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课堂教学是学生学习数学的主要阵地,如何适应新课程改革的精神,创设新型的数学课堂,提高课堂教学实效一直是我们数学教师在实践过程中思考的问题。如何创新课堂教学,提升小学数学课堂教学实效,让我们的课堂教学更有利于学生的健康发展呢?笔者通过实践,认为提升小学数学课堂教学实效要做到"三新"。一、教学理念要新理念决定实践,有什么样的理念,就会有什么样的行动,受传统数学教学理念的影响,数学教学只是把学生当作一个被动接受的容器,教师单方面的灌输, 相似文献
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成玉娟 《新课程导学(上)》2014,(23)
正新课程理念下的初中数学教学特别强调与现实生活的联系,将数学知识紧密联系学生的生活实际,以学生的生活经验和知识背景作为数学教学的出发点,通过设计富有情趣和意义的数学活动,展示知识的形成过程。在这样的课堂教学理念下,数学教学生活化,在生活中寻找数学,让数学服务于生活,从而真正实施"有效教学"是我们课堂教学追求的目标。作为初中数学教师,应该让我们的数学课堂充满生活气息,调动学生参与课堂的激情,使他们真正认识 相似文献
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陈爻娟 《新课程导学(上)》2014,(26)
正数学课堂教学需要学生既是生动独立的个体,又是主动求知探索的主体。这是新教育理念赋予我们的教学职责,更是我们作为一名教师所必须担当的责任。笔者从事初中数学教学,深感达到这样的目的其策略是丰富的,但课堂教学我们必须要选择适当的策略。平时的数学教学在关注问题呈现的基础上促进了数学课堂的活力形成。现结合自身的教学实际谈几点肤浅的看法,企求得到行家赐教。一、问题情境的呈现需求把握住创意数学课堂教学从总体的角度看来都是在一个个问题中 相似文献
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"课堂是教育教学改革最终归属与落脚的地方,新课程为我们打开了一个新天地,但要真正达到课堂教学的理想境界,却有无数个‘结’等待着我们去解。"由于部分教师对新课程的理念理解上出现了偏差,教学中也出现了一些问题,在部分教师的课堂上还不同程度地存在着赶时髦、走形式、急功近利的现象。一、注重教学情境化时,正确处理"日常数学"和"学校数学"让数学学习回归于学生生活,数学教学要生活化。这是当前十分流行的教学理念。但这样的教学理念如何 相似文献
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彭明静 《新课程导学(上)》2014,(31)
正随着课改的不断深入,广大教师都在自觉按照2011版新课标的要求在努力探索提升教学效益的策略,都在努力的向课堂有限的时空要实效、要质量。但笔者认为最关键的是我们教师自己要转变教育教学的观念,一切教学策略都该围绕"以学生的发展为中心"这个理念,尤其是在教学活动中要充分关注学生的个性,尊重并落实学生的主体地位,提升课堂教学的有效性,提升学生的数学学业水平。那么,怎么才能切实提升小学数学教学的实效呢? 相似文献
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李丽 《读与写:教育教学刊》2013,(4):133
高中数学课堂教学是在教师的组织引导下,指向多元目标的学生主动地、充满情趣的学习活动。追求课堂教学的有效性,就是要求我们在新课程理念的指导下,提高课堂教学实效,构建符合学生身心发展的有效课堂。让学生在学习中变被动为主动,变学会为会学,这样就一定能达到传授知识,培养能力的目的,使高中教学课堂教学在单位时间内获得最大的教学成效。如何提高数学课堂教学的有效性,让数学课堂焕发出强大的生命活 相似文献
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陈叶平 《数学学习与研究(教研版)》2013,(17):37
有效课堂是新的课程理念的核心,是课堂教学的关键.在初中数学课堂上给学生呈现富有实效的提问,更是关系到课堂教学有效性的重中之重.课堂提问犹如一条无形的轨道,能够充分发挥教师的主导作用,凸显学生的主体功能,自然引导学生渐入佳境,理解老师的意图,大面积提高教学效率.本文结合自己的教学实践,就初中数学教学中如何优化提问艺术,提高数学教学效率谈谈自己的点滴看法.一、契合学生认知,针对新旧知识的联系点提问 相似文献
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正小学数学教学的目的是使学生会应用所学的数学知识解决生活中的实际问题。为此,我在教学中从"课堂教学的真实""学业评价的务实""作业批改的扎实""课外延伸的踏实"的"四实"方面着手,以期达到引发小学生学习数学的兴趣,不断提高小学数学教学实效,真正提高教学质量。一、课堂教学——真实无忧课堂教学是我们培养学生综合能力的主要途径。新课程理念倡导以"生"为本的思想就是让学生在民主和谐愉悦的课堂氛围 相似文献
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正随着新课程改革实验的不断深入与发展,教师的教学理念不断更新,数学课堂教学模式也随之不断地发生改变.但目前我们的数学课堂教学还没有完全从普遍意义上摆脱传统教育观念的束缚.如何才能提高课堂教学的效率、促进学生素质的全面发展,是我们教师长期困惑的问题.本文从对衡量课堂教学的实效性进行介绍、影响数学课堂教学实效性的因素、如何提高数学课堂教学实效三个方面进行探讨.一、什么是课堂实效性课堂实效性指教师遵循教学活动的客观规律,在实现基本 相似文献
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新课程秉承以学生为本的教学理念,倡导学科课堂教学的改革与创新。遵循新课程的精神和要求,我们将"导学练三步"教学法应用于小学数学课堂教学,以期营造出活泼生动、情趣充盈、风采熠熠的课堂教学气氛,突出学生在教学活动中的主体地位,切实提高小学数学课堂教学的质量和实效。 相似文献
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提高课堂的有效性,是小学数学教学的重要内容。教师要在新课程理念指导下,在发挥学生主体作用的前提下,改革课堂教学模式,从转变教学理念、优化教学方法、改进教学过程、创设生活情境四个方面提高课堂教学实效。 相似文献
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谢辉华 《数学学习与研究(教研版)》2013,(14):77-78
体现新的课程理念,落实新一轮课程改革要求的核心环节是课堂教学的改革.作为一名课程改革的一线教师,我认为我们工作的主阵地是在课堂,我们工作的核心应是转变自己的教学行为和学生的学习方式.我们的课堂教学应不断向数学课程标准提出的"人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展"这一目标迈进.课程改革在课堂教学层面遇到最大的挑战就是无效和低效问题,所以说,提高课堂教学效率是当前深化课程改革的关键.如何在把握新课标理念下提高数学课堂效率呢?本人从运用信息技术,激发学习兴趣;依据学生特点,灵活处理教材;转变教学方式,培养学生的主体意识;精选梯度习题,加强变式训练;请教"名师"指点,实现精彩课堂;写好教学反思,提高教学水平等方面进行了阐述. 相似文献
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现代教学理论告诉我们,课堂上学生必须真正深入地参与教学过程,才能提高课堂教学实效.本文就是在这一背景下,理论联系实际,从树立新的教育理念、遵循新的教学原则、创设新的教学环境等方面,探究"以学为主"型课堂教学的目标定位和学生主体意识与行为表现、"以学为主"型课堂教学的原则和结构,并浅谈此课型研究与实践的具体做法和体会. 相似文献
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<正>课堂是师生互动的舞台,课堂是向未知方向挺进的旅程,课堂教学是一个充满智慧和创造力的空间。为更好地创造课堂教学新模式,打造全优的课堂教学,我在数学教学过程中,坚持"以学生为主体"的教学理念,让学生快快乐乐地进入数学世界,在数学探索中激起兴趣,培养学生健康活泼的个性,创设和谐活跃的课堂气氛。一、假设教学情景,激发学生学习数学的兴趣 相似文献
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<正>新课程标准要求数学教师树立这样的基本理念:"使数学教育面向全体学生,实现人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学知识;不同的人在数学上得到不同的发展。"这一基本理念是所有数学教师贯穿整个中学阶段的教学指南。如何在这一理念指导下进行我们的日常教学?怎样在课堂上贯彻这一理念,不断提高自己在新一轮课程改革下的教学能力,大力打造高效课堂?带着这些疑问,结合平时的教学实践,笔者对中学数学课堂教学进行初步的探讨,以期能抛砖引玉,与同 相似文献
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正我们的数学课堂应该成为生态的课堂,充满活力、充满精彩。我们倡导的新理念就是小学数学教学应从人的高度出发,把数学课堂看作是学生展示激情、智慧与个性的空间,是学生应用数学知识解释生活问题的自由呼吸的乐园,让数学学习也能"诗情画意"。那么,如何打造这样的数学生态课堂环境呢?一、明确生态课堂教学目标,简化教学环节在教师创建生态课堂教学模式时,应该明确教学目 相似文献