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李晓娟 《中国教育技术装备》2010,(31)
高中语文教学原先存在高耗低效,车轮战、题海战,事倍功半,甚至劳而无功.所谓有效性,主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体的进步或发展.有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律,以尽量少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果.新课程下高中语文课堂有效性教学具有新定位.在具体的教学实践中,要加强高中语文课堂有效性教学,教师应紧紧抓住学生的兴趣,塑造和谐的课堂教学氛围,课堂中实施合作和交流,提倡参与式教学,促进学生能力培养,采取多鼓励、少批评的教育手段,帮助学生建立学习高中语文的信心. 相似文献
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周小红 《商情·科学教育家》2009,(9)
新课程下高中语文课堂有效性教学具有其新定位,在具体的教学实践中,加强高中语文课堂有效性教学教师应紧紧抓住学生的兴趣、塑造和谐的课堂教学氛围、课堂中实施合作和交流,提倡参与式教学,促进学生能力培养,采取多鼓励、少批评的教育手段,帮助学生建立学习高中语文的信心. 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(21)
<正>高效的高中语文课堂应该是教师通过不同的教学模式和不同的教学技巧,使学生在课堂中不仅可以掌握基础的知识体系,还可以提高学生自身对学习的兴趣,提高学生的主体地位。高中语文不仅要求学生要掌握大量零碎的基础知识,还要求学生要掌握阅读能力并且经过学习可以拥有较高的理解能力。这就需要高中语文课堂在教授给学生基本知识的基础之上,还要培养学生积极探索的学习习惯。要想学生能够深入到知识之中自觉探索,就要求学生对语文学习保有极高 相似文献
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在高中语文教学中,教师让课堂氛围、教学方法、教材以及学生都要活起来,有效地激发学生的学习兴趣,让课堂活起来。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(15)
<正>随着新课程的改革,对高中语文教学有了新的要求。高中的语文教学应该改变传统的应试教育观念,注重有效教学策略的实施,来改变语文教育存在的问题。学校应该认识到,语文教学只有采取有效教学策略,才能实现语文教育的发展和创新。一、新课程理念下高中语文有效课堂教学的特征1.主体性。有效教学的主体性是指课堂教学的主体是学生,而教师只是课堂的辅助者。在高中语文课堂教学中,不仅要关注学生对知识的掌握程度,而且要关注学生的兴趣 相似文献
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於劲兰 《语数外学习(高中版)》2013,(5):16
提高语文课堂阅读教学有效性是高中语文教学的重点和难点,这关系的教师和学生在语文课堂的教学或学习能力。所谓的语文课堂阅读教学有效性,就是教师通过各种教学手段或方法使学生在课堂学习过程中增加对语文知识兴趣和培养传统文化意识。提高学生阅读理解能力,有利于语文教学质量的提高。 相似文献
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周慧 《中学英语之友(新教材高一版)》2015,(1)
高中语文教学中的课堂提问属于教学技能中比较重要的一个部分,是对学生的各种思维进行启发的主要方法,是教学目标得以实现的关键。在开展高中语文教学时,老师应该对课堂提问进行精心的设计,才能使学生的创造思维得到不断开拓。因此,老师只有注重课堂提问,不断提升课堂提问有效性,才能使课堂提问的真正作用得以发挥,进而才能使高中语文教学的质量得到增强。 相似文献
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新课改下的高中语文教学必须创建高效的课堂。语文教师应该采取灵活的教学方式,探索、实践,激发学生兴趣,调动他们学习的积极性和主动性。 相似文献
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新课改下的高中语文教学,需要教师及时转变教学理念,开展高效课堂教学活动,确保真正落实语文课程的计划、标准和目标,促进学生全面发展。对此教师要逐步创新教学方法,丰富教学内容,提升课堂教学的有效性。本文结合实际教学案例,探讨了高中语文课堂有效性教学的实施策略。 相似文献
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程金馥 《作文成功之路(高中版)》2013,(1):76
课堂是教学的主战场,一个良好、和谐的课堂对于语文教学非常重要。那么高中语文教师应该如何建立一个良好、和谐的语文课堂呢?对此问题笔者结合自己的实践经验从高中语文教师要建立情感的课堂;高中语文教师要建立和谐的课堂;高中语文教师要努力建立开放的课堂;高中语文教师应当建立一个感悟的课堂四个方面进行了详细的阐述。 相似文献