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南宋大儒朱熹在长期教学实践中提出了很多教学主张,其中最重要的是理论与实践相结合、循序渐进及熟读精思.理论与实践相结合有两层含义:一是必须接近事物或利用对事物接触而产生的印象,二是抽象的理来自实体的物,理与物存在内在联系,根据这种联系可以找到认识的方法和途径.循序渐进是说要先制定学习计划,再打好基础,一书一事地积累.熟读精思则是指反复读书,学思结合. 相似文献
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詹子林 《宜宾师范高等专科学校学报》2010,(8):111-112
南宋大儒朱熹在长期教学实践中提出了很多教学主张,其中最重要的是理论与实践相结合、循序渐进及熟读精思。理论与实践相结合有两层含义：一是必须接近事物或利用对事物接触而产生的印象,二是抽象的理来自实体的物,理与物存在内在联系,根据这种联系可以找到认识的方法和途径。循序渐进是说要先制定学习计划,再打好基础,一书一事地积累。熟读精思则是指反复读书,学思结合。 相似文献
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对实施"大学生党的基本知识教育工程"的几点思考 总被引：2，自引：0，他引：2
文章对广西高校工委实施“大学生党的基本知识教育工程”的必要性和实施的效果进行了理性思考,进而提出,在高校大学生中开展党的基本知识教育,必须贴近实际、贴近生活、贴近大学生,要有一支好的师资队伍,做到理论与实践相结合,进行理论研究和探索,并为工程的顺利实施提供必要保障。 相似文献
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罗雪花 《濮阳职业技术学院学报》2006,19(1):149-149
首先,要增加教育的形象性、具体性、实际性、趣味性, 变封闭式教学为开放式教学。讲述教材道理时,注意联系贴近学生实际、贴近生活实际的实例进行分析。虽然教材上已经给我们举出了许多例子,但是我国地域广大,各地政治经济文化发展很不平衡,条件各不相同,书上的例子难免会出现不符合学生实际或远离当地学生生活实际的情况。为此, 笔者在教学中,就每个问题的讲解,书上例子可用的,用书上的例子,同时还要尽量想出一些符合讲课内容的更好的例子,来加深学生印象,使道理深入浅出,通俗易懂。关于举例子,笔者时刻注意以下几点要求:一、要有针对性,注意符 相似文献
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我们都有这样的体会:人们了解事物、认识事物的时候,都是由表面的现象,经过人们不断地探索、探究,逐步深入到事物当中去,去了解事物最核心、最本质的特征和属性。人们的思维过程也是从最初的直观的形象思维到深入的较高层次的抽象思维。人们认识事物的过程是从最简单的、最浅显的现象开始,经 相似文献
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黄家周 《广西教育学院学报》2014,(5):139-142
新时期高校深化＂原理＂课教学改革,推进马克思主义在大学生中实现大众化,在整体上应坚持＂三个目标＂：知识传授、方法论教导和意识形态引导。在课堂教学内容讲授上做到＂四个贴近＂：贴近社会现实、贴近学生生活、贴近学生思想实际和需求、贴近教师的能力和特长。在教学方式和手段改革上做到＂四个结合＂：理论教学与实践教学相结合;教师主导下的教育与学生的自我教育相结合;现代多媒体教学手段与传统教学手段相结合;阶段性教学和长期辅导教育相结合。 相似文献
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在品德课教学中,如果空洞的讲道理而不辅以生动的例子,则将事倍功半。但如何选好生动活泼、说服力强的例子呢?这是一个很值得探讨和研究的问题。一、例子要有思想性所谓思想性,是指“以理服人”中的“理”。在科学迅猛发展的20世纪80年代,理论化、系统化已成为人们主要的思维方式之一,在较高文化层次的大学生中,这个特点尤为突出。在教学中,如果理不明、不通、与实际不符,要想让学生在执行中理解是 相似文献
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在当代大学生应当具备的综合素质中,思想政治素质是最重要的素质,为其他素质的培养和形成提供了保障.做好大学生思想政治教育工作,要尊重学生的主体地位,做到贴近实际、贴近生活、贴近学生,以此"三贴近"为突破口,将实际工作与学生的思想、生活实际结合起来,不断拓展有效途径,提高思想政治教育的针对性和实效性.这就要求高校创新思想政治教育方法,改革传统的教育模式.文章着重探讨了社会实践和情感交流在大学生思想政治教育中的作用. 相似文献
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“马克思主义基本原理概论”课实践教学研究 总被引：1，自引：0，他引：1
"马克思主义基本原理概论"课教学要取得实效性,只有理论灌输是不行的,必须把理论和实践结合起来。从必要性、途径和意义三个方面探讨"马克思主义基本原理概论"课的实践教学,重点探索"马克思主义基本原理概论"课实践教学途径,以期达到使"马克思主义基本原理概论"课真正贴近实际、贴近生活、贴近大学生的目标。 相似文献
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王建强 《廊坊师范学院学报》2011,27(3):109-111
＂贴近实际、贴近生活、贴近学生＂是大学生思想政治教育精细化落实从理论到实践的最好诠释。要贴近实际,在学生的学习生活实际中精确把握教育契机;要贴近生活,在学生的日常生活的价值构建中精心选择教育路径;要贴近学生,在引领学生自我整合中精细教育过程。 相似文献
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《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课要完成用马克思主义中国化最新理论成果武装大学生、教育大学生的任务,在教学实践中就必须正确处理讲授理论与联系实际的关系、预习与讲授的关系、讲授与讨论的关系、教学与实践的关系、读与思的关系、听与议的关系、知与信的关系、懂与行的关系等八大关系。 相似文献
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《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出:教学方式和方法要贴近学生实际,认真探索专题讲授、案例教学等多种教学方法。我院思政教研室成员经过集体研讨,以《思想道德修养与法律基础》课为突破口,积极探索出专题式教学法的改革方案,并大胆加以实施,增强了教学的实效性。 相似文献
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贾绘泽 《当代教育理论与实践》2013,(4):132-134
高校大学生增强马克思主义理论自信的主阵地是思想政治理论课堂,因此思想政治理论课要适应新时期大学生思想特点,创新思想政治理论课教学方法,实现4个重要转变:由"照着讲"向自主讨论转变;由死记硬背向分析和解决问题转变;由正面引导向正面引导和反面批判有机结合转变;由课堂讲授向课堂讲授与社会实践有机结合转变。实现这4个重要转变,有助于更好地使青年大学生认同马克思主义,增强马克思主义理论自信,树立坚定的政治信仰和理想信念。 相似文献
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举例通常是以一个较常见的或研究得较透彻的事物为例子,来代表或说明某一类事物的共类属性(即共性或普遍性)。中学生物教材中举例的运用,比之其他任何学科都要来得普遍。在生物教学过程中,教师往往非常重视被举例子的共性而忽视被举例子的特殊性(即个性)。这种现象相当普遍地存在着。生理卫生教材叙述骨的结构是以长骨为例 相似文献
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乔变红 《山西教育(综合版)》2002,(4):13-13
《死海不死》是一篇介绍咸水湖知识的科学小品文。文中介绍了死海的特征和成因以及现状、未来。在说明过程中 ,作者运用多种说明方法 ,把科学知识与奇异现象、神奇的传说结合起来 ,融知识性、科学性、趣味性于一体 ,恰当地说明了事理。一、举例子说明文旨在阐述事理或介绍知识。对一些比较抽象复杂的事物或事理 ,要让读者了解并且信服 ,就得举出实例来说明。举例方法可分为三种 :列举例子、典型举例、类比举例。本文中涉及到了前两种。列举例子即举出较多的例子来说明。如第一段中介绍死海的“死”,作者列举了海水中没有鱼虾、水草 ,甚至海… 相似文献
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余雪光 《教学月刊(中学下旬版)》2002,(9):17-18
为了适应飞速发展的时代需要,我们第一线教师一定要开拓创新、与时俱进、吸收新知识、采用新教法.我在初中政治课教学中采用"二近三点"法,效果较好.所谓"二近三点"法,即教师在讲授书本理论知识时,选用最近发生的、距离学生较近的、贴近学生思想"热点"、社会生活"热点"和学生行为实践"热点",并且理论和实践联系密切的例子进行分析,使学生从这些丰富形象的感性材料中,提高理性认识,从而做到在课堂教学中体现理论联系实际原则,激发学生兴趣,适应初中学生的心理特征,指导学生的行为实践. 相似文献
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《语文课程标准》对低年级写话作了如下要求:"对写话要有兴趣,要写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想;写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔、乐于表达。"也就是说写话要尊重学生的个性。而个性的发展不仅是写话的需要,而且是学生身心发展与社会发展的需要。那么,在教学中应如何体现课程改革的新理念,促进学生写话的个性全面、自由地发展呢?下面笔者谈谈在实践教学活动中的一些体会和做法:一、引导学生加强实践活动,从观察事物、认识事物中丰富说话和写话的内容,培养学生的写话个性 相似文献
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举例 ,是一种常用的教学手段 ;举例恰当与否 ,是一门高超的授课艺术。笔者根据多年实践 ,觉得若要取得理想的举例效果 ,就要科学运用辩证的方法 ,妥善处理若干关系。第一、理与例的关系理论课的教学 ,必须贯彻理论联系实际的方针 ,坚持实事求是的原则 ,即教师在讲课时要做到就事论理、寓理于例 ,而不能就事论事、空泛说理 ,亦不能理例无关、事理脱节 ,更不能例与理违、事理矛盾。为此 ,我们要认真研究理 ,精心选择例 ,让理来统帅例 ,用例来说明理 ,实现理、例的有机结合、最佳搭配 ,使得理、例熔为一炉、连成一体。只有这样 ,才能避免理无例… 相似文献