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陈基国 《教学月刊(小学版)》2003,(10):21
浙江省义务教育六年制小学数学第一册教材应用题教学分三个阶段：１．准备阶段———图画应用题（从“１０以内数的认识和加减法”开始到“１１～２０各数的认识”）。２．过渡阶段———表格式应用题（从“９加几”开始到“８加几”）。３．正式教学阶段———文字应用题（在“８加几”的最后。只限于解答求总数和求剩余的简单应用题）。这三个阶段的应用题教学，主要集中在第一单元“１０以内数的认识和加减法”和第四单元“２０以内的进位加法和退位减法（一）”的教材中。现简要分述如下：一、准备阶段在这一阶段的教学中，主要通过“图… 相似文献
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《中学课程辅导(初三版)》2003,(3)
（一）１．只要答出“其真不知马也”即可得分２．①风吹草低见牛羊②路转溪头忽见３．要点：人才不应屈服现实，甘被埋没，应有“不用扬鞭自奋蹄”的精神，寻求机会，展示才华。评分说明：与原文观点一致不得分，能换角度谈１分，分析深刻有创新１分，表述１分。（二）１．多；洗涤；长蔓（牵牵连连）；更加。２．对于菊花的爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的爱，像我一样的还有什么人呢？３．①出淤泥而不染，濯清涟而不妖；中通外直，不蔓不枝②衬托莲花的高洁可爱③引人注意和思考，突出作者的写作目的。４．略（提示：针对某一种… 相似文献
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（２４）真理：修炼成真，琢磨为玉《说文》曰：“真，仙人变形而登天也。”后世学者，既有从字形（限于篇幅不作介绍）的分析上强化这个观点的，也有不同意这一解释的。我们觉得按照“仙人登天”的思路联想下去，不仅有趣而且深刻。道家讲究“修真得道”而“成仙上天”，... 相似文献
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自测题（时间60分钟满分100分）1．判断（每小题3分，共18分）：（1）若a为有理数，则-a是负数．（）（2任何有理数的绝对值都大于零．（）（3）绝对值等于本身的数是正数．（）（4）若a是有理数，则a2＋1＞1．（）（5）任何有理数都有倒数．（）（6）若a＜0，a＞b，则．（6）若a＜0，b＜0，a＞b，则（）2．填空（每小题3分，共30分）：（1）－2．5的相反数是，倒数是，绝对值是．（2）绝对值小于5的负整数有个，整数有个．（3）数轴的三要素是（4）与的大小关系是（4）瞩）一号与一号的大小英条是一号一：．6“7”““””“—”””～6—… 相似文献
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《中学课程辅导(初三版)》2003,(3)
（一）１．凄凉（悲凉）２．南宋王朝的处境和命运岌岌可危；爱国（或抗金保疆）情怀（意思对即可）（二）１．断，开；流，回２．略（提示：答案须扣住“青”、“碧”、“日”、“帆”四字，描绘出佳木葱茏，澄江如练，红日、白帆相映成辉的图景。）（三）１．于是或就２．听觉（听到的）；视觉（看到的）３．像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（四）C（五）A（六）D文言文阅读（一）１．只要答出“其真不知马也”即可得分２．①风吹草低见牛羊②路转溪头忽见３．要点：人才不应屈服现实，甘被埋没，应… 相似文献
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一、判断题（每小题4分，共20分）1当3二、填空题（每空4分，共28分）：三、选择扬（令，l、题3分，共18分）：1·＠＃Krti－u－－－－Eglgh＆｛4M”（A）xpeZ；（B）xpeZ；（C）X学o；（D）X学2且X一一2－2．下列各式变号后正确的是（）’“’H一the；（D）——一rt；‘”’fo－M；‘“’ed－ed．3．如果把分式77－一中的x和y都扩大3倍，～”—”’—”“”“—”ZNV’””一’””“”””””－’””那么分式的值（）（A）不变；（B）扩大了3倍；（C）缩小了3倍，iD）无法判断．3xl“4．D——I的洞是（）～＼＋yi””””6x“… 相似文献
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一、判断题（每小题1分，计6分）：1中的x、y都扩大2倍，则分式的值也扩大2倍．（）2．在分式中，只要分子的值为零，分式的值就一定为零．（）3．整式和分式都是有理式．（）＿＿2，36。。＿。5．方程二个十J一一十一的解是J＝1．o”—uX＋1’X－1／一片“———一（）。。，。a‘＋a－16．约分一一：＝＝Za‘．（）u，、，。么＊一1－＝、拉空回（每小题2分，计20分）：＿＿＿。＿3b—2，11！1．在有理式一3t、二十上、x’一步、一千、二千万、1·一R——u。、加、－3”《”m＋r牛户中，分式是＿＿＿．1缺一；。3．不改变分式7－一的值… 相似文献
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一、判断题（正确的打“V”，错误的打“X”；每小题2分，共12分）：＿。＿＿＿＿。，、＿。A＿，。1．若AB都是整式，则天是分式．（）“””“‘“”～””—————”””‘B——”“—””2．将X‘－1分解因式的结果是（X‘＋1）（。‘一1）．（）3．当X—一且时，分式一77一一百的值为零．（）—一””””～ie‘1—“——”””4．在分式7上了中，若x、y的值都扩大3倍，则分式的值也扩大3倍．（）一—”“一ZI3v’”””～”“”“——””“‘”“－’“”””“”“—””“———“’““－。”5．在分式中，只要分子、分母… 相似文献
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１．O＇clock是一个副词，只用于表示几点正，不用于表示几点加一个具体的多少分钟，如at７o＇clock（在７点），attenpasttwelve（１２点过１０分）。但不用at７∶１５o＇clock或attenpasttwelveo＇clock。O＇clock不和a．m（正午前）或p．m（正午后）一起使用。９o＇clockinthemorn－ing＝９a．m（不能说９o＇clocka．m），９o＇clockintheevening＝９p．m（不能说９o＇clockp．m）。２．除了与“５”或“５”的倍数（five，fifteen，twenty，twen－ty－five）连用外，minutes一般不可省略。可以说atexactly４minutespast８（８点过４分… 相似文献
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彭俊昌 《数理天地(初中版)》2010,(9):46-46
有一种民俗表演叫“上刀山,下火海”,表演者踩着锋利的刀梯往上攀行而一双赤脚却安然无恙;光着脚,从烧得红透的火炭上走过而丝毫无伤（图1和图2）．如果不是亲眼所见,很难相信世上真有这种“绝活”．其实,利用我们学过的物理知识不难解释这种民俗表演的奥秘． 相似文献
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一．实词“所”的用法举例
（一）“所”作名词，在初中有如下几种解释：
1．“所”假借为“处”，处所；地方。如： 相似文献
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劳承万 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,36(4):66-72
中国现当代的美学建设、理论进展，大体上是在康德“三分结构”（真-美-善／知-情-意）的逻辑框架中运转。这局限于纯“逻辑方式”，而缺乏“历史方式”的考察。其实康德在《宇宙发展史概论》中就从宇宙到人“生成”的高度和全局性，考察了人的理智和情感及其不可言说的关系。他把“理智”与“情感”和谐发展的能力定名为“判断力”（近似诗性智慧）。相对于康德对“真”（知）与“善”（意／道德）的研究，即宋儒倡明的“闻见之知”与“德性之知”问题，中国哲人对此问题的探索有独到的慧识与久远的传统。对“美”的追踪与诠释，最佳的途径是打通通向“诗性智慧”原点的途径。从“美”回到“诗性智慧”，是哲学还原（回乡之路）；从“诗性智慧”到三分结构中的“美”，是历史走向逻辑（一种升华与内化）。美学（或审美能力）不应该再是“谜样的东西”。 相似文献
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