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1.
劳技课是中学的一门劳动技能课,具有很强的直观性和实践性,它是一门与人们的生活、生产紧密联系、实际操作性较强的技能类学科。它对培养学生思想素质和技能素质有着十分重要的意义。同时,也为学生将来走上社会求职就业、直接参与社会竞争奠定良好的基础。随着社会的进步,现代科学技术的飞跃发展,相应地对劳技课教学质量也提出了新的要求。因此,劳技课教学不仅要注意培养学生的劳动观点,使其掌握一般的技能技巧,更重要的是注意培养学生的科技意识,使劳动技能课教学较好地适应我市经济建设飞速 相似文献
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吕荣华 《中小学实验与装备》1995,(5)
劳技课英文打字的教学初探宜昌市一中吕荣华（４４３０００）劳技课的教学应是以学生操作为主、教师讲解为辅的指导思想。使学生在劳技课的学习中逐步形成劳动技能，养成良好的劳动习惯，从而培养出学生高尚的劳动品质。劳技课的特点是重操作，把知识传授和技能训练有机地... 相似文献
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“义务教育劳技教学大纲”明确要求,劳技课应“使学生初步掌握一些生产劳动的基础知识和基本技能,具有自理能力和从事简单生产的能力。”但在劳技课教学实践中,我们往往只注重劳技知识的传授,忽视学生实际操作的培养,偏离了劳技课“为适应现代社会的工作和生活的需要,打下初步的基础”的教学宗 相似文献
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在过去的一段时期里，初中劳技教学处于探索阶段，难免会出现一些偏差，例如大家认为劳技课操作教学是一个薄弱环节，所以一直强调要加强操作训练，结果导致了一部分老师片面地认为劳技课只需传授技术操作，而忽视了对学生进行技术思维的培养和发展。经过近几年的教学实践，我们对劳技课教学的目的有了更深刻的认识和理解；通过生活、生产的技术实践活动，培养和提高了学生的技术操作能力，培养和发展了学生的技术思维能力。 相似文献
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劳动技术课是一门与生活、生产联系紧密、实践操作性很强的技能性基础学科。我在教学中注重理论与实践相结合,让劳技课进入家庭,以培养学生的动手能力、自理能力和简单从事生产的能力。一、课堂与家庭教育相结合,培养学生的动手能力。我利用家长会及其他方式,大力宣传初中设置劳技课的意义,使家长消除重“智”轻“劳”思想, 相似文献
6.
劳动素质是现代人必不可少的重要素质,劳动教育是培养学生德、智、体、美、劳全面发展的需要,是促进学生素质全面提高的必要手段。小学阶段劳技课应培养学生正确劳动观念和良好劳动习惯。小学阶段劳技课应注重动手操作能力,并在实践活动中树立环保意识。 相似文献
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我们在高中劳技课的教学实践活动中，配合课题的实施，坚持实行四个“互动化”的教学模式，大胆探索创新教育的方法。将当前的新课程改革与“国家‘十五’规划课题”实施联系起来，注重学生的心理活动，注意培养学生的创新能力，使学生成为爱知识、爱劳动、懂礼貌、品学兼优的新一代。 相似文献
9.
姜杰 《课堂内外(高中版)》2010,(8):57-58
中学教育是基础教育，其根本任务是全面提高学生素质，培养具有较高思想素质和文化素质、健康的身体素质和心理素质、较强劳动技能的综合型人才。学生形成良好的学习习惯有助于他们顺利成长为综合型人才，因而在教学中教师应当注重对学生良好习惯的培养。 相似文献
10.
刘艺虹 《大连教育学院学报》1999,(2)
劳技课在对学生进行素质教育方面具有优势,学生的诸方面素质指标都可以在劳动技能的培养过程中得到升华和提高。教师应高度重视和充分利用劳技课在培养学生综合素质方面的几个功能,挖掘和掌握劳技课教学规律和特点,发挥好它的育人职责。 相似文献
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劳技课学生能力的培养呼和浩特市第十九中学王永玲劳技课是一｛１新课程，父是应试教育向素质教育转轨过程中新设的一门重要课程。它能有效地促进学生素质的全面提高和个性特长的健康发展。在变应试教育为素质教育的过程中，就劳技课教学来讲，不仅是技能的学习，更重要的... 相似文献
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一、实践能力的核心是思维实施素质教育是基础教育领域的一场深刻变革，它的核心是培养学生的创造能力和实践能力。上海劳技课已经开设多年了，课堂教学总体处在学生“跟着做”的水平，既不能满足学生好奇求知的生理心理特点，也没有注意培养学生的技术思维方法，甚至抹煞了相当多学生的创新精神。学生的实践能力也没有得到充分开发。培养学生的实践能力，劳技课中体现在学生能从“学会技能”转变为“会学技能”。要实现这一转变，必须注重提高学生的技术思维能力。劳技课重要特征是实践性，它的思维形式主要是形象思维，当然还有抽象思维。… 相似文献
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张冬香 《中国教育技术装备》2011,(10):188
1前言劳技课作为一门培养学生劳动技能的课程,更是需要现代化教育技术的支持。那么,如何更好地在劳技课中运用多媒体技术辅助教学呢?2多媒体技术在劳技课中运用的重要作用 相似文献
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李时生 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2008,(6):141-142
教育方针明确提出要培养德、智、体全面发展的社会主义事业建设者和接班人。“思想素质教育”是培养全面发展人才中的重要组成部分,是“学校教育”的重要内容。修辞教学中如何渗透思想素质教育？本文试从四个方面予以探讨,分别为如何在语音修辞中陶冶学生的情操;在词语修辞中渗入“美育”的因素：在句式修辞中注重“道德”的培养;在辞格教学中实现“教育”的宗旨。在此基础上归纳指出：修辞教学与思想素质教育密切相关,修辞教学中的思想素质教育不可忽视。 相似文献
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冯吉英 《中小学实验与装备》2002,(2)
要想把学生培养成为有技能、懂技巧、会操作的合格小学生 ,就必须在注重思想素质培养的同时更加注重对学生动手技能的培养 ,从而使学生整体素质得到全面提高。1 在劳动课教学中 ,进行思想素质的培养1.1 克服轻视、依赖思想教育学生继承和发扬劳动人民的优良传统 ,养成良好的劳动习惯 ,提高审美能力和动手能力。劳动课教学中过程的实践性决定劳动课可培养学生的劳动观念和良好的劳动态度、劳动习惯等优秀的思想品质。例如 :针对学生中独生子女多、家庭过度娇宠、衣来伸手、饭来张口 ,有的甚至不尊重父母、不珍稀父母的劳动成果等现象。在学… 相似文献
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王晓莉 《中国教育研究与创新》2006,3(1):97-98
英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生的观察力、记忆力、思维力和创造力。那么，如何通过英语教学使学生树立起良好的思想品质，笔者认为英语教师在教学的过程中．必须注重以德育人，以此达到提高学生思想素质的目的。 相似文献
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农村初中劳技课教学形式的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
农村初中劳技课教学形式的探索辽宁省瓦房店市教师进修学校张飞令，金文智初中劳动技术课是向学生实施劳动技术教育的主要途径。在劳技课教学中，要让学生掌握劳动的基础理论知识和劳动技能，养成良好的劳动习惯。因此，劳技课教学必须改革：要破除＂教师讲，学生听＂和＂... 相似文献
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初中劳技课,旨在培养学生的劳动观念和技术素养,培养学生＂会动手、能设计、爱劳动＂,使他们成为21世纪的具有创新精神和创造能力的新人。为此,在教学中必须将培养学生的实践、创新能力和＂动手＂、＂设计＂、＂劳动＂等劳技课教学内容结合起来,努力培养学生的创造力。 相似文献
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农村初中劳技课教学形式的探索张飞令，金文智初中劳动技术课是向学生实施劳动技术教育的主要途径。在劳技课教学中，要让学生掌握劳动的基础理论知识和劳动技能，养成良好的劳动习惯。因此，劳技课教学必须改革：要破除“教师讲，学生听”和“教师做，学生看”的传统教学... 相似文献