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罗马既是古代民主政治的典范城堡，也是古代建筑艺术的荟萃之地，游览这一欧洲化名城，目光可投、心力可注颇多，作却聚焦于废墟，发思古之幽情，抒叹今之感慨。“真没有想到，在罗马，最吸引人的地方是废墟”，开篇即点题，不劳辞费，悬念便速制而成。第二段，作先用五分之四的篇幅把我们带进想象中的繁华非凡的罗马城，正当读沉浸在罗马城的华美富赡中时，一个“然而”让我们的情绪“跌落”下来。作“失望”之余“眼睛顿然一亮”，于第三段又将我们带进．了古罗马斗兽场的废墟之中，于是，历史在这里回放，野蛮和血腥在这里重演，作在沉思，也启发读沉思——明的建筑下叠印着践踏明的历史履痕。这里面贮存着人类智慧与道德的二律背反，深蕴着人性完善和历史进步的殷殷期许。 相似文献
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何立波 《周口师范学院学报》2002,19(6):70-73
近年来，有关甘肃永昌县发现“罗马城”的报道接连不断，而这实际上并不存在。从西方古典文献来看，克拉苏之子及罗马远征军残部的下落均有明确的记载，且罗马没有木城，罗马军团的乌龟阵也不是什么“鱼鳞阵”；从中国古代典籍来看，陈汤所获的百余名战俘并不是什么“罗马战俘”，而是北匈奴人，且已分给西域15国，并没有带回。 相似文献
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对于大多数旅游者来说，罗马城的吸引力并非来自其都市的现代化景观，恰恰相反，人们来到这里，是为了目睹古老的遗墟：古斗兽场，古罗马广场，君士坦丁凯旋门，图拉真圆柱，卡拉卡拉浴场等等。一言而蔽之，来体验过去的时光。“古代”是一个相当含混的概念，若单就历时性而言，民族、人群，乃至后来延生出来的国家，都可以在“时间”上得到相应的确认。这里隐含着传统。你有你的传统，我有我的传统、如果就空间而论，每一个区域，人文地理上的范围也都会产生出相应的特色，人类学家喜欢将这些区域和地理上的单位特质说成是“小传统”（ｔｈ… 相似文献
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《埃涅阿斯记》，又被译作《伊尼亚斯记》，意思是关于“伊尼亚斯的史诗”。故事来源于意大利的民间传说、罗慕洛建立罗马城的传说和披拉斯乔侵入意大利的传说。古代罗马化是在希腊化的影响下发展起来的．所以许多罗马作都受希腊化的影响。《埃涅阿斯记》也不例外，这部作品实际上模仿了荷马史诗。《埃涅阿斯记》的前六卷模仿的是《奥德赛》，以倒叙手法描写了特洛伊王子伊尼亚斯 相似文献
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第一部分 古代世界
今天，雅典卫城废墟矗立在雾气笼罩的天空下．俯瞰着脚下懒散铺展开的这座喧嚣的现代城市的树木和建筑。这些废墟是以雅典为主要中心的一个伟大文明的显著象征。 相似文献
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有句话叫“条条大道通罗马”。通向目的地罗马城的道路有很多条，就像我们在通向美术教学的目的地——培养学生美术兴趣，也有很多条道路可走、可选，甚至自己开挖一条路。 相似文献
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刚看到张贤亮这篇名为《美丽》（《名作欣赏》2006年第5期）的散时，原以为是篇笔优美的抒情作品，但读下去却发现并非如此，作的“美丽”背后隐藏着复杂的含义。没有经历过反“右”和革的年轻读，也许难以从反思历史、批判政治的角度对作品做出深刻的解读，但这却不妨碍我们站在旁观的立场，从生命、人性的角度去感受发生在那特殊年代的“美丽”故事。作耐心地反复描述那时美丽的天气、美丽的女兵、人们美丽的心情以及一个名叫美丽的女孩，不过贯穿这一切“美丽”的背景事件，是一次行刑，是历史对生命的无情践踏。面对死亡，一切原本同“美丽”有关的事物都显得荒诞，生命此时负载着不能承受之重。而也正因如此，生命以种种方式化解这种沉重的努力，却湿示出一种真正意义上的美丽。 相似文献
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从中国语教育史看语课程形态，“写”和“读”结下了不解之缘，这是众所周知的；而“写”和“说”的关系，虽然不像“写”和“读”的关系那么“亲密无间”，却也合而复分，分而复合，若即若离而又难解难分，其中奥妙，引人沉思。 相似文献
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长城--农耕文明的防卫线 总被引：2，自引：0，他引：2
长城是我国古代一项伟大的建筑奇迹，它在漫长的历史时期发挥着巨大的国防功能。同时，长城也是农耕与游牧两大部类明形态的分界线，起着护卫先进的农耕明，使其不致在游牧人无止境的袭击中归于毁灭的历史作用。 相似文献
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培根说：“读史使人明智。”读史论亦然。古代史书汗牛充栋，在典籍中的地位也很高；古代读书人喜欢读史，也喜欢评史，后人就把他们评史的文字叫做史论。史论以评论史书和历史人物及历史事件为主，后又扩延讽喻现实，也就是古代学者所称的“因事发议，评定得失，做示当世”，因此读史论能予人以更多的启迪。中学教材选取经典史论篇目作课文可为明智之选。 相似文献
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徐存德 《中学语文(读写新空间)》2002,(10)
一看“废墟”这个文题,我们就会生出很多疑问,作者写的“废墟”到底是什么?作者对“废墟”的情感是怎样的?作者到底怎么写这个“废墟”?这些问题会使我们想去读这篇文章,会使我们在读这篇文章时产生一种种预测,涌现一个个期待,然后也就能使我们在阅读中有所排遣,有所认同。 相似文献
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高振平 《中学历史教学参考》2010,(5):61-62
《普通高中历史课程标准（实验）》关于“古代希腊罗马的政治制度”这一专题有三个“学习要点”,其中第三点是这样表述的：“了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用,理解法律在人类社会生活中的价值。”教学过程中如何为学生提供一些可用而恰当的历史材料,让学生理解罗马人在当时的所作所为、了解罗马法的主要内容、体会历史的进步,是一线历史教师不断探索与思考的问题。而实践当中,由于种种原因,关于罗马法的教学困难较大,本文拟对罗马法的形成、发展及其影响作一扼要阐述,希望能对同仁有所帮助。 相似文献
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沈蘅仲 《中国小学语文教学论坛》1983,(9)
要给学生一杯水,教师必须储有一桶水。这句话好象是老生常谈,却实在也是经验之谈。语文教师在这方面体会更深。语文课的教学内容“包罗万象”,涉及古今中外,语文教师就更需要丰富自己的知识,多储一些“水”。“储水”的办法之一,就是多读一点书。以教文言文为例,就是要多读一点有关文学、历史、哲学等方面的书。我国古代,文史哲是不分家的。在古代著作中,除了有许多优秀的文学作品外,还有不少历史 相似文献
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罗马城始建于公元前754年,已近乎3000年的历史,在漫长的岁月里饱经盛衰枯荣。罗马旧城西北角不到半平方公里的梵蒂冈称为教皇国,是全世界基督教的领导中枢,是基督徒顶礼膜拜的圣地,这给罗马城染上了一层极为神秘的色彩。 相似文献
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当来自世界各地的人们奔向“世界之教” 罗马惊叹其无与伦比的历史，涌向“新雅典”佛罗伦萨赞叹其杰出的艺术，走问“黑社会”西西里观望尚活跃的火山口，不少人却忽视了意大利北部重镇维罗那──这座不提及“罗米欧与朱丽叶”就不能叙述的古城。 加达湖边 新世纪第一个夏天，我到意大利休假七天，这是欧洲大陆最后一个我尚未到过的国度，尽管对意大利悠久宏大的历史文明早有所闻。我落脚于北部的加达湖著名风景区，离维罗那不远。古罗马诗人维吉尔曾非常喜爱这里，透明的湖水，雄伟的山峰，迷人的山峡湾给诗人带来无数的创作灵感。 原始的… 相似文献