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<正>化学是一门以实验为基础的学科,是人们在不断发现问题、研究问题、解决问题的实践过程中建立起来的。现代化学教学观认为,化学教学不仅使学生掌握基础知识和基本技能,还通过以化学实验为主的多种探究活动,体验科学研究的过程,激发学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,培养学生的创新精神和实践能力。一、探究式学习的含义与特点1.探究式学习的含义。探究式学习是学生学习化学的一种重要方式,也是培养学生探究意识和提高探究能力的重要途径。探究式学习是指学生在教师的指导下,以类似科学研究的方式去主动获取知 相似文献
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研究性学习,从广义理解,研究性学习泛指学生主动探究的学习活动。它是一种学习的理念、策略、方法,适用于学生对所有学科的学习。从狭义看,是一种学习方法,研究性学习指在教学过程中以问题为载体,创设一种类似科学研究的情境和途径,让学生通过自己收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的生产过程,进而了解社会,学会学习,培养分析问题、解决问题的能力和创造能力。 相似文献
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<正>从广义上讲,研究性学习是指学生主动探究的学习活动。从狭义看,研究性学习是指在教学过程中以问题创设为载体,创设一种类似科学研究的情境和途径,指导学生通过自己收集、分析和处理信息从而获取知识和应用知识的学习活动。其 相似文献
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研究性学习泛指学生主动探究的学习活动。它是一种学习的理念、策略，适用于学生对所有学科的学习。从狭义上看，作为一门独立的课程，研究性学习指在教学过程中以问题为载体，创设一种类似科学研究的情景和途径，让学生通过自己收集、分析和处理信息的实际感受，体验知识的产生过程，学会学习，培养分析问题的能力和创造能力。 相似文献
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采用探究式学习方式 提高教学实效性 总被引：1，自引：0，他引：1
<正>一、对探究式学习方式的理解探究式学习是一种积极的学习过程,主要指的是学生在教师的引导下,以类似科学研究的方式,围绕需要解决的特定问题而进行学习的一种方式。探究式学习的目标在于:第一,发展学生的能力,包括发现问题的能力、制订计划的能力和解决问题的能力;第二,培养学生主动积极、科学严密、不折不挠的态度; 相似文献
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潘晓娟 《数学大世界(高中辅导)》2010,(11):51-51
探究学习是数学课程标准重点倡导的学习方式,也是数学学习的重要目标。探究学习是一种积极的学习过程,是指学生在学科学习中自己探究问题的一种学习方法。也就是说,在教学过程中教师创设一种类似科学研究的情境或途径,引导学生通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等活动选择和确定主题,用类似科学研究的方式,主动地探索问题,同时能充分展示和发展学生的思维过程,让学生主动参与知识的形成过程,从而发现规律,体验成功和失败。那么,如何引导学生更好的探究数学知识,培养科学的探究能力呢？ 相似文献
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试论探究学习 总被引：1，自引：0，他引：1
吕鹏 《山西教育(综合版)》2005,(5):24-25
一、探究学习的内涵“探究学习”作为一种学习方式,泛指学生主动探究的学习活动。作为一种学习形式,它主要指在教学过程中以问题为主体,创设一种类似科学研究的情境,让学生自己通过收集、分析和处理信息来感受知识的产生过程,进而学会学习、掌握知识,增强分析问题、解决问题的能力和创造力。它是时代精神的反映,是以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的必然要求。因此,有必要进一步揭示它的内涵,使其特征彰显,得以真正实施。二、探究学习的特征1.问题的探究性。探究学习方式特别强调问题在学习活动中的重要性。一方面强调通过问题来进… 相似文献
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物理是高中教学的重要内容之一,最近几年在高考中的比重也逐渐加大。所谓探究性学习是指学生在教师的指导下,以类似科学研究的方式去主动探究问题以及获取相应的知识,然后利用所学知识去解决实际的问题。高中物理课程的课程设置主要目标是指学习科学研究的探究性学习方法,不断的提高学生自主学习的能力,能够运用基本的物理知识去研究一些常见现象。教学的过程中所采用探究式教学方法的主要目的是不断的培养学生的科学探究能力,搜集信息能力,获取知识以及自主学习的能力,采用探究式学习模式可以进一步培养学生团队交流协作的精神。本文通过对相关参考文献的总结,结合作者多年的教学经验,对探究性学习方法的应用进行了深入的分析,就如何提高高中物理的学习效率、培养学生探究性学习的能力提出一些简单的建议,期待共同提高。 相似文献
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研究性学习是一种科学的学习方式，也是一种全新的教育理念，一门全新的课程。从广义上理解，它泛指学习者主动探究的学习；而从狭义看，作为一门独立的课程。研究性学习是指在教学过程中以问题为载体，创设一种类似科学研究的情境和途径，让学习者通过自己收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的生产过程，进而了解社会，学会学习，培养分析问题、解决问题的能力和创造能力。它的主要特征表现在四个方面： 相似文献
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研究性学习是指学生在教师的指导下,从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题,以类似科学研究的方式,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。从广义上讲,研究性学习是指学生主动探究的学习活动,是一种学习的理念、策略和方法;从狭义上看,研究性学习是在教学过程中以问题为载体,创设类似一种科学研究的情境和途径,让学生去感受和体验,通过探究,主动地获取知识,提高能力。 相似文献
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探究式教学是指在教师的指导下,学生主动参与到发现问题、解决问题的过程中,以培养其解决问题的能力的教学活动。它实质上是将科学研究领域的探究方法引入课堂,使学生通过类似科学家的探究过程理解科学探究的本质,培养科学探究能力的一种特殊的教学方法。它在新课改下的高中生物教学中具有非常重要的地位,师生共同参与的探究过程,在基本知识和基本技能传授方面可以取得传统课程一样良好的效果。 相似文献
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探究式学习是学生在老师的指导下,从学科领域或现实社会生活中主动选择和确定研究课题,以一种类似学术或科学研究的方法,让学生独立自主的发现问题、进行实验、操作、调查、信息的搜索、分析与处理、表达与交流等一系列探究活动,在解决问题中获得知识与能力、过程与方法、情感态度价值观等方面的发展。探究式学习能让学生在探究的过程中学会探究,并且能够培养学生的多向思维,使学生创造性的运用知识,培养学生不断探究新知、寻求未知世界奥妙的能力。 相似文献
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研究性学习泛指学生探究问题的学习方式,是“学生在教师指导下,以类似科学研究的方式主动学习,在掌握知识内容的同时,让学生体验、理解和应用探究问题的方法,培养创新精神和实践能力”。可见,研究性学习是主动探索的一种学习活动,研究内容由学生和教师设定,评价注重过程,改变以往偏重知识传授与技能训练的教师教学方式、学生被动学习方式,充分发挥学生学习的主动性和创造性。 相似文献
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<正>研究性学习从广义上说,泛指学生主动探究的学习活动。它是一种学习的理念、策略、方法,适用于学生对所有学科的学习。从狭义来看,作为综合实践活动课程中一个独立的课程领域,研究性学习指在教学过程中以问题为载体,创设一种类似科学研究的情境和途径,让学生通过自己收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的生产过程,进而了解社会,学会学习,培养分析问题、解决问题的能力和创造能力。作为一种新的课程形态,由上 相似文献
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潘峥嵘 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2007,26(3):142-143
研究性学习是近年来国际教育界认可并普遍实施的一种新型学习模式。从宏观上看,研究性学习泛指学生主动探究的学习活动,它是一种学习的理念、策略、方法,适用于学生对所有学科的学习。从狭义上说,作为一门独立的课程,研究性学习指在教学过程中以问题为载体,创设一种类似科学研究的情境和途径,让学生通过自己收集、分析处理信息来感受和体验知识的获取过程, 相似文献
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在政治课教学中开展研究性学习的实践与思考 总被引：2，自引：0，他引：2
笔者研究认为，研究性学习有狭义与广义之分。从狭义上讲，研究性学习作为一门独立的学科，在教学过程中以问题为载体，创设类似一种科学研究的情景和途径，让学生自己去感受，通过探究，主动地获得知识。从广义上讲，研究性学习是指学生主动探究、发现的学习活动，是一种学习的理念、策略和方法，它适应于各学科的学习。基于以上认识，笔者对政治课教学中研究性学习的实施进行了一些有益的探索与思考。 相似文献
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探究教学是指学生在教师的指导下,以类似科学探究的方式去主动获取科学素养的一种学习活动。它强调让学生自己动手,注重调动学生已有的知识经验,注重研究证据,提倡学生间的合作学习。这是一种注重知识获取过程,要求学生主动地理解知识的教学方法。 相似文献
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杨志仙 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(3)
探究学习是指学生在教师的指导下,从学习生活和社会生活中选择并确定研究专题,用类似科学研究的方式,主动地获取知识、应用知识和解决问题,进而培养探索世界的积极态度的一种学习活动。对于体育学科而言,探究学习是指体育教师在教学 相似文献
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研究性学习是指学生主动探究的学习方式与活动。它强调在教学过程中，教师创设一种类似科学研究的情境和途径。它是学生在教师的指导下，以问题为载体，自己收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的过程。本人在指导学生进行研究性学习时，运用了以下基本途径。 相似文献