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盼望着,盼望着,物理实验课终于来了。当我高高兴兴地朝实验室走去时,我的噩梦也拉开了序幕……
第一次触电
第一次去实验室,是做关于电流的实验。当我辛辛苦苦地把各个实验元件都连好之后,好动的我,手开始蠢蠢欲动了。我拿起一根导线把电源两头连接了起来,说时迟,那时陕,只见电源上方立刻冒出了一缕缕青烟!随即,电源处开始冒火星,好像要爆炸似的。我的同桌吓呆了!她用手捂住脸,身子向后一扭,嘴里直喊：“别炸我!别炸我!” 相似文献
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谢俊霖 《阅读与作文(高中版)》2010,(Z1)
当我拿起《水浒传》,我明白了义气;当我拿起《论语》,我认识到仁爱;当我拿起《假如给我三天光明》,我了解到珍惜与乐观;当我拿起《莎士比亚悲喜剧》,我感受到喜悦与怜悯。然而,唯有法国文豪雨果笔下的《巴黎圣母院》,让我学会了沉 相似文献
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陈春燕 《华夏少年(简快作文 )》2013,(1):91
孩子们非常喜欢上自然课,特别是实验课。今天他们一走进实验室,看见桌上摆放着温度计、几杯水等材料,就知道这节课要做实验了,他们兴奋极了。课一开始,孩子们按照我预设的活动,很顺利地完成了教学的第一环节,认识了温度计的构造、刻度等基本情况。接着,轮到孩子们测水温了,我要求他们测一测桌上2号杯子里的水温并且把读数写到黑板上来。话音刚落,孩子们就迫不及待地拿起温度计测水温了。我在各个小组间巡视,有的孩子把温度计甩了甩,像用体温计一样,然后再放到水 相似文献
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在物理教学中笔者以为上好物理实验课,做好物理探究实验,有利于培养学生的物理学习兴趣,那么怎样激发学生物理学习兴趣、上好探究型的物理实验课呢？下面我就以＂测量小灯泡的功率＂为例,谈谈我对这节物理实验课的设计思路.下面是我设计的教学案例, 相似文献
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王磊 《中国科教创新导刊》2009,(24):89-89
随着新课程的要求和中考实验的加入,物理实验课在物理教学中越来越凸现出他的重要性。而且,就目前情况看,学生很喜欢上物理实验课,但是在物理实验课上收获甚小。怎样上好一节实验课？怎样使实验课起到应有的作用？这已是摆在我们面前急待解决的问题。为解决这一问题,我认为上好物理实验课应先做好实验前的准备工作,这样就可以达到预期的结果。 相似文献
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刘吉山 《中国科教创新导刊》2010,(30):34-34
在物理实验课上一部分学生只看热闹,不懂门道,上课精力不集中,不认真听老师的讲解和要求,实验时没有明确的实验目的,操作时多具盲目性。更有甚者趁老师小范围指导时个别学生在实验课上嬉笑打闹。实验课效果不好,物理就难学了。如何提高实验课的质量呢？我认为上好初中物理实验课功夫不仅在课内,更重要的还在45分钟后的课外。 相似文献
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从物理实验课的教学实践中,我认识到,单纯的书面实验报告并不能反映学生实际实验水平的高低,也不能反映学生实际操作能力的高低。因而,作为教师也就不能确定学生通过该实验是否达到了提高动手能力及解决问题能力的目的。通过多年对中专物理实验课的探索,我总结出上好物理实验课的几点体会。 相似文献
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《小学生导刊(高年级)》2011,(Z1)
红辣椒石绎琳国画是我国传统的艺术形式,我很喜欢。我拿起最粗的毛笔,蘸满红颜料,将笔尖往下一按,然后轻轻一拖,就在纸上画出了尖尖的红辣椒。然后,我拿起最细的毛笔,蘸点黑颜料,画出辣椒柄。 相似文献
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齐二力 《辽宁广播电视大学学报》1998,(2)
衡量一个学生的素质如何.能力是一个重要指标。就实验课而言.主要是培养学生获取实验思想的能力.掌握实验技能和运用理论知识分析与解决实际问题的能力。下面谈谈我在实验过程中培养学生能力的做法。一、实验过程的划分为使学生在一堂实验课(二学时)中受到多种训练,最好的办法是将一堂实验课划分为几个阶段,按每个阶段的特点有针对性地进行。我把实验课分为四个阶段: 相似文献
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若干年前的我,走进考场,拿起语文试卷,习惯性地先看最后的作文题目,然后悲哀地自叹:语文成绩死定了!若干年后的我,走进教室,拿起语文试卷,习惯性地先看最后的作文题目,然后悲哀地叹他:学子们又要皱眉头了!作为学生的我和作为教师的我最 相似文献
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涂一捷 《小学生之友(智力探索版)》2010,(6):29-29
星期天的下午,我和妈妈去广信购物广场买东西。
进了超市,我左看看右看看,拿起巧克力,又拿起棒棒糖．什么都想要。妈妈对我说：“毛毛（我的小名）,你想要什么呀？”我不假思索地说：“饼干、牛奶、面包、火腿肠……”妈妈半开玩笑半生气地说：“你真是个小馋猫!” 相似文献
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