共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
读图导学采取读图描述、读图填空、读图选择、读图简答等方式,引导学生通过阅读地理图表,学会看图说话,以图释文,启发学生更好地理解、分析、归纳和提取地理信息,培养地理思维,提高地理读图能力。 相似文献
3.
读图导学采取读图描述、读图填空、读图选择、读图简答等方式,引导学生通过阅读地理图表,学会看图说话,以图释文,启发学生更好地理解、分析、归纳和提取地理信息,培养地理思维,提高地理读图能力。 相似文献
4.
良好的地理读图能力是学好地理的有效方法和手段,但读图能力的提高并非一朝一夕之功,如何让学生科学快速地提高读图能力,可以通过"无意读图方法"培养学生的空间辨识能力;通过"一图多填方法"训练学生的信息综合能力;通过"简图归因方法"增强学生的图像应用能力;通过"以图析题方法"提升学生的图表理解能力. 相似文献
5.
地图作为地理学的第二语言,是地理学习的基础。地理图像主要包括各类统计图、示意图、景观图、地形图等。试题形式也由读图、填图扩展到读图填空、读图选择、读图问答等。因此,抓好地图,紧扣教材,重视读图、从图中获取有效信息并加以利用的能力的训练十分重要。一、利用好地图,以求对地理空间位置的落实1.就自然地理方面而言,①在世界地图填充图上能够准确的填注主要的山脉、高原、河流、湖泊、半岛、海湾、海峡、洋流名称;②在世界填充图上能够准确的填注各大洲的分界线、物产和矿产地、气候类型;③在主要国家地图上,填注主要地理事物,特别… 相似文献
6.
学好地理要做到“三个必须”,即必须立足教材,明确双基：基本概念要清,基本原理要明;必须分析高考,把握重点,自然地理重在规律性知识,区域地理是重中之重;必须研究图表,突破难点,提高读图能力。 相似文献
7.
良好的地理读图能力是学好地理的有效方法和手段,但读图能力的提高并非一朝一夕之功,如何让学生科学快速地提高读图能力,可以通过“无意读图方法”培养学生的空间辨识能力;通过“一图多填方法”训练学生的信息综合能力;通过“简图归因方法”增强学生的图像应用能力;通过“以图析题方法”提升学生的图表理解能力。 相似文献
8.
读图导学采取读图描述、读图填空、读图选择、读图简答等方式,引导学生通过阅读地理图表,学会看图说话,以图释文,启发学生更好地理解、分析、归纳和提取地理信息,培养地理思维,提高地理读图能力.
一、重视图表加工组合,加强知识横向联系
教材中许多知识的前后连贯性、推理性很强,因果关系十分明显.教学时若能对课本的图表作适当加工,将有关知识串联起来,以日带新地将知识逐步引出,既利于知识的横向联系,又利于培养学生的地理思维. 相似文献
9.
地图是地理学习的一项必要工具,其地位在地理教学中十分突出。因此,作为新时代下的中学生必须要提高自己的读图能力,本文对中学生地理读图能力差的原因进行了分析,并针对这些原因提出了几点提高学生读图能力的尝试性措施。 相似文献
10.
11.
娄义坤 《中国教育科研与探索》2008,(6)
中学地理教师在课堂教学中应该根据教学的需要绘出黑板素描图。黑板素描图大多是一些高度简化的略图，他是教师在课堂教学时口头说明的补充，可以使一些抽象的地理概念具体化、直观化。近年来，在各类地理考试中以图考文、以文考图的题型愈来愈多，也形成地理学科的一大特点，这也恰恰是学生的一大弱点。怎样通过一幅图最大限度地获取信息，也成为学生的一大难题，要想使学生读图能力得到提高，除了要做一定量的以图考文和以文考图的题型外， 相似文献
12.
杨俊 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1996,(12)
如何运用地图进行地理教学□杨俊一、从实际出发，从基础抓起，持之以恒。高中学生的读图用图能力参差不齐，为了大面积的提高学生地理读图用图能力，在教学初期，我坚持做到以下三点：１．教给学生读图的方法，变“学会”为“会学”。首先要读图名，了解该图要表示的主要... 相似文献
13.
良好的识图、读图能力是学生学好地理的关键,所以,在地理教学中,教师要营造氛围,激发学生的读图兴趣,培养学生的读图能力。教师要传授读图方法,也要加强读图、析图、用图练习,以培养学生的观察能力及思维能力。 相似文献
14.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
地图、图像是地理的灵魂,具有地理学第二语言之称,是学习地理的拐杖。地理学习讲究图文结合,只有以图像为切入点,以图释文、以图释疑,方可激发学生地理学习的兴趣,燃起学生地理学习的热情,使课堂教学取得事半功倍的成效。图像作为地理教材的有机组成部分,培养学生读图意识,提升学生用图能力,让学生学会简单图表绘制方法已经成为新课程地理教学的任务。主要分析了初中地理教学中图像教学策略。 相似文献
15.
翁秀兰 《福建基础教育研究》2013,(11):83-84
笔者从事初中地理教学二十八年,从自身教学经历以及教研、听同行公开课,发现一些学生学完了初中地理,仍未掌握地图阅读基本技能。以本人多年的教学经验,分析认为一个重要原因就是教师在课堂上没有很好的实施“以图导学”,面对地图采用最简单的方式“告诉”学生,以至读完初中地理课程很多学生依然没有学会读图方法,只能靠死记硬背对付考试。针对这一问题,笔者开设了“以图导学,提升能力”的研究课题,做了一些有益的研究,与同行进行交流。 相似文献
16.
17.
罗秀 《读与写:教育教学刊》2009,6(4)
地图不仅是学习地理必不可少的工具,而且是地理知识的重要载体,地图是语言、文字无法替代表达的.苏联彼得罗夫斯基曾说:"查看地图是一所培养再造想象的特殊学校."地图对培养学生的注意力、现察力、思考力,判断力、记忆力,都起着非常重要的作用.图文结合,以图导图,以图导练,引导学生学会读图,提高学生地图能力,引发学生的地理知识联想,开拓思路,发展智力,是初中地理教学中培养学生创新能力的重要环节. 相似文献
18.
19.
地理教学中,教师必须有效培养学生的读图能力。教师要教会学生掌握地图基本知识和阅读地图步骤：注重板图教学,使学生养成画图习惯;重视地理教学中的“时时用图,以图导学”：强化学生“一图多思,多图并用”能力;教会学生“以文释图、图图转换”析图方法。 相似文献
20.
初中《世界地理》是中学地理知识体系中一个基础性的环节,它是学习高中自然地理、人文地理和区域地理的基础。高考地理复习备考中,《世界地理》的复习不是简单的知识回顾,而是培养学生读图用图能力、建立空间感觉和培养地理思维为重要目标。 相似文献