式,本文通过对两种模式中教学过程的比较研究,即从课程设置、教学方法和学生评价方式三个维度进行划分,发现在教学过程中的通才教学模式有很多可取之处,专才教育教学模式可以借鉴前者的优点,从而不断促进高等教育教学的发展。 相似文献
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戚焕丽 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2010,14(3):100-101
目前,国内高校行政管理专业本科的课程设置中,专业知识类课程设置过多,通识、综合素质课过少。高等教育是“通才”与“专才”教育的融合,而本科教育是宽口径、厚基础的基础教育,适用“通才”教育更能适应行政职业能力的复合性要求,构筑结构科学、合理、动态的课程体系,增强学生就业适应能力。 相似文献
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中国本科教育培养目标研究(之二)--本科教育培养目标的基本理论问题 总被引：26，自引：0，他引：26
本科教育培养目标是本科教育人才培养理论中的一个核心问题。它既抽象 ,又具体 ;既涉及到纷繁复杂的理论问题 ,也涉及到具体多样的现实问题。本科教育培养目标的制定总是以一定的理论为依据的。从共性的角度 ,其理论依据主要是“个体本位论”和“社会本位论”。从个性的角度 ,其理论依据主要是“专才教育论”和“通才教育论”。而国家主体、社会群体主体和个体主体的客观需求及其变化则构成了本科教育培养目标的客观依据 相似文献
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浅谈成人素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
罗继军 《天津职业院校联合学报》2003,5(1):43-46
成人素质教育是为了适应社会长远发展的需要 ,注重开发成人受教育者的潜能 ,促进成人学生能力全面发展的教育。成人素质教育的推行是当前知识经济时代的要求 ;知识经济时代需要“通才” ,“通才”是具有创新能力和创造能力的 ;学校要提高教师自身的素质 ,加强学生对基础知识和基本理论的学习 ,改进教育方法 ,更新教学手段 ,注重和加强情商的培养 ,从而推进成人素质教育。 相似文献
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教育的中心任务是培养各级各类人才,这不是一个新课题,但如果从社会发展阶段的要求来衡量“人才”,就成为新课题。古代以通才取胜,近代以专才取胜,而当代则必须是通才基础的专才即“Ⅰ型”人才方能适应社会的需要。这种人才具有较高的适应能力,较强的自学能力, 相似文献
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吴汉军 《武汉工程职业技术学院学报》2010,22(4):69-72
相比中国,美国大学本科教育有着其鲜明的特色。美国本科教育既强调针对特定学科的专才教育,更重视多学科的通才教育学;教学计划灵活机动,可以适应学生个体的要求;教材、教辅资料非常丰富,辅助教学手段电子黑板功能强大,课堂自由活跃。从教学五要素即教育模式、教学大纲、教材、教学工具及课堂对美国本科教育特点展开全面分析并提出相关看法与建议。 相似文献
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我国传统法学教育存在着重理论、轻能力;重法条注释,轻批判思维;重学历教育,缺司法研修;重专才教育,轻通才教育等缺陷,为适应市场经济需求,法学教育应通过转变教育理念、改革教学内容、转换教学方法、重塑教师素质等手段,以培养素质教育与职业教育相结合、专才教育与通才教育相融通的复合型人才. 相似文献
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本科高职与通才教育 总被引：1，自引：0，他引：1
张秉福 《十堰职业技术学院学报》2005,18(1):18-22
本科高职实施通才教育,是实现本科高职培养目标的需要;是本科高职主动应对现代社会挑战的需要;是纠正现行高职教育弊端,促进本科高职健康发展的需要;也是沟通普职高教,构建高教“立交桥”的需要。为此,应在转变教育观念的基础上,对本科高职的专业设置和课程教学进行一系列相应的调整和改革。 相似文献
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本科高职实施通才教育,是实现本科高职培养目标的需要;是本科高职主动应对现代社会挑战的需要;是纠正现行高职教育弊端,促进本科高职健康发展的需要;也是沟通普职高教,构建高教“立交桥”的需要。为此,应在转变教育观念的基础上,对本科高职的专业设置和课程教学进行一系列相应的调整和改革。 相似文献