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主动性是建立在个体需要的基础上,对个体的认知活动具有巨大的推动作用。曾获诺贝尔奖金的物理学家丁肇中说过:"因为我有兴趣,我可以两天两夜,甚至三天三夜呆在实验室里,守在仪器旁。我急切地希望发现我所要探索的东西。"学生的学习活动也是如此。只有学生对学习感兴趣,才会积极主动地学习,才能产生良好的学习效果。作为教师,应注重调动学生的学习主动性。我的做法是: 相似文献
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在课堂教学中,老师和学生应该是互动的合体。学生作为学习的独立个体,其主观能动性与创造性决定他们应该是老师的朋友。老师作为课堂教学的施动者,应该赋予学生必要的自由活动时间和自我发挥空间,应该尊重学生的内心思维活动。在课堂教学中，老师至少要做到两点：即鼓励学生说话，鼓励学生选择。让学生在独立平等、轻松和谐的环境中发展自己的学习个性，实现学习活动的主动性与创造性。 相似文献
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现代学习方式的基本特征是主体性、独立性、独特性、体验性、问题性，而主体性是现代学习方式的首要特征。它对应于传统学习方式的被动性，两者在学生的具体学习活动中表现为：“我要学”和“要我学”。我要学是基于学生对学习的一种内在需要，要我学则是基于外在的诱因和强制。新课程大力倡导以学生为主体的教育，要求教师大力培养学生学习的主动性。数学课堂教学中。教师要尽量地创造条件，通过多种途径和措施，引导学生积极主动地参与学习活动，充分体现学生学习的主体性。 相似文献
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在教学过程中,学生是主体,主体地位的真正确立要求学生具有主动学习的意识.主动性是建立在个体需要的基础上,对个体的认知活动具有巨大的推动作用.而当今的大部分高中生对物理学习缺乏主动性,消除学生物理学习的心理障碍,激发学生学习物理的兴趣和动机是培养学生学习物理主动性的有效策略. 相似文献
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控制感是学生个体成长过程中的重要心理因素,能够稳定地发挥个体的最大能力,使个体保持良好的方向感,有效提高个体学习主动性和积极性等.多给予学生独立学习和组织活动的机会、有效培养学生特长、扩大学生知识面、增加学生社会实践活动等措施能够有效培养学生的学习控制感. 相似文献
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学习归根结底是学生自己的内部活动，如何调动学生的学习积极性和主动性，引导学生自始至终地参与到学习的全过程中去呢？这是当前课堂教学改革的重要任务。为此教师要为学生提供更多获取知识信息，分析、讨论、利用信息和解决问题的机会，让学主动参与到学习活动中。下面谈谈我的一些体会： 相似文献
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《九年制义务教育全日制小学数学教学大纲》指出：“数学教学要注意联系实际，加强实践活动。”要“激发学生学习数学的兴趣”，“鼓励学生质疑问题，提出自己的见解。”课堂是实施素质教育的主渠道，而在课堂教学中培养学生的主体意识，培养学生的学习主动性，激活学生的思维，开发他们的创造力，体现他们的个体价值，是素质教育的重要内容。对此，我的认识是：一、课前引导学生主动预习新课，激发学生的学习兴趣。苏霍姆林斯基指出：“如果学生对学习没有一种欢乐和喜爱，没有付出紧张的精神努力去发现真理，并在真理面前感到激动和惊奇，… 相似文献
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在语文课堂教学中,老师和学生应该是互动的合体。学生作为学习的独立个体,其主观能动性与创造性决定他们应该是老师的朋友。老师作为课堂教学的施动者,应该赋予学生必要的自由活动时间和自我发挥空间,应该尊重学生的内心思维活动。我认为在课堂教学中,老师至少要做到两点,即允许学生说话,允许学生选择。让学生在独立平等、轻松和谐环境中发展自己的学习个性,现学习活动的主动性与创造性。 相似文献
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爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师．当一个学生对某门学科产生浓厚的兴趣时，学习这门课程就有了内在的动力，这种内因的作用能充分涮动学生学习的积极性和主动性，由“要我学”变成“我要学”．因此，兴趣在物理教学中有着不可低估的作用．为了更好地激发学生学习物理的兴趣，笔者主要从以下两个方面作些探讨： 相似文献
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传统的教学方式是个体间的孤立和封闭的学习活动,没有知识和经验的交流,而学生的主动性全凭个人的自觉和能力的基础。当今,充分地调动学生的学习方式,促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习,已成为新时期学习的主流。其中变个体学习为合作学习是变革方式中最有特色的一种途径。它 相似文献
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在深入开展的教学理论研究和教学实践活动中，我进一步认识到：在教学中要充分发挥学生学习的积极性和主动性，让学生做学习的主人。只有这样，才能让学生在主动学习中得到全面的发展。 相似文献
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教师的“教”足为了学生的“学”。学生是学习的主人，是具体的、活生生的、有丰富个性的、不断发展的主体，是具有主观能动性的个体。学生的认识活动是一个能动的过程，是主体依据已有的知识和经验，能动地建构起关于客体的认识。因此，在教学中要引导学生自主学习，最大限度地发挥学生的主动性与积极性，让学生的智慧潜能进发出来。 相似文献
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在儿童的学习活动中，同伴的言行表达对学生个体在学习效果和情绪智力的发展中产生多大的影响?面对这个问题，我作了一些理论思考和课堂实践探索，举两个例子来说： 相似文献
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论物理教学中学生兴趣的提高 总被引：1，自引：0，他引：1
阿不都克优木·吾加不拉 《和田师范专科学校学报》2005,25(1):155-156
兴趣是个体积极探究某种事物或进行某种活动，并在其中产生积极情绪体验的心理倾向，也是人才成长的起点。学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。在实践中，兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用。学生一旦对学习发生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性。浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师。”学生只有对物理感兴趣，才想学、爱学，才能学好，从而用好物理。因此，如何激发学生学习物理的兴趣，是提高教学质量的关键。 相似文献
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激发学生的主动性提高体育教学质量银川一中朱光玉体育教学是在师生双边活动的形式下进行的，只有将教师的主导作用与学生的主体地位很好地结合起来，才能更好地完成教学任务。其中，在激发学生学习的主动性方面，我在教学实践中针对不同对象、不同教材和不同类型的课，作... 相似文献
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新课程标准指出：自主学习，就是让学生在学习活动中能积极参与，乐于探究，勇于实践，勤于思考。这就是要学生在学习过程中发挥主动性，自觉主动地去学习。课堂教学是学生获取知识的主要渠道，而在四十分钟里，要学生进行自主学习，教师的导向作用是最关键的。 相似文献
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《职业技术教育研究》2005,(12):32-32
教学是教与学的双边互动活动，是师生双方的相互交流、沟通、启发与补充。师生互动是现代课堂教学所提倡的一种形式，它依循的原则是：师生平等，互为主体，相互尊重，相互肯定，形成共享形式的“我一你”关系。你不愿意学习，我吸引你学习；你不会学习，我助你学会学习。这就要求教师在教学中既能发挥其主导作用，精心设计，巧妙地引导学生按照预定的教学目标积极主动地研究和探索教材，又能充分认识学生的主体性与主动性，充分发挥学生的潜能，使学生明确学习目的，积极主动地探求知识，并产生浓厚的学习兴趣和求知欲望，形成多维互动的教学空间。 相似文献
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陶海霞 《新课程导学(上)》2012,(33)
体育教学主要任务是以身体练习为主要手段,以体育活动为主要形式,培养学生身心全面发展.合作学习的含义:合作学习是两个或两个以上的个体为了实现共同目标而自愿结合在一起,通过相互间的配合和协作来提高学生学习主动性,提高学习质量,最终实现个人利益的一种社会交往活动. 相似文献