共查询到20条相似文献，搜索用时 0 毫秒
1.
2.
高等学校的定位是当前我国高等教育领域迫切需要解决的一个问题。我国高校一直存在着两种不同类型的定位:政府导向型定位和社会导向型定位;地方高校必须从政府导向型定位转变为社会导向型定位,走有序竞争的可持续的特色发展道路。地方高校在社会导向型定位过程中必须建立起两个制度:高等教育的市场调研制度和高等教育的市场细分制度。 相似文献
3.
高校与媒体沟通机制之构想 总被引：1，自引：0，他引：1
马东普 《南阳师范学院学报》2010,9(8):66-68
构建高校与媒体沟通机制,提升社会主义高校良好社会形象,对于加快提高我国教育现代化水平,建设社会主义和谐社会具有重要战略意义。强国必先强教。中国未来发展、中华民族伟大复兴,关键靠人才,基础在教育,而高等教育作为教育的重中之重,是高科技产生发展的最前沿。可以说,高校的发展与形象事关国家的未来走向。要提升高校形象,核心靠自身发展,关键是要理顺高校与媒体关系,建立二者互惠双赢的战略合作机制。但是长期以来,由于传统观念和陈旧模式的影响,高校与媒体沟通还存在诸多问题亟待研究,改革和创新。 相似文献
4.
教育学知识生产方式的反思与重建对实现中国教育学的独立有重要意义。他国导向型、他学科导向型、政府规划导向型和社会需要导向型知识生产方式并不能实现中国教育学的独立。应从知识生产者个人、社会组织和制度安排等方面着手重建教育学知识生产方式。 相似文献
5.
高凯 《兰州石化职业技术学院学报》2010,10(2):57-59
高校地理教学、科研、实践三者本应该是互相促进、互相依赖的关系,但是在现实的高校中往往被割裂,地理教师往往为了应对三个被割裂的绩效目标疲于奔命,严重影响了教学、科研和实践的效果。运用共生理论理清高校地理教学、实践和科研的内在逻辑关系,进而探索可以使三者共存多赢的模式,最后初步探讨了高校地理教学导向型和地理科研导向型两种共生模式。 相似文献
6.
高校辅导员是高校教师队伍的重要组成部分,是大学生成长的指导者和引路人。高校辅导员应具有政治理论素养、心理学知识素养、健全的人格和良好的情商、良好的组织协调能力、前沿科技文化素养、良好的表达能力和媒体素养、协作奉献和吃苦耐劳精神。 相似文献
7.
王远 《中国校外教育(理论)》2014,(33):127
高职教育现有的校企合作模式,是基于目标导向型的人才培养合作模式。要建立长期的、可持续发展的校企合作关系,关键是保证各方主体的利益一致性。建立校企良好的运行机制,需要政府、学院、企业三方的共同努力。 相似文献
8.
9.
构建高校与媒体沟通机制的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
马东普 《周口师范学院学报》2010,27(4):129-132
高等教育的国际化以及高校之间的激烈竞争,要求高校与媒体建立沟通机制,从而搭建起学校通向社会和让社会了解学校的桥梁。当前高校与媒体沟通虽然取得了一些成绩,但也面临着不少问题。针对存在的问题,可以通过改变传统外宣观念、加强与媒体沟通、建立高校新闻发言人制度、保证经费投入等几个方面构建高校与媒体沟通机制,以期与媒体达到双赢的效果。 相似文献
10.
11.
“世界一流大学”并不仅仅意味着极高的学术声望、诺贝尔奖等荣耀,它同样是西方知识型的“理性”排斥非西方知识型的“癫狂”的工具。以消解自身为代价,单向融入西方知识型中,盲目追逐“世界一流大学”的外在符号,这对中国高等教育是极其危险的。因此,我们迫切需要重新考虑中国的“一流大学”究竟应当具有何种价值特征了。 相似文献
12.
本文简述了网络环境下媒体的人力资源能力建设的重要意义，媒体必须加强人才队伍的知识化和创新能力建设，不断更新人才队伍的知识结构，逐步建立一支适应人才培养和发展的竞争机制和环境，造就一支既掌握一定的新闻专业知识、又熟知一定的现代化数字技术、网络化知识的新闻队伍，以适应知识经济时代对媒体发展的新要求。 相似文献
13.
论我国大学竞争的知识逻辑 总被引：4，自引：0，他引：4
我国高等教育的发展正处在社会转型的过程中,面临着两大竞争的逻辑——政治逻辑与市场逻辑,而对其中任何一种逻辑的偏好都会影响大学的正常发展。化解这一困境的关键是要关注大学竞争的内在逻辑——知识逻辑,强调大学在立足社会资源的基础上,在追求自身独特价值的过程中所形成的独特的知识生产、传播、运用体系及保证这一体系有效运转的组织结构程序与价值观念,是大学在竞争中立于不败之地的关键。 相似文献
14.
视频流媒体技术显著的特点就是不需要太多设备，一般学校利用现有的技术装备即可实现的一种远程教学的方法。在教育中的应用容易实现并且效果良好。本课题研究项目作为一种远程教育的解决方案，对处理远程教学的实时传输具有一定的价值。 相似文献
15.
知性化大学教育的伦理反思 总被引：1，自引：0，他引：1
匡促联 《湖南师范大学教育科学学报》2008,7(6)
知性化大学教育本质上是一种强化大学生工具理性的知识本位教育,其存在会危及大学生的优雅生存与和谐发展.知性化大学教育的成因在于大学对科技主义、理性主义和功利主义的痴迷、青睐与追随,对此必须进行必要的伦理批判.自觉遵守教育理念张扬中的以人为本原则、教育方略实施中的和谐统一原则,以及教育管理组织中的制度支持原则是大学教育超越知性化发展状态的伦理保障. 相似文献
16.
我的教学本质观 总被引：12，自引：0，他引：12
廖哲勋 《课程.教材.教法》2005,25(7)
随着基础教育新课程实验而产生的新教学,既与传统教学有一定联系,又与它有很大区别。新教学的本质在于引导学生主动地参与学习活动,使学生在知识能力、情感态度、创新精神等方面都得到主动的发展。我们要树立育人为本的教学本质观,故我们既不赞成以学科知识为中心的教学本质观,也不同意“把教学本质定位为交往”。 相似文献
17.
Neil Harrison Susan Page Michelle Finneran 《The Australian Educational Researcher》2013,40(3):339-351
This paper maps ethical and epistemological issues around attempts by a university to negotiate with the traditional custodians of the Sydney basin, the Darug, to facilitate the intergenerational transmission of knowledge within their community, and through the university curriculum. The theory and practice of research raised some important methodological questions about what constitutes knowledge in Aboriginal and western contexts. The project brought us to reflect upon the epistemological basis of our research to consider whether it was history, ethnography, cultural resource management or memory work. As we worked through these issues during the process of consultation and negotiation with Senior Darug, the inquiry began to focus on how a university can acknowledge a commitment to its community. Such a commitment for a university must be built around attentiveness and respect, rather than an epistemology of control. We find that respecting the power structures and organisation of an Aboriginal community is a crucial step for a university in performing such a commitment. Respect for the established power relations in these communities constitutes the very basis of a generative methodology. 相似文献
18.
论高校校报的新闻策划 总被引：3，自引：0，他引：3
随着网络媒体的崛起，高校校报在校园的传播优势受到一定的冲击。校报如何发展？笔者通过对高校校报进行新闻策划的必要性、应坚持的原则、有效途径三方面的阐述．指出只有通过加强新闻宣传策划的力度，更多地开展深度报道、立体报道，更好地配置和运用有限的新闻资源，强化校报在校园媒体中所特有的权威性和导向性，向读者提供更多、更好的新闻精品，才能在与广播、有线电视、校园新闻网络等媒介的竞争中占得一席之地。 相似文献
19.
变人力资源大国为人力资本强国,亟待教育创新,即要变"以知识为导向的教育"为"创造为导向的教育";"学习的革命"关键要培养敢于和善于质疑的"学问"意识和"开发右脑"以促进思维的创新。现代大学要坚持"知识、能力、人格"的协调发展的素质教育和推进"教授治学"与"学生为本"的现代大学理念与制度创新;要能真正实现"转识成智"、化性为德,培养和造就更多的创新人才的目的,还有待于回归"学而时习之不亦悦乎"的教育哲学。 相似文献
20.
变人力资源大国为人力资本强国,亟待教育创新,即要变“以知识为导向的教育”为“创造为导向的教育”;“学习的革命”关键要培养敢于和善于质疑的“学问”意识和“开发右脑”以促进思维的创新。现代大学要坚持“知识、能力、人格”的协调发展的素质教育和推进“教授治学”与“学生为本”的现代大学理念与制度创新;要能真正实现“转识成智”、化性为德,培养和造就更多的创新人才的目的,还有待于回归“学而时习之不亦悦乎”的教育哲学。 相似文献