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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 421 毫秒
1.
贵州省总面积为17.61万平方公里,据1989年以前的统计人口为3,059万(其中少数民族人口为968.78万,占全省总人口的31.6%)。解放前经济贫困,文盲充斥(全省80%以上的人口是文盲),教育事业十分落后。1937年抗日战争以前,全省仅有小学二千余所,中学32所大多有名无实),没有一所高等学校。抗战期间,沦陷区的人民和学校纷纷迁入贵州,在外来因素的刺激下,贵州教育曾出现过短暂的发展。至1945年抗日战争胜利前夕,全省小学发展到一万余所,中学增至170所,大学多达七所(其中四所由外省迁入,三所为贵州创办)。  相似文献   

2.
大理白族自治州是由汉、白、彝、回、傈僳等十六个民族276万人口组成的民族自治地方。白族人口87万,占总人口的31.6%,各少数民族人口128万,占总人口的46.4%。解放三十五年来,在党的民族政策指引下,特别是党的十一届三中全会以来,我州民族教育事业有了很大的发展。1983年少数民族在中小学的学生数达到230,702人,占全州中小学在校学生总数的44%,为1951年少数民族在校生数的6.5倍。1951年全州没有一所中等专业学校,只有三个县在中学办了三个师范班,在校学生395人,其中少数民族学生77人。1983  相似文献   

3.
《云南教育》2009,(22):32-34
大姚县位于楚雄州西北部,全县国土总面积4146平方公里,山区占81.7%,辖3镇9乡,总人口28万人,少数民族人口占31.7%。大姚历届县委、县政府始终把教育摆在优先发展的战略地位,教育事业取得了长足发展。近年来,大姚县坚持以统筹城乡发展、促进教育均衡发展为出发点,  相似文献   

4.
闽东指福建省宁德地区九县市,是我国畲族的主要聚居地之一,全国畲族总人口20万人,闽东约占其中的40%,占全省畲族人口数的70%。据不完全统计,全区有民族小学650所,畲族学生2万人左右;民族中学6所,畲族初、高中学生约2千人。长期以来,党和政府大力扶持民族教育,多渠道筹措教育经费,积极充实师资队伍,努力改善办学条  相似文献   

5.
内蒙古自治区位于我国的北部边陲,其东北部与苏联交界,西北部同蒙古人民共和国接壤,边境线长4200公里,占全国陆地边境线的20%。内蒙有6个盟的18个旗(市)与外国交界,边境旗(市)的人口为154.1万,占自治区总人口的7.9%,面积为61.9万平方公里,占自治区总面积的52.4%。边境教育在内蒙教育体系中占有十分重要的地位。一、内蒙边境教育概况建国以来,内蒙边境地区的教育事业发展很快,从解放初仅有零星初等教育发展到初等、中等教育比较普及,从单一普通教育发展到普通教育、民族教育、职业教育、成人教  相似文献   

6.
贯彻《纲要》精神大力发展民族教育事业民和县副县长宁守华民和县是一个回族土族聚居的民族自治县,有15个少数民族,总人口34.42万,少数民族人口占总人口的53.6%。改革开放后,特别是党的十四大以来,全县各类教育有了一定的发展。现共有小学315所、教学...  相似文献   

7.
解放前,朝鲜北半部连一所大学都没有,中学仅有四十三所,师范学校只有六所,民族知识分子寥寥无几,文盲占人口的百分之八十以上。 解放后朝鲜劳动党和政府非常重视教育事业的发展,认为教育是决定革命的成败和民族的未来命运的根本问题之一。不论哪个时代,哪个民族,离开了教育事业,就不能实现社会的进步和民族的繁荣。三十年来,在朝鲜劳动党和政府关于“教育工作走在一切工作的前面,为了搞好下一代的教育不惜  相似文献   

8.
至2005年底,全省各级各类学校少数民族在校生3294019人,占在校生总数的38.49%;独立设置的民族中学(含职业中学)131所,民族小学159所;中等职业学校少数民族在校生6.13万人;普通高校少数民族在校生7.36万人;学前阶段少数民族在校生23.65万人,占全省总数的34.2%;全省少数民族专任教师135094人,占教师总数的38.51%。全省民族教育体系得到建立和健全,为民族教育的健康发展奠定了良好基础。我省有1475.6万少数民族人口,居全国第三位。少数民族人口占总人口的37.8%,列全国第五。少数民族覆盖全国所有少数民族类别,有55个,其中17个为世居民族。我省…  相似文献   

9.
同心县有22万人口广回族占79%。这里是地广人稀、经济条件差、文化教育事业非常落后的干旱山区。 要振兴同心,建设山区,发展民族教育是件大事。多年来,在党的关怀下,同心县的广大教育工作者,克服了种种困难,做了大量工作,使同心县民族教育事业有了较大发展。现在全县已有学校553所(中学17所,进修学校1所,小学535所),其中回民小学15所,回民中学1所。1984年全县学龄儿童31091人,已入学29613人,入学率达83.2%,回族儿童入学率为79.9%,回族女学龄儿童入学率达65.5%。  相似文献   

10.
湖北省是一个多民族的省份。有42个少数民族,1778000余人,占全省总人口的3.72%;有1个自治州、2个自治县,11个自治乡,有少数民族169万余人,占自治地区总人口的49%。湖北省随着《中华人民共和国民族区域自治法》和有关规定的贯彻实施逐步形成了民族教育的新格局。目前,除中南民族学院以外,民族自治地方已办起了2所普通高等学校,2所成人高等学校,15所中等专业学校,11所成人中等专业学校,210所成人文化技校,461所中学,(高中70所,初中391所),41所农业职业中学,1851所小学,78所幼儿园。在少数民族在校学生中大专以上的有5000多人。中专有7000多人,  相似文献   

11.
政策倾斜措施得力我区加快发展民族教育本报讯我区近年来从本地实际出发,制定了一系列特殊政策和有效措施,加快发展民族教育事业。我区是全国五大民族自治区之一.回族人口占全区总人口的33%,达160多万人。自治区党委、政府对发S民成教育十分重视.把它年为实现...  相似文献   

12.
云南省曲靖市位于云贵高原中部,毗邻贵州、广西,距离省城昆明130余公里,自古为进出云南的陆上要塞,素有“云南咽喉”之称。曲靖市辖七县一市二区,总人口575万人,居住着汉、彝、回、苗、壮、布依、水、瑶等8个世居主体民族。曲靖是一个散杂居民族地区,少数民族人口40.93万人,占全市总人口的6.97%,少数民族人口呈“大杂居、小聚居”的分布特点。全市各级各类学校在校学生123万余人,其中少数民族学生7万余人。全市有民族完全中学2所,少数民族学生约占20%;民族初级中学8所,少数民族学生约占48%;少数民族学生占在校生总数30%以上的民族完全小学18…  相似文献   

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迈进21世纪,教育的地位和作用日益凸显。民族教育作为教育事业的重要组成部分,在实施科教兴国战略的过程中具有重要地位。2002年,国务院召开了第五次全国民族教育工作会议,印发了《关于深化改革加快发展民族教育的决定》,充分体现了党中央国务院对发展民族教育事业的高度重视和关注。我区属于回族聚居的少数民族地区,回族人口占全区总人口的34.50%,尤其是宁南山区8县回族人口120万,又占全区回族人口的62.00%。而区内其它少数民族只有1万多人,因此,我区的  相似文献   

14.
河南省属于少数民族散居杂居地区,现有50个少数民族,100余万人,占全省总人口的1.18%。1981年第三次全国民族教育工作会议以来,河南省认真贯彻会议精神,把少数民族教育视为整个教育事业的重要组成部分,作为振兴民族经济的百年大计,高度重视,深入研究,积极工作,促进了全省少数民族教育的发展,初步形成了河南民族教育体系。目前,全省有民族中专1所,中学74所,小学280所,幼儿园23所,在中小学的少数民族学生达117526人。一、千方百计为少数民族子女入学提供方便条件几年来我们根据河南少数民族大分散小集中的居住特点,主要从三个方面创造条  相似文献   

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培养合格初中教师促进民族教育发展——贵州黔南民族师专开办五年制专科班①的探索与实践黄朝宾开办五专班,是教育改革的新课题,也是黔南州教育发展的客观需要贵州黔南布依族苗族自治州,现有人口334万,少数民族占总人口的53.3%。经济落后,教育事业发展比较缓...  相似文献   

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加强领导,努力发展民族地区的教育事业李纪恒地处广西西北部的河池地区,是壮、瑶、毛南。他佬、苗、侗、水等少数民族聚居的山区,所辖11个县市中有5个是民族自治县,少数民族人口占总人口364万人的83%O地理环境特殊,石山、半石山占总面积的59%,耕地只占...  相似文献   

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大力发展民族教育,迎接新世纪的挑战内蒙古教育厅民族教育处一、内蒙古民族教育基本情况内蒙古自治区有118.3万平方公里土地,2300多万人口,其中少数民族人口465万,占全自治区总人口的20%左右,蒙古族377万,占自治区总人口的16%左右。内蒙古自治...  相似文献   

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内蒙古是一个以蒙古族为主体民族的少数民族自治区,地处祖国北部边陲,地域辽阔,资源丰富,经济欠发达。全区国土面积118.3万平方公里,辖12个盟市、101个旗县,总人口2377.5万人,农牧业人口占70%以上。教育事业与国内发达地区比较相对落后。学校布局分散、  相似文献   

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村村订阅《中国民族教育》促进教育事业新发展梁国城靖西县地处祖国南疆边唾,和越南接壤,边境线长152.5公里,全县55.2万人口,居住着壮、汉、蒙、瑶。回等14个民族,壮族占99.6%。全县有24个乡镇教办、35所中学,285所村完小,在校中小学生9....  相似文献   

20.
《民族教育研究》2009,(3):F0003-F0003
楚雄州民族中学是云南省首批19所省定民族中学之一,是云南省一级中学、全国民族中学示范学校、云南省中小学民族团结教育示范学校、云南省现代教育技术实验学校,还是国务院授予的全国民族团结进步先进集体和省教育厅授予的云南省德育工作先进集体、云南省文明学校。  相似文献   

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