共查询到20条相似文献，搜索用时 78 毫秒
1.
2.
近几年,随着日语学习人数的增加,学习日语成为一种热潮。伴随着这种热潮,第二外语的日语教学改革亦迫在眉睫。为了适应新形势下培养复合型人才的需要,日语教学应该从传统的满堂灌单词、语法的形式调整为以单词、语法为基础,培养学生的语言应用能力为重点。 相似文献
3.
崔英春 《吉林广播电视大学学报》2012,(2):152+137-152,137
众所周知,语言是一门工具,是拿来用的。学习外语不光是记单词、学语法和对于文章的理解,更重要的是能够把它应用到实际生活当中去。因此,对于学生的日语交际能力的培养是非常重要的,作为日语教师在教学中应把重点放在培养学生的日语运用能力方面。为在教学过程中有效培养学生的日语听说能力,本文以基础日语、日语会话和日语听力教学为基础,研究和探讨了培养学生日语听说能力的教学方法。 相似文献
4.
王辰宁 《牡丹江教育学院学报》2022,(2):73-76,102
一直以来,在我国国内接受日语教育的学习者相对缺乏自然语境这一真实语境的输入.而当前"互联网+"时代背景下,互联网与教育的有机融合可打破这一局面,网络上接近真实语境的日语影视剧等多媒体立体语境材料被应用于日语教学中.该研究以日语专业中级日语学习者为对象,应用自建语法教辅视频资源库进行了多媒体立体语境下的中级日语语法教学实... 相似文献
5.
当前高校的日语教学注重单词、语法和阅读训练,而口语等语言的应用能力的培养被忽视,这种教学模式培养出来的日语人才语言应用能力不高,不适应当今时代对日语人才的要求。本文探讨了如何提高日语口语教学艺术。 相似文献
6.
7.
学分制下的基础日语精读教学中,教师要注意精读的"精"即语法、句型、单词的精讲和运用上的精练;教学方法的灵活多样,综合各家之经典;以及教学中应该注意语言文化,重视文化知识背景教育,增强学生文化意识,提高其跨文化交际能力。 相似文献
8.
随着世界经济的发展,中日间经济交流越来越频繁,因市场对日语人才的需求量逐步上升,很多高职院校也开设了日语课程。语言类的教学过程中,语法教学一直起着举足轻重的作用。但传统的模式,是以单独语法讲解为主,要求学生记忆接续及意义,这不利于培养学生的语言交际能力。因此,我们需要改变教学模式,以语境和语篇教学为主,活化课堂教学。 相似文献
9.
10.
在当前高校的日语二外教学中,大多只重视单词和语法教学,往往忽视对读、听、写能力的培养,这是不科学的。本文就如何在二外教学中培养学生的读、听、写、译能力进行了探讨。 相似文献
11.
从日语教学的观点出发,对日语专业四级考试2005--2011七年的语法试题进行统计分析。通过对这七年日语专业四级语法试题内容效度的分析,解析并明确四级考试语法试题的考查点,为高校日语专业的基础日语教学提供一点参考。 相似文献
12.
传统的日语教学模式已经不能满足当今学生的需求。讲解单词和语法固然重要,但是不断研究新的教学方法来提高学生的日语听说能力更符合时代发展趋势。山东外国语职业学院为提高学生的日语听说能力,围绕情景教学进行了教学改革。 相似文献
13.
14.
唐磊 《课程.教材.教法》1984,(5)
初级中学日语课本第一至六册试用本已于今年九月和我国中学师生见面了,现仅就这套课本的语法编排,谈谈我们的作法。 一、必须学一点语法 日语语法教学应该是日语教学的一个组成部分,它服务于日语教学的总目的,即培养学生在口头上、书面上理解和运用日语的能力,为进一步学习和运用日语打好基础。这说明,要达到教学的目的,必须学一点语法。从另一个角度来看,语法本身不过是某种语言的用词造句的规则,接触一种语言,势必要接触它的语 相似文献
15.
社会经济的快速发展要求日语教学不仅仅要提高日语学习者的语言技能,还必须提高学习者的日语综合能力,培养良好的跨文化交际能力。本文分析了日语教学中忽视跨文化教育问题的产生原因,以日语教育的基础阶段几个值得重视的环节为例,从古汉语文化底蕴有助于日语能力的培养、通过学习了解日本文化来掌握日语的语法规则及其应用两个方面,重点论述了怎样进行"双语双文化"能力培养。 相似文献
16.
吉金金 《开封教育学院学报》2015,(1):94-95
认知语言学理论发轫于认知心理学,该理论从思维深度解释复杂的语言现象,为日语教学提供了新途径。在日语词汇教学、日语语法教学、日语交际教学中运用认知语言学,有助于学生理解和掌握复杂的日语语法、词汇等知识,能够为学生熟练运用日语进行交际奠定基础。 相似文献
17.
《佳木斯教育学院学报》2016,(1)
写作作为语言学习五要素"听说读写译"之一,是衡量学生语言能力的重要指标。通过对实际写作教学中学生作文中出现的错误进行整理、归纳后得知,基础日语写作的错误类型大致可以分为:格式及标点错误,敬简体混用,单词语法等基础知识错误。根据错误类型,从教学的角度对克服这一系列问题提出了相应的解决对策。 相似文献
18.
谢彩虹 《牡丹江教育学院学报》2014,(1):75-76
二外日语与基础日语都是日语学习入门阶段的基础课程,由于学习者的个性特征不同,二外日语与基础日语的教学设计就会呈现出差异,从教学目标的设置到课堂教学的各个环节都具有各自的特征。词汇教学、语法教学等教学方式不应该一成不变,要真正做到因材施教,才能提高课堂教学质量和教学效率。 相似文献
19.
日语语法历来被认为是较难掌握的,很多学生认为日语的语法入门容易但是随着深入的学习愈发觉得困难,导致这种情况的原因有很多,可以肯定的是日语的语法体系的确比较庞大繁杂,但是在日语学习初期的基础没有打牢也是原因之一,因此初级阶段的日语语法学习就显得尤为重要,本文通过对日语语法的特点的阐述及现状的分析,提出适应当前教育需要的教学方法,以期为日语语法教学提供新的思路。 相似文献
20.
《宁波教育学院学报》2018,(2):71-75
日语鳗鱼句为日语中的代表型句式,具有独特的语法特征。因其通常出现在较为复杂的语境中,其语意推理过程中需考虑语境、标记等综合因素。在运用"关联理论"的语境概念对鳗鱼句进行新分类的先行研究基础上,依据"最佳关联性"的准则分别推测出"百科知识依存性""标记依存型""纯语境依存型"三大类型六种情况下的鳗鱼句的字面意义及言外之意,并尝试建构了各种类型的语意推理模式。 相似文献