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严伟生 《试题与研究：高中理科综合》2019,(20):0042-0042
数学来自生活又运用于生活,数学与学生的生活经验存在着密切的联系。在数学教学中,要从学生的生活经验和已有知识背景出发,联系生活讲数学,把生活问题数学化,数学问题生活化。教师应立足于学生的现实生活,把生活内容引进数学课堂,教学中要创设生活化的问题情境,加强生活化的教学活动,运用所学数学知识解决生活实际问题,培养生活化的数学意识。学生学习数学在体验生活中融会贯通,从而达到提高学生数学素养的目的。 相似文献
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周云芳 《中国教育技术装备》2009,(22):57-57
1 创设生活化情境,让生活走进数学 学生的数学学习不能理论脱离实际,教师应努力创设生活化情境,把教材内容与生活情景有机结合起来,使小学数学教育真正回归学生生活,使数学学习真正与学生生活交融,实现教学氛围生活化.这样,学生就会真正体会到生活中充满数学,感受到数学的真谛与价值. 相似文献
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吴蕴苏 《数学学习与研究(教研版)》2008,(4)
数学教学中应重视学生的生活体验,把数学教学与学生的生活体验相联系,把数学问题与生活情境相结合,感受生活数学,探究生活问题.一、感受生活数学,让数学生活化1.课堂教学生活化 相似文献
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在小学数学教学中,教师应该从学生的生活经验和已有的知识出发,联系生活学数学,把数学问题与生活情景相结合,把生活经验数学化,数学问题生活化,数学练习生活化．体现“数学源于生活、寓于生活、用于生活”的思想,让学生体会到数学就在身边。 相似文献
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数学即生活,只有将学生引到生活中去,切实地感受数学的价值,才能使学生真正地理解数学,从而更加热爱生活、热爱数学。要使小学数学教学充满生活情趣,在数学课堂教学中就要使数学语言生活化、课堂教学生活化、处理数学问题生活化、将数学知识运用于生活中,让数学课堂充满生活情趣,培养学生的实践意识、探索精神和创造力,提高学生的数学素质。 相似文献
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数学与生活之间有着紧密的关系,所以数学教师要想让数学教学变得更有效,就必须在开展数学教学中与生活对接,将数学生活化、生活经验数学化,使学生不仅能学进去还能走出来,以实现生活化教学的前提下,引导学生养成数学意识、生活眼光,从而在数学生活化教学中体会数学的别样魅力。 相似文献
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数学起源于生活,也是为了应用于生活.小学数学教学的重点之一是计算,计算就可以放到日常生活情境中来教学.可是,如何才能让学生学习生活化的数学,从而提高学生的计算能力呢？笔者认为,首先创设数学生活化的氛围和环境,激发学生学习数学计算的兴趣;其次,引导学生从生活中发现数学,培养学生的计算能力;再次,把生活情境数学化,数学问题生活化,让学生体验生活中计算的重要性;最后,利用生活中的数学提高学生的估算能力. 相似文献
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王德林 《数学学习与研究(教研版)》2009,(2):49-50
根据《数学课程标准》论述的小学生数学学习中指出,“教师应该充分利用学生已有的生活经验,引导学生把所学的数学知识应用于现实中去,以体会数学在生活中的应用价值”.创建生活化的小学数学课堂教学的必要性,即教师在具体的教学实践中必须高度重视数学知识的生活化.本文从创设生活化情境、探究生活中的数学、参与生活实践等方面论述如何创建生活化的小学数学课堂教学,旨在体现“数学源于生活,寓于生活,用于生活”,激发学生学习数学的兴趣,培养学生学习数学的自主意识,并能运用所学知识解决生活问题,最终实现数学与生活的衔接,提高教学效果. 相似文献
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我国著名教育家陶行知先生提出了关于生活教育的理论,新课改也强调数学来源于生活,应用于生活,数学教学要回归学生的生活世界,与学生的生活接轨。构建生活化的小学数学课堂、提高学生应用数学的能力已成为小学数学教学的主要趋势。本文从数学教学生活化、让数学应用于生活、正确理解"数学生活化"涵义这三个方面来谈谈小学数学教学与学生生活实际的结合。 相似文献
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新课程改革强调，教师要树立生活数学的教学观：既要善于捕捉生活中的数学，实现数学学习的生活化，又要注重把数学知识应用到生活中去，实现生活经验的数学化。只有沟通数学与生活的联系，为学生创设生活化的教学情境，才能使学生在“做数学”的过程中学习数学，才能使数学知识、数学思想和数学方法在学生经历具体的、真实的生活情境的过程中逐渐形成。 相似文献
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苏军红 《读与写:教育教学刊》2013,(21)
社会生活普遍＂数字化＂,新的课程理念下学生学习数学的背景应是生活化的,实践＂教育即生活＂。在初中数学新教材的教学中如何使生活走进数学课堂呢？数学教师可以通过以下三个环节实施：课的导入＂生活化＂;学习过程＂生活化＂;知识运用＂生活化＂。从而让生活走进数学课堂,使学生能在数学课堂中接触生活、感悟生活,学习生活中必需的数学,培养有开拓创新精神新人,更好地实践课改精神,推进课程改革,促进素质教育。 相似文献
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小学数学教学过程中,教师要充分挖掘生活中的数学,创设一个生动有趣的生活情境,鼓励学生去发现生活中的数学问题,以便增强学生的生活体会,增强教学的实践性和开放性,学会运用所学的数学知识去解决日常生活中的实际问题,使学生感受到数学与人类生活的关系：数学来自生活实际,数学又应用于生活,服务于生活。要实现数学教学生活化,首先要创设生活化教学情境,使学生能主动积极、全身心地投入到学习中;其次要运用生活化教学方法,在教学中努力地为学生创造一切条件,将数学学习与生活实际紧密结合;最后做到数学教学运用生活化。 相似文献
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构建生活化的数学课堂对学生学习数学至关重要,下面,我结合教学实践谈谈如何构建生活化的数学课堂。一、摄取生活,使数学学习源于生活实际数学最早起源于人们对生活的需要。数学学习是要从生活中来,到生活中去的。 相似文献