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在小学英语教学过程中,母语及其辅助表达方式的引入和中介作用是很重要的。如在小学英语教学的环节中,通过母语及辅助表达方式让学生做懂的、看懂的、说懂的以及有母语解释的听、说练习等教学方式,效果会比较好。 相似文献
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在小学英语教学过程中,母语及其辅助表达方式的引入和中介作用是很重要的.如在小学英语教学的环节中,通过母语及辅助表达方式让学生做懂的、看懂的、说懂的以及有母语解释的听、说练习等教学方式,效果会比较好. 相似文献
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母语在小学英语教学中的迁移作用研究 总被引：1，自引：0，他引：1
在中国小学英语教学中,不顾我们并非生活在一个英语环境中而一味否定作为母语的汉语在英语教学中的正迁移作用和一味夸大作为母语的汉语在英语教学中的负迁移作用,都是片面的。对于母语在小学英语教学中的作用,应当辩证地看待,因地制宜,因人制宜,合理使用,适当使用。母语对小学英语教学的正负迁移作用,具有相对性,创造“第二母语”环境存在可能性并可取得较佳效果。 相似文献
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文章回顾了多媒体计算机教学手段在非母语英语教学(English as a Second Language,简称ESL)中应用的相关文献,探讨了计算机教学游戏在发展学生听、说、读、写等语言能力方面的潜在价值,并讨论了计算机教学游戏有效应用于非母语英语教学的策略,预测其最终将成为辅助非母语英语教学的有力工具. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(8)
在中国小学英语教学中,母语迁移是英语学习过程中的一种常见现象,它包含了正迁移和负迁移,正负迁移都会影响着英语教学中的语音、词汇和文化等方面。因此对于母语在小学英语教学中的使用应当辩证地看待,因人制宜,因地制宜。由此看出母语对小学英语教学的迁移作用,具有相对性,如果合理、适当的使用母语的正负迁移将取得较佳效果。 相似文献
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为了更好地实现大学英语教学目的,在英语教学中,英语教师要了解母语对学生接受英语知识的正面和负面影响,积极发挥母语在英语教学中的作用,适时对英汉两种语言系统进行一些有针对性的比较,并在表达方式层面上以及文化差异层面上分析学生在英语学习过程中出现的语言错误,使学生深刻理解两种语言的异同,明确语言错误的根源,从而促进学生充分利用母语迁移来学习英语。 相似文献
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朱美琴 《中学英语园地(高三版)》2011,(9):33-34
对于母语对高中英语教学的影响这一问题,一直以来都是争论的重点。很多人都认为,应该在英语教学过程中彻底摒弃母语,利用纯英语教学授课,只有不让学生在课堂中借助母语辅助学习,才能最好地达到教学效果。但是这样的说法只强调了母语在英语教学中的负面影响,而忽略了其在学生学习过程中所发挥 相似文献
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一、问题的提出 小学阶段是学习外语的最佳年龄段,根据现行小学英语教学大纲的意见,要努力提高英语教学质量,就应着重加强基础训练,发展听、说能力,培养非智力因素。 外语学习和母语学习不同。后者是在大量生动的生活实践中学习,时时处处部有些实践的机会和 相似文献
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小学英语教学有其特殊性，汉语言文化背景下的小学英语教学就更具特色。多年来，内地小学英语教学方法传统、单一，或者盲目求新。无论是传统单一的方法还是求新求异的方法，都忽略了原本很重要的因素——文化的习得。而事实上，文化习得的成败与小学英语教学成败的关系非常密切，本文从分析二者关系入手，揭示母语文化、二语文化是如何影响儿童英语系的能力和水平的，着力探讨席的文化的途径，并揭示如何通过习得母语文化和二语文化以及二者之间的差异，培养和提高儿童英语语言文化意识和能力。 相似文献
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第二语言的获得是否需以母语为中介，一直是语言心理学界长期争论的焦点。根据小学生学习外语的特点．我们在小学一年级进行了浸入式英语教学的实验研究。通过不以母语为中介，让学生长期、大量地沉浸于英语语言的环境中，直接、自然地习得英语的方式．来探索我国小学外语教学的新路子。 相似文献
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本文以创新教学理论一教学结构理论和儿童思维发展新论为基础,建构了小学低年段母语课堂读写教学模式、小学低年段三位一体英语教学模式及方法,目的是使儿童读写能力及母语教学质量得到提高.运用比较法、行动研究法,在中国小学和美国小学课堂中实施以汉语为母语的小学低年段三位一体语文教学模式及方法,和以英语为母语的小学低年段三位一体英语教学模式及方法的教学试验研究.通过在中国小学采用试验班和非试验班的对比测试,和在美国小学采用试验前测和后测的对比测试的量化研究方法,以及对学生文章、课堂行为表现和教师访谈,对学生语言能力发展进行质的研究,结果表明,儿童的识词、阅读和写作能力、其他素养和母语教学质量都得到提高.因此,教学结构理论和儿童思维发展新论以及两种理论指导下形成的母语教学模式及方法,对于提高小学低年段儿童读写能力和母语教学质量是有效的. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(2)
初中英语既是对小学英语的一个提升,也是为今后英语学习打下基础的重要阶段。它是培养学生语感、形成英语思维体系、掌握英语语法和积累词汇的一门基础性课程。汉语作为我们的母语,在英语教学过程中必定会出现母语迁移现象。掌握与利用好母语迁移,可以提高英语教学的有效性。文章就母语迁移现象和初中英语教学中母语迁移现象的具体运用进行了相关探讨,并对如何减弱初中英语教学中的母语负迁移现象提出了几点措施。 相似文献
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李雯 《安顺师范高等专科学校学报》2003,5(3):25-26
母语在英语教学中具有“促进”和“干扰”双重作用，教学中正确恰当地利用母语。将有助于提高英语的教学效果。一、加强母语与英语之间的对比分析，有助于确定英语教学中难点和重点。二、对母语和英语之间化背景的对比分析，有助于提高英语交际能力。三、英语教学中恰当使用母语可获得事半功倍的效果。 相似文献
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小学教师的英语教学会直接影响学生一生的英语学习。如何有效提高小学英语课堂教学效率？结合小学生生理、心理特点及外语学科教学的特点，我认为，创设情境是小学英语课堂教学成功的关键。英语教学的根本目的是培养学生用英语进行交际的能力，也就是能在真实的情境中运用英语进行听、说、读、写交流信息和思想情感的能力。“为交际”是英语教学的出发点和归宿。教材是信息的载体，学生接触的英语信息是由教材传播的，信息具有“有序”性，但信息量受到限制且缺乏真实环境。幼儿是在真实的环境里直接接触信息源逐步习得母语掌握语言的，具有… 相似文献
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谢大滔 《集美大学学报(教育科学版》2005,6(3):79-82
小学英语教学由部分城市小学实验性开设进入了全面铺开、整体推进的新阶段,这是我国开展小学英语教学取得实际性成果可喜的第一步.在小学英语的教学中应充分的掌握小学生的心理、年龄等特点,通过提供与母语学习相似的过程及环境,提高教学质量,优化课堂教学,让学生在潜移默化中学会英语. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(28)
英语作为大多数西方国家的母语,彰显着着西方文化价值观及西方特色。而小学英语教师应当在英语教学中渗透德育教育,大力弘扬中国传统文化。本文对德育渗透在小学英语教学中的实施策略进行了详细介绍,以期促进小学英语课堂教学效率以及学生综合素质的提升。 相似文献
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本文在母语对英语教学的理论基础上谈论了母语在大学英语教学中的双重作用，提出了母语对英语教学既有积极的一面．也有消极的一面。在大学英语教学过程中，教师应该用辩证唯物主义的观点一分为二地看待母语的作用．既不能过分夸大．也不忽视。 相似文献
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当前我们英语教学中口语评测可以说是个非常薄弱的环节，缺乏系统性和有效性。小学英语教学中，如何科学地、全面地评价学生“说”的实际水平尤为重要。以下是本人在英语教学实践中对小学英语口语教学形成性评测的见解。 相似文献