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3G多媒体业务的发展给UMTS的QoS保证机制提出更高的要求.从QoS需求出发,描述了无线接入网的网络结构以及3G核心网的承载业务类型,分析了网络组件、业务类型与协议栈之间的对应关系,讨论了UMTS QoS管理机制在各组件中的功能实现,引入因特网的区分服务模型在核心网中构建基于DiffServ的网络模型为不同业务提供QoS保证,最后指出UMTS端到端QoS机制有待发展的研究方向. 相似文献
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为探讨WMNs的网关到路由器端到端QoS的性能,使用基于DSR协议的优化路由协议,在路由发现过程中引入QoS指标（时延）为路径选择的机制．仿真结果表明,该优化方案在一定的网络模型下缩短了路由建立的时间,表现出比原协议更好的性能． 相似文献
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3月11日，2011惠普虚拟化架构解决方案大会（CVE）亚太巡展上海站隆重举行，来自惠普与IDC等产业合作伙伴的高层共同向国内30余家媒体展示了惠普虚拟化架构解决方案，并就惠普端到端虚拟化架构如何帮助企业IT管理化繁为简，与媒体展开了深入沟通。 相似文献
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随着e-Learning的普遍应用，各种e—Learning平台及资源之间的共享与互操作需求日益显著．为此我们需要通过一套统一的e—Learning系统架构使之标准化，从而达到资源和系统功能模块间的互操作。面向服务的系统架构是近十年来软件工程领域提出的最新软件实践方法，具有灵活、松耦合、支持异构平台互操作等特点。将面向服务的思想运用在e—Learning系统架构的研究中,可以满足e—Learning架构设计的需求,本文给出了一个面向服务的e-Learning系统架构的方案并用其指导实际系统的开发。 相似文献
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随着不同教育管理系统之间数据共享与信息交换的需要不断增加,教育管理信息系统之间的互操作问题受到了越来越多的关注。我们研究的目标就是建立一整套教育管理信息系统的互操作规范来解决互操作问题。学校互操作框架(SIF)是美国的学校教育软件互操作标准,本文介绍了SIF的解决思路,并分析了它在中国应用中的局限性,最后以它为参考,提出了我国的教育管理信息系统互操作框架。 相似文献
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张勋贵 《试题与研究：高中理科综合》2020,(1):0122-0122
“端值法”就是其中的一种方法,也称“极端分析法”,将问题中变化的量推至两个极端(最大值、最小值或临界状态)进行分析,往往能快速得出结果。“端值法”在分析物理过程中某些 物理量变化趋势时,有着独特的优势,合理应用“端值法”对提 高解题效率和正确率有较大帮助,使问题化难为易,化繁为简。现以两道典型物理中考试题为例,简要阐述“端值法”在分析物 理量变化趋势时的妙用。 相似文献
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A hierarchical architecture of centralized monitoring and controlling system and its high-performance and interoperability protocol 总被引：1，自引：0，他引：1
INTRODUCTIONCentralizedmonitoringandcontrollingsystem(CMCS)isimportantinmanyfieldssuchastelecommunicationnetworkmanagement (Tele communicationGeneralBureauofChina ,1997a;1997b ;MinistryofPostsandTelecommunica tionsofChina ,1997;Huang ,1999) ,trafficnetworkmanagement,electricpowernetworkmanagement,environmentmonitoringsystem ,virtualscientificexperiments,andsoon .CMCSisacomputernetworksystemthatsensessig nals ,controlsdistributedequipmentremotely ,displaysmonitoreddataandalarmsinreal … 相似文献
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基于SOA的数字气田应用集成 总被引：1，自引：0，他引：1
采用Web服务技术和面向服务体系(SOA)构建的应用集成框架具有较好的平台无关性、灵活性、可扩展性.在数字气田应用集成中采用面向服务的集成设计,满足现有应用系统数据共享、互操作等要求,可以根据业务变动定义流程,减少以后系统扩展的成本. 相似文献
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构建高校快速VOD系统的关键技术及系统构架 总被引：3，自引：0，他引：3
利用现代信息技术,运用互联网技术、卫星通信技术、多媒体技术、ATM电信技术等现代科学技术手段,采用与视频系统在线学习相结合的方式是现代教育的趋势,该文对如何构建高校快速远程VOD系统的关键技术及系统构架作了详细的描述。 相似文献
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ABSTRACT School architecture is often taken for granted both in use (where it is naturalized) and in writing on education policy (tending to feature simply as policy setting.) Built policy instead points up the active and ongoing role of the material environment in shaping education. From financing and procurement to the design of individual classrooms, the paper works across architecture, sociology and policy studies to clarify the relationship between different dimensions of physical and social space and so provide a useful theoretical ground for future work. What is special about school-building and architecture that enables them to do policy? How are they used to do it? By whom? From city planners to students, a range of actors use different space-organizing resources to attempt the instantiation of (and challenges to) policy in built form. These processes are explored first theoretically, then empirically through a new Academy school in England. The paper deepens understanding of what policy is, emphasizing its intimate if taken for granted spatial characteristics, its ongoing-ness in built form and its travel by means of circulating images of buildings and spaces. 相似文献
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文章讲述了通用串行总线(USB)是一种正在迅速发展的高速外设总线,它具有扩展性、智能化、易于使用等特点。然后以USB系统结构为基础,重点讨论了USB通讯的过程。最后以 USB大容量存储器为实例进行了软、硬件的设计。 相似文献
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实践教学是建筑学专业教学的重要环节,而校外教学实践基地是推行实践教学的有效载体和对外窗口。文章分析了建筑学学科特点、专业评估认证的意义及其对校外教学实践基地的具体要求。结合实例,对建筑学校外教学实践基地的建设目标、建设方法、实践形式和内容、日常管理及质量考核等进行了探索和总结,为同类型的实践基地建设提供一定的参考和借鉴。 相似文献
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Sarah A. Lappin Gül Kaçmaz Erk Agustina Martire 《The International Journal of Art & Design Education》2015,34(2):224-236
Though much recent scholarship has investigated the potential of writing in creative practice (including visual arts, drama, even choreography), there are few models in the literature which discuss writing in the context of architectural education. This article aims to address this dearth of pedagogical research, analysing the cross‐disciplinary Writing Architecture Project based in the undergraduate course of Queens University Belfast's School of Architecture. Over the course of four years, teaching staff, in partnership with the university's Learning Development Service, technicians and specialist librarians, have addressed an unfortunately persistent struggle for both architecture students and professionals alike to research and construct argument in written form. The article examines the current problem as identified in the literature before analysing the efficacy of the variety of teaching methods used in the Writing Architecture Project, with conclusions about the project's success and continuing challenges. 相似文献