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1.
教师教育的合作学习策略 总被引：4，自引：0，他引：4
本文描述了学校教师教育的特点和合作学习的理念,以合作学习的要素为基点较详细地分析了合作学习在教师教育中的应用,并结合实际提出了教师合作学习的实施策略。 相似文献
2.
冯新瑞 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2007,(Z1)
新课改以来,愈来愈多的地理教师尝试着将合作学习运用在自己的教学实践中,但由于部分教师缺乏对合作学习实质的把握,在教学实践中出现了一些偏差,降低了合作学习的效果。本文分析了目前地理合作学习中有效性缺失的表现及原因:分组不当,学生责任不明;无合作价值的学习任务;缺乏必要的独立思考;评价重认知、轻情意;教师对其在合作学习中的作用不甚明确等。结合合作学习的内涵及条件,本文提出了提高地理合作学习有效性的策略:选择有合作价值的学习任务;创设有利于合作学习开展的条件;充分发挥教师在小组合作学习中的作用。 相似文献
3.
祁梅 《语文学刊:高等教育版》2013,(5):150-151
合作学习是新型的学习形式,不少教师没有吃透合作的精神本质,在合作学习中的错误定位会导致合作学习的失败。本文从三个方面论述了教师在合作学习中的正确定位,在合作学习中,教师是课堂的组织者、参与者、引导者,课堂上既要尊重学生的主体地位,又要适时发挥教师的调控作用。 相似文献
4.
本文主要通过对合作学习在具体实施过程中的客观限制、教师对合作学习效果的认识、合作学习对教学过程的影响、合作学习实施的具体报告、教师的自我效能、教师的个人价值观以及影响合作学习的社会因素的调查分析,提出促进数学教师实施合作学习策略的几点建议,即给教师更多的空间,改变教师合作学习的培训方式,扩大教师的培训比例,改变教师对合作学习的认识,重视学生的训练,改进硬件设施和小班化教学。 相似文献
5.
祁梅 《语文学刊:高等教育版》2013,(3):150-151
合作学习是新型的学习形式,不少教师没有吃透合作的精神本质,在合作学习中的错误定位会导致合作学习的失败。本文从三个方面论述了教师在合作学习中的正确定位,在合作学习中,教师是课堂的组织者、参与者、引导者,课堂上既要尊重学生的主体地位,又要适时发挥教师的调控作用。 相似文献
6.
合作学习对教师角色提出了新的要求。合作学习要求教师不再仅仅是知识的单向呈现者、传递者,而是要更多地与学生互动。教师和学生在完成教学任务时是共同探究的搭档。教师是作为学习目标的制定者、学习任务的设计者、学习技能的培训者、学习方法的选择者、学习活动的管理者和学习成果的评估者等角色全程参与学生学习活动的。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。开展英语合作学习是实践新课程标准的重要途径。本文就合作学习小组的组织、合作学习的模式、教师在合作学习中的角色及合作学习评价中要注意的问题等几个方面对中学如何开展英语合作学习进行了探讨。 相似文献
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合作学习不仅是一种教育观念,更是我国英语教学中的一个主要的发展趋向,尤其是在高中英语教学中,合作学习已经成为现在高中生必须掌握的一种学习方式。本文就合作学习小组的组织、合作学习的模式、教师在合作学习中的角色以及合作学习评价中要注意的问题等几个方面对中学如何开展英语合作学习进行了探讨。 相似文献
8.
合作学习中教师角色的定位 总被引：1，自引：0，他引：1
高广芹 《黑龙江教育学院学报》2007,26(6):49-50
合作学习在当代教学中所起的作用越来越显著,针对传统教学中教师角色的分析,来定位合作学习中教师应该扮演的角色,能更好地发挥教师在合作学习中的作用,提高教学效果。 相似文献
9.
合作学习的要素和教师作用 总被引：2，自引：0，他引：2
近十几年来国外有关合作学习研究的一个重要方面是教师在中小学运用合作学习方式的情况。本文概要介绍了几种合作学习策略所包含的不同要素,并据此概括出合作学习共有的要素,然后阐述了合作学习的意义,结合研究成果揭示了教师在合作学习过程中的干预作用,最后通过实例具体分析了影响教师实施合作学习的外部因素。 相似文献
10.
何登文 《中国科教创新导刊》2009,(24):114-114
新课改学习方式的转变。培养竞争机制,形成良好的人际关系,促进学生人格的健全发展,合作交流学习成为了新课程改革积极倡导的学习方式之一。本文拟探讨合作学习中的小组合作策略,研究教师如何有效地组织小组合作学习,在调节课堂、研究自主、鼓励创新条件下的合作学习新形式。 相似文献
11.
本文作者按照合作学习的基本理念设计了《高中数学教师对合作学习认识的调查问卷》,开展了高中数学教师对合作学习认识的现状调查,得出了合作学习在高中课堂中的运用并不理想,原因在于很多教师对合作学习的理论依据和运用要求等不甚了解．操作时出现很多问题没有发挥合作学习应有的作用的结论。 相似文献
12.
周画 《读与写:教育教学刊》2021,(4)
本文分析了合作学习在中职英语教学中的重要作用,并就合作学习的具体应用措施进行探究,希望对广大教师的教学有所帮助。本篇文章主要针对中职英语课堂中合作学习的重要性展开研究,同时针对合作学习在实际课堂中的应用措施开展深入探讨,以期为广大教师提供借鉴和参考。 相似文献
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欧阳燕香 《试题与研究：高中理科综合》2021,(22)
目前小学数学教育教学中的主要教学模式就是小组合作学习,这也是新课改的基本要求,教师要改变传统的教学方法,寻找最适宜小学数学教学中合作学习的内容,助推合作学习在小学数学教学中的运用。在合作学习的过程中,教师要不断总结经验,注重探索,充分理解合作学习的实质内涵,增强合作学习的有效性,从而提升教学质量。 相似文献
15.
对合作学习进行伦理分析的要旨就是以现代道德哲学和现代教学论为视角,审视合作学习过程中的伦理现象、彰显其内在的伦理价值、揭示其深刻的伦理内涵和师生所应遵循的伦理规范,从而给予教师在实施合作学习过程中一定的伦理指导.这对于调整教师在合作学习中的伦理道德行为、保障合作学习以合乎道德的方式进行具有重要意义,也是在教学伦理学视角下研究合作学习的方法论意义与价值所在. 相似文献
16.
合作教学是指教师在整个教学活动中谋求于学生合作,以完成教学任务。合作教学的特点是教师与学生在一起共同思考研究获取知识运用知识,创造性地解决学习进程中遇到的问题,使学生的学习不仅仅从教师的讲解传授中接受知识,而是在与教师的合作中主动地去探索知识。既发挥学生在学习中的主体作用,又 相似文献
17.
主要介绍了合作学习理论在在职教师教育中的应用 ,认为基于网络的合作学习是在职教师教育的有效途径 ,在职教师作为课程改革的实践者 ,作为学生合作学习的指导者 ,首先其自身要学会合作 ,要在与他人的合作学习中积累指导合作学习的经验 相似文献
18.
小组合作学习是新课程倡导的重要的学习方式,怎样有效开展好合作学习是教师面临的新课题.本文从分组策略、教师主导作用、评价机制及信息技术在小组学习中的应用四方面对小组合作学习策略进行了探讨. 相似文献
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20.
新一轮课程改革倡导自主、探究、合作的学习方式,追求平等、合作、对话的师生关系。我们致力于挑战传统的学习方式,提倡合作学习的同时,还应关注在合作学习中教师如何进行角色定位。其中,教师熟练并准确地把握自身的角色定位是合作学习取得成功的关键所在。因此,教师必须由传统教学中的知识传授者转变为合作情境的设计者、合作活动的引导者、合作过程的调控者以及合作成果的评价者。 相似文献