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物理习题教学是中学物理教学的重要环节之一,物理习题教学是指根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点,进行不同的教学设计,是教学效果反馈的重要渠道。适当的具体的物理习题的解决,能帮助学生从不同的侧面、不同的角度完善对概念、规律的理解、巩固与深化所学的概念、规律;通过习题教学,不但可以帮助学生提高解题技巧、分析问题和解决问题的能力,还能通过习题教学消除学生知识障碍、方法障碍、思维障碍、思想障碍,培养学生思维的深刻性、发散性、灵活性、全面性和独创性等。 相似文献
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王冬云 《中学生数理化(高中版)》2010,(2):74-75
物理学是一门建立在观察和实验基础上的自然学科,它的理论形成及论证大多源自于科学家们的智慧和实验.所以物理教学必须以实验为基础.教学实践证明,物理实验在概念教学、习题教学以及激发兴趣等方面起着至关重要的作用,实验不仅是学生获取物理知识、认识物理规律、提 相似文献
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物理学是基于实验的一门基础学科。教师在教学过程中应该充分发挥实验的作用,不仅仅通过实验来建立概念、探究验证规律,更可以用实验来解决学生对习题的疑惑,深层次理解和应用物理规律。通过一道习题的实验化操作,培养学生的自主动手能力和批判思维能力,提高了学生的学习兴趣,丰富了学生的感性认识,并通过实验现象与理论分析的结合,使得深度学习得以发生。在释疑过程中,促进学生自主学习,培养了学生的高阶思维,使物理学科核心素养生根发芽落实在每一个环节。 相似文献
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<正>高中物理新课程标准指出:一个好的习题,就是一个科学问题。由此可以看出习题在高中物理学习和教学中的价值。但是由于高中物理知识逻辑性和抽象性很强,学生很容易在解题过程中出现思维障碍。本文期望通过对高中物理习题训练中出现的思维障碍进行分析和讨论,找到突破学生思维障碍的方法,以提高习题课的效率。一、学生练习中存在的思维障碍(一)思维的表面性障碍由于学生在学习物理的过程中,对一些物理概念或物理规律的内涵和适用条件缺乏深刻的理解,往往停留在表象的概括水平上,不能脱离具体表象而形成抽象的 相似文献
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<正>一、问题的提出高中物理习题教学是物理课堂的重要组成部分,既能夯实学生的必备知识,培养物理观念,又能加深对物理概念、规律的理解与应用,提升学生的思维品质,引导从“解题”逐渐转变为“解决问题”。物理是一门思维逻辑性很强的学科,传统的习题教学重视“大运动量”训练,而忽视思维发展,注重知识灌输,而较少考虑学生知识习得过程性的价值,导致学生在分析、解决问题时只会生搬硬套,不会灵活迁移,科学思维得不到提升,“听得懂,不会做”现象变得愈加普遍。 相似文献
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物理作为一门自然学科,是建立在观测现象以及可靠实验的基础之上的,学生必须通过观察以及实际实验探究才能更好地理解并掌握物理规律。传统的教学手段由于条件的限制很难将现象和实验一一展示,而多媒体技术却提供了这种可能。多媒体在物理教学中的使用,丰富了传统教学手段,提高了物理教学效果。现针对物理概念、规律、实验、习题、复习课五种课型中,如何使用多媒体谈一些看法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
众所周知,物理是初中学科中的一门基础性学科。物理不仅是一门具备很强探究性的学科,还与人们的生活息息相关,其中,物理这门学科既有许多的理论知识,又有许多需要实际操作的实验知识。此外,在教学过程中,实验在初中物理教学中有着非常重要的意义,它不仅可以启发学生的思维,还能潜移默化地影响着学生的物理学习。针对初中物理教学中,教师如何在物理实验中发挥启发思维的作用进行了探究。 相似文献
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物理学是一门以观察、实验为基础的自然学科。有效的演示实验和学生实验能很好地帮助学生理解物理概念、定理和规律。所以说物理实验教学是物理教学的重要组成部分,它不仅是学生学习和探究物理知识的手段,也是培养学生良好学习习惯和提高思维能力、动手能力及创新能力的重要手段。 相似文献
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在国家《中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的指导下,新课改势在必行。物理学是一门自然科学,它来源于自然,经过人们总结规律,然后将掌握的规律运用到人们的实际生活中去。因此物理学与生活具有广泛的联系,是一门地地道道的生活科学。所以我们的物理教学应当与生活相联系,只有加强生活与物理教学的联系,才能让学生更好的掌握物理。 相似文献
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在物理习题教学中,利用对比方法可以促进学生积极进行思考,达到加深理解,活化规律,开拓思维,促进技能迁移,发展学生的物理思维品质,培养学生分析问题和解决问题的能力．１求同对比,举一反三在物理习题教学中,对那些形异质同的习题作对比分析,找出它们的共同本质... 相似文献
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单翔羽 《试题与研究：高中理科综合》2021,(3)
高中生物教学是在初中生物学学习的基础上,更进一步对自然现象和规律展开探索,作为一门自然科学学科,还原自然本质,发展学生科学思维素养是教学的根本目标。日常教学中教师可以借助高中生物学实验的开展,将自然规律和现象展现在学生面前。在实验操作过程中,学生应用生物学知识来分析自然现象,开展实验操作活动,帮助学生理解规律,形成科学思维。 相似文献
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物理习题教学是初中物理教学的重要组成部分,是教学效果反馈的重要渠道。物理习题的解决,能促进学生对概念、规律的理解、巩固与深化,培养学生灵活多变的思维,从而促进学生全面发展。为了提高初中物理习题教学的质量,在习题教学中,应注意习题的设计、选编,教学方式方法等方面的思考。 相似文献
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在大多数学生看来，物理是门难学的学科．然而很多同学为了提高学习成绩，整天沉湎于茫茫题海之中，花费了不少的时间和精力，却无法收到满意的效果．这是为什么呢？物理习题蕴含较多的概念、公式、规律，因而决定了物理习题的多样性、复杂性，决定了它可以变换思路、方法求解，也决定了物理习题的无限性．物理习题是永远做不完的，应当重视培养学生对概念、公式、规律的理解、掌握和运用的能力，才能收到事半功倍的效果．因此，充分挖掘学生潜在思维的灵活性、广阔性、复杂性和创造性，并加以发挥，就成为物理教育者重要而基本的任务致之一．下面结合例题谈谈几种常见的思维方式及其在解力学题中的应用和作用． 相似文献
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物理是一门以实验为基础的自然学科,实验对物理学的产生、发展和完善起着至关重要的作用,实验是物理学的源泉,也是验证物理规律的唯一途径.浮力作为初中物理教学的重难点部分与生活联系比较密切.因此,用实验来探究浮力产生的原因及影响浮力大小的因素是十分必要的.它不仅可以加强学生对浮力知识的理解和掌握,还可以发挥实验激发学生学习兴趣和求知欲望的作用,培养学生的科学探究精神和实验能力. 相似文献
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鱼常卫 《小作家选刊(小学)》2011,(4):92-92
物理是一门以观察和实验为基础的学科。所以,实验教学是物理教学的重要组成部分,它不仪是建立物理概念和规律、理解和掌握物理知识的重要环节,还是培养学生的动手动脑能力, 相似文献
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李洁 《中学生数理化(高中版)》2013,(2):18
在物理科学教学过程中,要想方设法激发学生学习的兴趣,优化课堂结构,提高课堂教学效率,培养学生的认知能力、创新能力、实践能力.一、培养学生学习兴趣,提高物理教学效率物理是高中学科中比较重要的一门学科,物理学作为一门基础的自然科学,内容多取材于自然现象和社会生活实践,探索自然的规律,应用于生活实践中.物理学习如果只靠死记硬背效果不明显,必须进行深入的理解,弄清物理概念的来龙 相似文献
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物理是一门应用科学,它是自然学科的一个分支。物理学与生活联系紧密,物理教学更离不开生活课程资源。因此,我们物理教师在进行教学时,要紧密联系生活实际,利用生活中的课程资源进行物理教学。学生通过对生活中物理课程资源的利用,有效激发学习兴趣,提高对物理知识的理解和感悟能力,通过亲身实践体验,激发创新能力和实践操作技能,深刻理解物理知识的本质,综合提升学生的物理学科素养,为将来的进一步学习和更好的生活奠定基础。 相似文献
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物理学科的思维品质是在分析和解决物理问题过程中形成的,能够直接影响研究效率的智力特征,其中有思维的灵活性、独创性、深刻性等多个方面.高中生在学习物理学科时,常有因思维品质不足造成的思维片面性障碍问题,所以采取有效习题分析方法完善学生思维品质是教师教学过程中需要重点把握的. 相似文献