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《实施意见》的颁布,向教育释放了许多重要的信号,给当下的高中教育发展和道路选择提供了更多的空间。其中,关于高校自主招生、学生综合素质评价、学生自主选择、素质教育等方面内容,对高中学生的个性发展提供了支持。建设适合学生个性发展的高中教育,决定了现代教育的方向和质量。 相似文献
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"学生主体自主发展教育"是我校近年来着力打造的育人模式,它是针对以往的教育忽视学生主体地位、主动参与精神和创造潜能,造成学生既缺乏自我管理能力又缺乏鲜明个性特点的弊端而提出的.主体教育理论认为,学生是教育活动的主体,教育过程是学生自我建构与发展的过程.皮亚杰的建构主义理论也充分说明学生在教育过程中的主体地位.我校以新课程理念为指导,以主体教育理论和建构主义理论为依据,以培养"明理、向上",具有自我管理、自主发展能力,素质全面的学生为办学目标,大力开展小学生主体自主发展教育,努力为学生自主发展和可持续发展搭建平台、创造机会,积极培养学生的自主发展意识和实践创新能力,并以此形成学校鲜明的办学特色. 相似文献
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生本教育的理念是＂一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生＂。而所谓生本教育,就是要求教师以学生为本,相信每位学生的学习潜能,尊重每位学生的个性发展,给予学生自由探究的时间和空间,不过多地干预学生,而给他们尽可能多的自主。 相似文献
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“自主教育”是我们鞍山市钢都小学多年来研究的重要课题,这项研究通过培养学生的“自主驾驭、自主超越、自主发展”的素质和能力,成为我校发展的品牌,并不断转化为校园文化和师生行为的特征。随着“自主教育”的不断深入,学生自主意识不断增强,自主能力全面提高,自主品质逐渐形成。几年来,我校通过以下几方面的工作,精心培养学生的自主教育能力,并取得了显著的成绩。 相似文献
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秦贤 《语数外学习(高中版)》2012,(12)
在小学英语教学的过程中,尊重学生个性,关注学习起点,有效促进学生知识和能力的发展,促进学生的自主学习和合作学习的能力和习惯,是实现个性化教育的重要途径。 相似文献
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劳动教育是素质教育的重要内容，是实现学生全面发展的必要条件。因此．教师在劳动与技术课堂教学中一定要根据学生年龄特点，为学生创造自主参与的条件，提供自主发展的空间，引导学生主动参与。 相似文献
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阮秀丽 《中国教育技术装备》2011,(1):50
生本教育倡导学生动手实践、自主探索、合作交流,要求学生不断观察、操作、发现知识,是一个充满生机与活力的过程。要求教师以生为本,相信每位学生的学习潜能,尊重每位学生的个性发展,给予学生自由探究的时间和空间,不过多干预学生,给他们尽可能多的自主。教育理念是"一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生"。 相似文献
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“适性教育”就是适合学生的教育,即遵循学生的身心特点,从学生自主发展需要出发,通过实践过程的整体优化,启迪他们的灵性、发展他们的个性、完善他们的人性,引导学生主动发展的教育。当前的学校教育虽然还不能做到完全的“适性”,但是教育者的实践正使这种教育理想离我们越来越近。 相似文献
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“基于学生自主发展理念下的书法教育研究”主要着眼于《国家中长期教育发展与规划（2010—2020）》中关于创建学校特色的要求,着眼于《语文新课程标准（2011年版）》关于写字教学的要求,着眼于我校“为了每一个学生终身发展而奠基”的办学理念,着眼于我校学校特色的定位“自主发展教育”。本课题的研究旨在如何以自主发展教育理念为支撑,在提高学生的书写技能和通过书法文化提升学生人文素养的过程中,做到“突出自主,注重动力,着力内化”,从而进一步推进书法教育的发展,促进学生的自主发展,提升学校发展内涵,建构自主发展的教育文化,打造自主发展教育的学校特色。 相似文献
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众所周知,我国当前正在进行的素质教育为学生的个性发展提供了良好机遇和广阔的发展空间,它倡导的是一种以学生为主体的个性化教育模式。这种教育模式要求教育者遵循学生个性发展的特点和身心发展规律开展教育工作,创设更多选择和发展空间的育人环境。联合国教科文组织在《学会生存》(1972)的报告中明确指出:“应当培养人的自我生存和发展的能力,促进人的个性全面和谐的发展,把作为当代教育的基本宗旨”。个性化教育是当代国际教育理念的重要内容之一。所谓个性,是一个多视角的概念,不同学科对其有不同界定。从心理学角度来讲,个性是指一个… 相似文献
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学会学习,让学生走自主发展的道路,是当前教育界全面推进素质教育过程中的热门话题。我们现在全面实施的素质教育,是依据人的发展和社会发展的实际需要,遵照教育规律,以全面提高全体学生的素质为根本目的,以尊重学生主体和充分发挥学生主体精神,注重开发学生的智慧潜能,注重培养学生终身学习和自主发展能力,注重形成学生的健康个性和特长,使人人成才为根本特征的教育。而自主发展是素质教育的核心,在教学中培养学生的积极主动性、独立自主性、发展创造性对素质教育来说具有至关重要的意义。自主发展包含二重意思：一是自觉主动地… 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出，高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。结合此项要求确定了我校特色建设项目为“主体教育，持续发展”，即在尊重学生发展规律的同时，唤醒学生的主体意识，通过学校丰富多彩的教育教学内容，使学生在教育教学活动中实现知识的有效转化以及综合素质的全面发展，进而培养“全面发展、特长突出、人格健全、积极向上”的主体创新型人才，实现学生的可持续发展。因此结合特色高中建设项目研究，我校确立的德育特色是“开展主体教育活动，促进学生自主发展”。 相似文献
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教育的本质就是培养人,让每一个个体都能得到充分的发展。当前教育最主要的问题是落实学生的主体地位,要能够突破旧有思维惯性的束缚,从研究怎样教到研究怎样不教。以学生为主体,以教师为主导,充分发挥学生的主动性,促进每个学生主动地、生动活泼地发展,为每个学生提供适合的教育。基于以上的实践与思考,浙江省宁波市万里国际学校提出了“自主发展教育”理念。我们认为,教育使人自明,教育的最高境界是逐步形成自主发展的人格。我们坚信,一个人只有自主发展,才能真正成为生活的强者。 相似文献
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主动发展既是一种个性教育,又是一种创新教育。由于每个学生因为先天遗传因素、后天环境和在教育中受到的影响不同,使学生的基本素质存在着一定的差异。因此,把谋求学生的主动发展作为促进学生进步的主要目标,就可以充分调动学生的积极性,给学生创造一个自主发展的空间。为此,教师应做到以下几点： 相似文献
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本文讨论了现代教育技术在数学教学中的积极作用,表明把现代教育技术引入小学数学教学,调动了学生的积极性,为学生的学习创造了广阔的发展空间,激发学生自主探索的欲望,并且能完成自我建构的过程。 相似文献
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开放教育是培养学生自主学习能力的极好方式,是现代教育发展的必然趋势。教育的终极目标,是通过学生自主学习获得终身学习的社会行为,即获得一种新的教育理念和新的生活方式。这对我们广大职工有着同样的生命价值。 相似文献