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1.
李小辉 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2009,(2):78-81
联合国综合发展观以联合国千年发展目标为具体实施方案，是一种对全球发展实践具有普遍指导意义和实际应用价值的综合发展思想。科学发展观是在科学判断我国国情，充分借鉴联合国综合发展观以及参照联合国千年发展目标的指标与要求的基础上提出的。科学发展观的提出使联合国综合发展观实现了中国的本土化，同时它也是我国从事理性化发展实践的理论起点。 相似文献
2.
郭德钦 《商丘师范学院学报》2010,26(8)
发展、进步是人类社会永恒的主题.通过对联合国发展观与当代中国发展观的演进历程及其理论比较,可以看出,两者都经历了艰苦的探索过程;联合国发展观与中国不同发展阶段的具体实践相结合实现了中国本土化;并反映出现代化发展的整体性和异步性相统一的规律.我们也认识到,科学发展观是当代中国的必然选择.只有与本国实践相结合的发展理论对本国的发展实践才是至关重要的.全面、合理、科学的发展应是整个人类追求的共同目标.各国既要汲取他国有关发展的经验教训,同时又要互相借鉴正确的发展理论,以共同推进整个人类和谐发展. 相似文献
3.
赵庆荣 《浙江教育学院学报》2005,(6):1-6,56
从近代史人类社会发展的实践历程到发展理论的演变,从传统的发展观、综合发展观到可持续发展观的不断反思、矫正、拓展和深化,科学发展观的提出是对以往发展观的"扬弃",是我党对发展理论的重大创新. 相似文献
4.
科学发展观作为我国的发展战略,具有指导意义.本文对学者们提出的科学发展观指导下的教育发展观予以整理,以理清思路,进一步了解我国目前的教育发展观. 相似文献
5.
科学发展观是我党适应新的发展实践要求提出来的。以人为本、全面、协调、可持续的发展观,作为我国经济社会发展的重要指导方针。关键在于落实。在现实经济社会发展中,我党努力践行着科学发展观。 相似文献
6.
谢六玲 《濮阳职业技术学院学报》2009,22(2)
科学发展现是中国的与时俱进的马克思主义发展观.毛泽东的发展现为科学发展观的提出奠定了基础;邓小平的发展观为科学发展观的提出打开了新的思路;江泽民的发展观为科学发展观的提出开拓了新的境界.他们关于发展的思想为科学发展观的形成奠定了理论基础. 相似文献
7.
党的十六届三中全会以来,以胡锦涛同志为总书记的党中央在多年实践基础上提出新的发展观,即“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”的科学发展观。科学发展观的提出是我国发展新阶段的必然选择,是党发展理论的继承与发展,是“三个代表”重要思想的丰富和发展,显示了中国特色社会主义的政治优势。 相似文献
8.
科学发展观是新一届中央领导集体,根据时代发展与我国改革开放的实践提出的新发展观,对于社会和个人的发展具有重要的价值,所以用科学发展观的伦理精神引导大学生走出网恋误区,就成为势在必行的选择。 相似文献
9.
本文从唯物论和辩证法的角度对解放思想、实事求是、与时俱进所具有的哲学内涵和辩证关系进行了浅析.从理论和实践相联系的观点出发,指明了解放思想、实事求是、与时俱进既是邓小平发展观的精髓,又是科学发展观的精髓.作者指出了科学发展观提出的依据,认为科学发展观是发展观上的与时俱进,科学发展观的本质是以人为本的协调发展观. 相似文献
10.
在参加深入学习实践科学发展观活动中,我的感悟颇深,对科学发展观有了清晰明确的认识:科学发展观是以人为本的发展观,是全面协调可持续的发展观。科学发展观以以人为本为核心,以全面发展为目标,以协调发展为原则,以可持续发展为重点,以统筹兼顾为基本要求,明确回答了中国的发展要为谁发展、怎样发展和发展动力等问题。作为学校,文化管理更是学校科学发展的保障。 相似文献
11.
雷克啸 《长春工业大学学报(高教研究版)》2004,25(2):1-5
科学的发展观是马克思主义发展观与当代中国实际相结合的产物,对于推动和促进中国教育学科发展有重要的指导作用.近年来,我国教育事业实现了跨越式发展,教育形势是建国以来最好的历史时期,但是也面临着十分严峻的挑战,本文从教育发展、教育改革、教育目标等方面分析了存在的问题,并就如何在科学发展观指导下解决问题,加快发展,提出了建议. 相似文献
12.
发展观的逻辑演变——从经济增长发展观到科学发展观 总被引：3，自引：0，他引：3
刘凯亚 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2005,25(2):25-27
发展观的演进经历了经济增长发展观、以人为中心的综合发展观、可持续发展观三个阶段。党的十六届三中全会提出的科学发展观,是对传统发展观的发展和创新。 相似文献
13.
本文从科学发展观的视角分析可持续发展观,认为科学发展观是比可持续发展观视角更宽的一种发展观,得出必须在科学发展观的统领下,才能实现可持续发展这个目标,推动和谐社会建设. 相似文献
14.
科学发展观与高等教育的定位 总被引：1，自引：1，他引：0
发展是一个人类面临的常在常新的问题,它在不同的发展观指导下会呈现出不同的特点.科学发展观是我们对发展处境和发展认识深化的反映,它包含了新的文明发展观、人的发展观和可持续发展观等方面的重要内容.科学发展观的提出,为高等教育如何重新定位提供了新的契机. 相似文献
15.
科学发展观是我们党深刻总结国内外在发展问题上的经验教训提出的,是关于自然、社会和人的全面协调发展的发展观.在贯彻和落实科学发展观问题上,我们要坚持自然科学与社会科学发展并重的原则,超越"欧洲模式"发展观,推进我国的现代化进程. 相似文献
16.
深入贯彻落实科学发展观和积极探索低碳经济发展,需要深刻揭示科学发展观与低碳经济发展之间的内在联系.笔者揭示并分析了两者之间的8种联系:低碳经济观是科学发展观的新经济发展观,发展低碳经济是科学发展观的内在要求,发展低碳经济是科学发展观的实践途径,发展低碳经济必须坚持以科学发展观为指导,科学发展观视野下低碳经济发展是一项系统工程,科学发展观视野下的低碳经济发展目标是构建和谐社会,科学发展观视野下的低碳经济是中国特色低碳经济,科学发展观对各国发展低碳经济具有国际意义. 相似文献
17.
邓小平的发展战略是现代全面、综合发展观的集中体现,坚持人民利益至高无上,集中体现了可持续发展目标。科学发展观是党在新时期对邓小平发展战略的继承和创新。 相似文献
18.
论科学发展观对马克思主义社会发展理论的新发展 总被引：3，自引：0，他引：3
科学发展观是以人为本的社会发展观,是经济、社会、自然与人的整体发展观、协调发展观和可持续发展观的统一,是对马克思主义社会发展理论的继承和发展。科学发展观对建设中国特色社会主义实践具有根本的指导意义。 相似文献
19.
陈代章 《内江师范学院学报》2010,25(Z2)
科学发展观是"坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展".归纳起来,科学发展观的核心一方面是科学观,另一方面就是发展观.小学科学课教学体现和实践科学发展观,一方面要加强学生科学知识的学习,培养小学生的科学素质,即体现科学观;另一方面要注重学生科学探究能力的培养,着眼于未来科学的发展,考虑学生的今后和终身发展的需要,体现和实践发展观. 相似文献
20.
曹治平 《荆门职业技术学院学报》2005,20(5):35-38
科学发展观的理论渊源,是从传统发展观到邓小平的发展理论的不断延续发展;科学发展观的实践基础则是全面小康社会建设进程.在科学发展观与全面建设小康社会关系问题上,必须摒弃实体化思维方式,反对唯实践主义倾向. 相似文献