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江苏是全国最早提出教育现代化目标的省份之一。20世纪90年代以来,构建具有中国特色、江苏特点、时代特征的现代教育体系,一直是江苏人的期盼和追求。早在1993年12月,江苏省教委就印发了《关于在苏南地区组织实施教育现代化工程试点的意见》,在全国率 相似文献
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江苏是全国最早提出教育现代化目标的省份之一。20世纪90年代以来,构建具有中国特色、江苏特点、时代特征的现代教育体系,一直是江苏人的期盼和追求。早在1993年12月,江苏省教委就印发了《关于在苏南地区组织实施教育现代化工程试点的意见》,在全国率先提出了实施教育现代化工程的目标。1999年,省政府下发了《江苏省实施教育现代化纲要》。 相似文献
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避开建立现代职工教育制度的误区江苏──邓旭春近来，报刊上对适应建立现代企业制度要求建立现代企业职工教育制度的论述已经多了起来，关于建立现代企业以工教育创度的根据、住质、特征、内涵、模式与进程等基本问回的讨论正走向深人，因而人们对建立现代企业职工教育制... 相似文献
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张建英 《石家庄师范专科学校学报》2013,(4):44-48
改革开放以来,苏南地区在弱势群体权益保护的实践中,经历了改革开放初期的探索、全面改革时期的制度化建设与全面建设小康时期的深化推进三个阶段的政策演进,社会主义公平正义理念在力度、深度上都有了新的拓展,充分体现了苏南地区的体制与制度优势。随着社会转型的深入,苏南地区在保护弱势群体权益过程中存在着社会保障和救助制度不健全、法律保护不足、利益分配机制不公正、利益表达机制不完善与就业援助制度不到位等方面的体制障碍与制度缺陷。苏南地方政府在未来的社会治理中要着力解决这些体制障碍与制度缺陷,以保护弱势群体权益,促进社会和谐发展。 相似文献
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<正>江苏城乡托育体系已初具规模，苏南地区走在江苏乃至全国的前列，托育体系发展相对成熟。但随着整体形势的变化，苏南城乡托育呈现出新的需求。在广泛调研的基础上，本文从苏南城乡托育需求、现状、策略等方面入手，提出苏南城乡新托育体系建设的策略。江苏总面积10.72万平方公里，位于中国大陆东部，与上海、浙江、安徽、山东接壤。江苏境内湖泊众多，地势平坦，地貌由平原、水域、低山丘陵构成。江苏处于长江经济带，下辖13个设区市全部进入全国百强。江苏省人均GDP长期位居全国第一位。地理上，江苏跨越南北，气候、植被同时具有南方和北方的特征。 相似文献
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何东亮 《常熟理工学院学报》2001,15(6):21-25
选择苏南地区445名初中教师作调查对象，对其在思想品德素质、文化素质、专业素质、心理素质四个方面30项素质项目进行测评，统计结果显示，当前苏南地区初中教师的思想品德素质比较稳定，而文化素质、现代教育技术的知识和能力，教学科研水平，创新精神，心理适应等方面存在明显不足，调查也表明，女教师的平均得分要高于男教师，她们更能适应初中教学。 相似文献
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上海开埠以后，其经济发展更多地利用了苏南地区的人力、物力要素，而随着上海经济的进一步发展，经济实力不断增强，它对周边地区产生的“扩散郊应”逐步加强，像苏南地区就受到了上海这一经济中心相当程度的经济辐射。上海的资金、人才、技术又为苏南现代工业发展所利用。近代上海和苏南经济发展呈现出“良性”互动关系。 相似文献
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苏北──走出尴尬──江苏农村成人教育纪行（之一）张联华，郭炳德一个时期以来，人们一提到苏北和苏南，仿佛象提到第三世界和欧洲的国家一样，成了贫穷和富裕、落后和发达的代名词。苏北人也很为自己和苏南地区同属一个江苏省所辖，但经济水平却天壤之别而自惭形秽，他... 相似文献
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刘纪荣 《聊城师范学院学报》2005,(2):22-24
民国时期，我国农村合作医疗制度经历了一个酝酿一萌芽一发生一发展的实验过程。华北农村合作运动应该是我国农村合作医疗实验的历史源头；河北定县的三级医疗保健实验，是传统乡村社会制度创新极为精彩的一环．为我国农村合作医疗制度的形成，又迈出了重要一步；江苏无锡惠北实验区进行的农村合作医疗保健村实验，在汲取了定县医疗保健实验的有效经验基础上，作了进一步创新。虽然战争迫使各种医疗卫生事业的制度创新过早夭折了。但留给人们的历史记忆却无法泯灭。 相似文献
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江苏地处华东地区，与上海、安徽、山东、浙江相邻，苏南地区经济发达、苏中地区经济稳定、苏北经济较为落后，具有较强的代表性。长期以来，江苏省非常重视教育，教学质量一直居全国领先地位。2002年秋季开始进行义务教育数学课程（7—9年级）改革，全省有47个县级实验区，使用的数学实验教材先后有北师大版、华师大版、人教版、苏科版等。2005年4—6月，我们对全省47个实验区进行抽样调研，涉及9个大市18个实验区中的26所中学，先后有209名教师和教研员参加座谈会，1223名9年级学生参与问卷调查与座谈。 相似文献
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孙村 《课程.教材.教法》1994,(2)
江苏吴县角直小学开展提高青年教师整体素质实验江苏吴县角直小学位于江南水乡古镇角直，有９０年的历史。它是我国现代基础教育的奠基人、著名教育家叶圣陶先生于２０年代在此锐意进行教育改革的学校。该校在上级有关教育研究部门的指导下，设计了＂提高青年教师整体素质... 相似文献
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英子 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1998,(11)
两年多前,伴随着全省教育现代化试点工作在苏南地区展开并逐步向全省推进,在如何解决江苏职教现代化的问题上,我省响亮地提出以专业现代化建设来带动职业教育的现代化.两年多来,专业现代化建设的进展情况如何? 相似文献
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江苏现代远程教育校外学习中心在长期的改革发展实践中,已形成自己的独特优势和风格:以在职从业人员为主要教育对象,拥有灵活多样的办学形式与教学管理制度、完善的设施设备、健全的招生制度和严格的师资制度,得到了社会各界的支持,赢得了较大的自身生存与发展空间.各级教育主管部门和江苏高校要充分认识发展现代远程教育的重要性和必要性,办学过程中坚持学历教育与非学历教育并举,并逐步向继续教育、非学历培训、闲暇教育等方向发展,力争成为全民终身教育和终身学习的主渠道. 相似文献
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王洪伟 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,33(1):25-29
社会的进步、教育的发展呼唤现代学校。以上海市新黄浦实验学校的学校管理改革实践为基点，探讨构建现代学校制度的意义、特征及基本架构。构建现代学校制度，既面临机遇，又面对挑战。 相似文献
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盛建国 《中小学信息技术教育》2004,(2):40-43
坐在办公桌前，用电脑上网查找资料、收发邮件、设计课件，享受宽带上网的高速、便捷和网络资源的广博，这在几年前可能还是一种期盼，如今在苏南地区许多学校已成为现实。教育信息化建设在苏南地区正呈现出跨越式发展的新态势。 相似文献
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王荣 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2001,(2):4-7
跨入新世纪，进入“十五”，我们正在贯彻落实中央和省委关于制定“十五”计划的要求，规划和推进江苏“十五”教育事业的发展，以建设教育强省作为建设经济强省的基础。“十五”期间，江苏教育要基本建立起比较完善的与社会主义市场经济体制相适应的江苏现代教育体制和运行机制，培养出在数量上、质量上、结构上都与现代化建设事业需求相符合的各级各类专门人才和高素质劳动者，加快建立素质教育体系和终身教育体系，大力推进制度创新、结构优化、教育为经济建设服务和区域共同发展，使全民受教育程度和劳动者素质全面提高，各级各类教育事… 相似文献
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<正>苏北地区整体托育体系尚处于起步阶段，与苏南地区相比差距较大。本文在调研苏北地区托育现状的基础上，结合苏北地区城乡实际情况，找准症结对症下药，提出破解苏北地区托育体系建立的困境之策，助力苏北地区托育体系的高速发展。江苏省简称“苏”，建省于清代，地处长三角经济腹地，取“江宁”和苏州两地名中的一字得名。江苏省内有13个区市、95个县。江苏境内地势平坦，水系发达，同时兼具南方和北方的特色。江苏省内受地理环境的影响分为苏南和苏北两大区域。江苏历史上曾多次以长江为界南北分治。 相似文献
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高校科技发展战略源于国家科技发展战略，是对国家科技发展战略的拓展。处于苏南地区的应用型本科院校，有着良好的科技发展背景。文章针对苏南地区应用型本科院校科技发展的制约因素及存在的问题，提出了苏南地区科技发展的实施策略。 相似文献