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针对九年级学生学习化学感觉枯燥的问题,结合自身20多年从教经历,从化学第一节课的教学设计出发,贴近学生生活实际挖掘素材设计实验,激发学生的学习兴趣,让学生喜欢老师,喜欢化学。真正做到每一节化学课都能成为"第一节课",从而使化学学习"新"而不"枯燥"。 相似文献
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张正英 《读与写:教育教学刊》2009,6(11):119-119
化学实验是一种重要的教学活动,在化学教学中重视演示实验、加强实验设计、提倡课外实验可以让学生感受到化学实验的魅力,提高学生对理论知识的理解和动手能力,提高教学效果。 相似文献
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实验是学习化学、体验化学和探究化学奥秘的重要途径,但仅靠学校有限的化学实验课,难以很好地完成提高学生科学素质的任务。如何充分利用学生的课余时间,把做重复无味的书面作业,变为做学生喜欢的探究实验,是化学实验教学急需解决的问题。引导学生开展家庭小实验,不仅能加深对化学基础知识的理解和记忆,更重要的是能拓展视野,激发兴趣,提高能力, 相似文献
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众所周知,化学是一门以实验为基础的基础自然科学,大部分的化学知识源于实验,化学科学是在实验中产生、发展、更新的。实验现象是学生认识化学真知的向导,也是提高学生学习化学兴趣的法宝。很多学生喜欢上化学课是冲着化学实验而来,想要满足学生好奇心,提高他们的求知欲,激发学生兴趣,培养学生的创新精神和实践能力,又要完成化学课堂教学任务,采用不同方式整合实验教学方式就成了研究的重点。 相似文献
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我1983年从武汉师范学院化学系毕业,在武汉二师教了5年化学。读书的时候我就喜欢做实验,每门实验课成绩都是90分以上。到了化学教师的岗位,我每天都“猫”在实验室里,把几乎所有能够做的实验都做给学生看,也让学生做,还改进了一些实验,让它们切合师范教学的要求。 相似文献
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化学作为一门自然科学,以实验为主,主要目的是提高学生的实验能力,使其形成正确的、科学的学习态度．让学生的化学知识、能力得到良好的发展．让学生的素质得到全面性的提高。在多年教学中,我有以下体会。 相似文献
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周虹 《太原教育学院学报》1999,(4)
在化学教学中,针对学生动手能力、创造能力不足,思维的灵活性欠缺的问题,提出在化学教学中的化学实验为突破口,从让学生参与演示实验,提高学生分组实验质量,在课外活动和家庭实验中再次获得动手机会等三个方面入手,培养学生的实验操作能力、思维能力和创造能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
<正>初中生才开始学习化学,各个方面的能力都需要培养,化学思想直接支配化学探究实验活动,学生实验探究能力的培养需要化学学科思想方法的指导。在化学学科思想的指导下,培养学生的实验探究能力,让学生从"看热闹""浮于表面"的兴趣转化为对化学学科长期的执着的"追求"。用化学思想方法这把"金钥匙"打开化学宝藏之门,让学生用实验能力这把"利器"在化学知识宝藏里尽情探究寻"宝",培养他们的科学素养。一、初中化学实验能力对初中化学学科学习的影响分析 相似文献
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廖信辉 《中学生数理化(高中版)》2013,(6):12
化学实验可以培养学生的学习兴趣,帮助学生巩固知识和提高观察能力、归纳能力,初中化学的教学中应该注重实验课程的比重,让学生在化学实验中获得知识,巩固知识. 相似文献
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王敏 《中学生数理化(高中版)》2014,(4):65-65
<正>兴趣是学习的一种动力.没有兴趣,就没有求知欲;没有求知欲,就谈不上能力的培养.那么如何培养中学生学习化学的兴趣呢?笔者在教学实践中从以下几方面着手培养学生学习化学的兴趣,提高了化学教学活动的有效性.一、建立和谐的师生关系和谐的师生关系是培养学生学习兴趣的前提.亲其师,才会信其道.要让学生喜欢化学这门课,首先要让学生喜欢化学教师这个人.因此,要成为一名优秀的化学教师,除了有过硬的教学水平,更加需要和学生建立良好的关系.如何让学生喜欢呢?笔者认为可以从以下几方面努力. 相似文献
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丁祥芳 《中国科教创新导刊》2013,(27):31
化学学科的基本特征是"以实验为基础"。化学实验是化学学科发展的最现实、最生动、最有效的载体,提高学生化学实验的能力,对于改变学生的学习方法,让学生加深理解化学知识,培养学生形成科学的思维方式。对于激发学生的主动性和创新意识,促使学生积极主动地学习,形成终身学习的能力具有重要的意义。 相似文献
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于静美 《中国科教创新导刊》2012,(15):34-34
让学生体验科学探究的乐趣,认识化学与人类生活密切关系,激发学生学习化学的积极性.培养学生的综合能力和创造思维能力,通过动手实验,规范学生操作,全面培养和提高学生实验能力,观察能力和对实验现象的解析能力. 相似文献
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初中化学是一门建立在实验基础之上的学科,通过化学实验可以实现综合性的教育功能,让学生喜欢化学,并在化学实验中认真观察和创新。通过优化实验教学的各个流程,让学生能够理解化学的科学思维和基本的操作步骤。教师要加强对学生动手操作能力的培养,让学生通过积极参与,对化学这门学科有更加积极的认识。 相似文献
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实验是化学学科的基础,初中化学作为化学教育的启蒙阶段,更需要做好实验,优化课堂,以提高学生的素质。在实验中让学生获得多种能力,而实验的多样性是锻炼观察能力、注意能力、动手能力、创新能力的渠道,在能力的培养过程中,进一步实现能力的发展。有效的化学实验教学,可以培养学生的科学态度,实现教学质量的飞跃,促进学生成才。 相似文献
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王碧波 《华夏少年(简快作文 )》2013,(6)
化学实验设计能力的培养,要让学生明确化学实验设计所遵循的一般原则和评价原则,使学生掌握化学实验设计的一般步骤及各类型实验的特征和重点,在课堂教学和作业中融入化学实验设计,从而提高学生的化学实验设计能力。 相似文献
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马军 《中国科教创新导刊》2012,(25):108-108
在化学课堂教学中利用演示实验是化学课堂教学中最常用的辅助教学方法,所以演示实验的成功与否对化学课堂教学质量有至关重要的影响,为了提高化学演示实验在化学课堂教学的效果,我们可以从明确实验目的和观察实验现象、变验证性实验为探究性实验、多让学生自己操作演示实验、也可以故意制造一些实验“事故”让学生分析讨论等方面进行探究,既能增强演示实验的趣味性,又能培养学生的实验能力和思维能力,同时提高学生的科学素养. 相似文献