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来华强 《通化师范学院学报》2006,27(1):133-134
由于散文文体的特点，散文不必刻意地像小说那样塑造典型人物；不必像戏剧那样组织开阂起伏的矛盾冲突；也不必象诗歌那样纯粹而强烈地抒发感情；它可以无所凭借、任意挥洒，一任自然地描写一段平凡的生活。但恰恰也正是在这里，却显示出了散文创作的难度和巨大的艺术魅力——它可以无所凭借，但却不能没有境界；它可以任意挥洒，但无形的真善美之境界，却早已泾渭分明地决定了散文格调的高下。 相似文献
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散文是一种较为自由的文学样式。它可以记人、记事、记游、写景,也可以咏物、议论、抒情。它不像小说那样有完整的故事情节,不像记叙文那样有六个要素,也不像诗歌那样讲究韵律。它形式多样、短小精悍、语言优美。在小学语文教材中,入选的散文有近４０篇,占整个篇目的七分之一。其中有许多是文质兼美的名家名篇。指导学生学好散文课文,对提高儿童的语言能力及高尚情操很有意义。“形散神聚”是散文重要特点之一。所谓“形散”,取大千世界之一物,生发开去,古今中外,天南地北,无所不谈,不拘一格。所谓“神聚”,有一个鲜明的主题思… 相似文献
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先秦诸子散文是我国古代文化宝库中的一块瑰宝,尤其是荀子的散文,独具风格。它既不像《老子》那样,用正反相成、矛盾统一的辩证法思想贯穿始终,也不像《墨子》那样,用严密、周详的逻辑形式进行推理;既不像《庄子》那样海阔天空,神思飞跃,也不像《盂子》那样语言犀利,笔墨酣畅。荀子的散文说理透彻雄辩, 相似文献
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郑灵芝 《中小学作文教学(小学版)》2002,(4)
作文指导题目精析:随记,就是随手的记录,特点是篇幅短小,表现形式灵活。生活随记,就是记录的内容来源于生活。这种训练有以下特点:材料来源广——所见所闻、所思所感;不论事情大小——从国家大事到家庭琐事,从社会新闻到学校生活;记叙自由——不定日期,不拘形式。重点指导:生活随记,虽然从内容选择上很自由,但也不是说只要来源于生活的就都可以写,而应有所选择——选择那些给你留下深刻印象、有切身感受的事来写。比如说,李刚听同学赵明说:赵明的邻居大嫂是一位小学教师,已经50岁了,但还参加“小学教师大专自学考试”。听到这件事,李刚感触很深,当天就写了一则生活随记。这则随记的内容就很好。因此,随记的内容不在大小,而在于你的感受是否深,是否新,是否能实实在在地给人一点启发。 相似文献
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议论性散文由于其鲜明的观点、广博的知识和优美的语言,已经越来越受到广大阅卷教师的亲睐。每年各地高考的一类卷中,它占据了相当大的比重。因此,指导学生会写议论性散文是教师不可回避的责任和应尽的义务。然而,议论性散文笔法自如,自由洒脱,它既不像一般议论文那样循规蹈矩和步步为营,也不像一般散文那样 相似文献
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刘淼 《小雪花(小学生成长指南)》2013,(6):10
丁香花,很普通的花。它不像菊花那样圣洁,也不像兰花那样高贵。但是,它也有着自身独特的韵味。丁香花是哈尔滨市的市花。虽然没有古诗为它去赞美,但它却仍旧默默地开放。看它,从来没有"一枝独秀"过,都是三五成群地挤在一起,形成了丁香花独有的魅力。丁香花不像菜籽花那样张扬,开完的花被人摘走,它只是不紧不慢地绽放开来,枯萎后又变成了大树的养料。丁香花很小很小,每朵看起来都不大, 相似文献
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高考命题中的现代文阅读,选材以散文为主。散文美则美矣,理解起来却有高处不胜寒之感:散文取材广泛,形式多样,写法灵活,表达含蓄,语言优美,能够迅速而敏捷地反映现实生活,它不像小说那样展现纷繁复杂的社会画面,不像戏剧那样揭示尖锐错综的矛盾和冲突,也不像诗歌那样让人便于捕捉空灵的意象和绵长的情丝。近 相似文献
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张龙福 《青岛大学师范学院学报》1996,(1)
现代散文是五四文学革命的产儿,是与诗歌、小说、戏剧并列的、新文学中的一个独立门类.但它的生长过程,却有自己显著的特点:它不象新诗、新小说和话剧那样,最初的创作就是自觉的文体尝试,只是到了后来,人们才有了明确的散文观念;它的产生和发展,也没有象其他文学体裁那样有过大力的倡导或激烈的论争,它几乎是在默默无闻中长大、成熟,但当人们蓦然回首时,却发现它已硕果累累,令人瞠目.朱自清在谈到现代散文产生、发展的历史背景时曾说:“散文既有那样历史的优势,为什么新文学初期,倒是诗,短篇小说和戏剧盛行呢?峨想那也许是一种反动.这反动原是好的,但历史的力量究竟太大了,你看,它们支持了几年,终于懈弛下来,让散文恢复了原有的位置”. 相似文献
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散文素以＂形散而神不散＂而为人所称道。散文不像小说那样有连贯的情节,不像诗歌那样有动人的节律,但它有本身的特点。阅读和学习散文一定要抓住其特点,课堂教学亦然。 相似文献
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说明文是一种特殊的阅读体例。它是为了向读者说明、阐释、介绍一个事物性状、过程等的文体。这种文体,它既不像故事那样曲折生动,也不像散文那样脍炙人口。那么,对于三年级学生,抽象而枯燥的说明文到底应该怎样上？ 相似文献
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邓贻芳 《小溪流(作文画刊)》2006,(12)
我的家乡有一条小河,名叫茅坪河。它像一条碧绿的腰带,弯弯曲曲地从我家门前流过。它既没有黄河那样雄伟,也没有长江那样大气,更没有西湖那样柔美,但是,它给了我童年许多欢乐。小河约3米多宽,日日夜夜不停地流淌着。它是那样清,清得连河里的沙石也能看得一清二楚;它是那样绿,绿得就像一块翡翠;它是那样静,静得像一面镜子。春天,小河涨水了,河面仍是那么平静。河底的岩石长满了一层绿茸茸的青苔。要是你下河不小心,就会被它“暗算”哦!河边长着许多绿油油的水草。河岸草地边,镶嵌着红的、黄的、白的、紫的花,活像一大块土家织锦。小河上游的… 相似文献
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说明文不像散文那样饱含情感、引人入胜,也没有小说那样情节曲折、扣人心弦,也没有记叙文那样活泼有趣、形象感人,因此,说明文的教学单调、乏味一直困扰着广大教师.在公开课教学中,很少有教师选择说明文进行教学.平时,学生也不爱阅读说明文.他们常常手捧名著读得津津有味,就是不对说明文产生兴趣.其实说明文的知识性、科学性、生活适用性都较强,与我们的生活息息相关,我们教师更应该教好这类文章.经过实践,笔者发现运用非连续性文本,可以有效推进说明文的阅读. 相似文献
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《小学阅读指南(3-6年级)》2004,(Z1)
我们可以想象一种外星生物,它没有手,没有脚,也没有五官,它长得就像一个皮球,有着乌龟那样的坚硬外壳,行动起来就是“滚蛋”。停下来时,外壳中出现裂纹,裂纹中伸出几个触角,这些触角可以分别感受温度、空气分子结构、电磁波和红外线,也可以吸收星光为自己补充能量。没有敌害能威胁它的安全,当然,它也不是高等动物,因为这种体形使它不能改造客观世界。 相似文献
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我们知道,文学作品——诗歌、小说、散文、戏剧是用形象来表达作者的情意的。它不像说明文和议论文那样直白地表述自己的观点和思想倾向。作者在写作时,往往选取他们生活中熟悉的人、事、物、景来表达一定的情境。 相似文献