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1.
诗歌、俗语是一种重要的文学形式。很多诗歌、俗语与中学历史课本内容紧密相连,在教学中合理运用,可以激发学生的学习兴趣,有利于学生积极主动地参与课堂教学活动;可以进行爱国主义和革命传统教育,激发学生积极向上的精神;可以帮助学生理解和掌握历史知识,减轻学生的课业负担;可以陶冶情操,培养学生开阔的胸襟和树立远大的志向。 相似文献
2.
诗歌、俗语是一种重要的文学形式.很多诗歌、俗语与中学历史课本内容紧密相连,在教学中合理运用,可以激发学生的学习兴趣,有利于学生积极主动地参与课堂教学活动;可以进行爱国主义和革命传统教育,激发学生积极向上的精神;可以帮助学生理解和掌握历史知识,减轻学生的课业负担;可以陶冶情操,培养学生开阔的胸襟和树立远大的志向. 相似文献
3.
回顾中国五千年的文明史,不难发现诗词和历史之间的必然联系。诗歌作为史料运用到中学历史教学中,是背景铺垫、情境创设、问题启发的有效载体。因此诗歌是历史教学的主要内容之一,在历史教学中有着不可低估的作用。运用诗词,可以启发学生的联想;运用诗句对比,可以培养学生的历史思维能力;运用诗歌,可以激发学生的爱国情怀,实现价值观的教育;运用诗词,可以强化知识教学。 相似文献
4.
高正喜 《中学政治教学参考》1997,(3)
引用俗语谚语典故事例应注意的问题○高正喜○引用耐人寻味的俗语、谚语、典故、事例,在哲学教学中是常见的事。如果运用得恰当,不仅可以激发学生的学习兴趣,集中学生的注意力,帮助学生扩展思维、丰富联想,使学生从中受到有益的启迪,而且可以使深奥的哲理通俗化,对... 相似文献
5.
林琼珍 《福建教育学院学报》2007,(8):48-49
教师在课堂教学中应该不断创新课型,吸引学生的注意力,培养学习的兴趣。比如,可以采用换体再造学诗歌;创设情境。体验激发学文言;列提纲、作评价教学小说等。 相似文献
6.
邓满英 《中国科教创新导刊》2011,(3):196-196
中国是诗歌的国度,学生对朗朗上口的诗歌情有独钟。历史教师用诗歌来描绘一些历史知识,能增强历史知识的生动、形象性,激发学生的学习兴趣,便于学生记忆、理解历史知识,有利于培养学生正确的情感态度和价值观,实现教学目标。 相似文献
7.
优美的诗篇是研究历史的宝贵材料之一。如果在历史教学中恰当引用,不仅可以帮助学生从文学角度认识和了解历史的演进,感悟历史场景的壮阔,而且有利于学生审美情趣和人文素质的培养。一、渗透诗歌,激发兴趣皮亚杰说“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”历史具有一去不复返的过去性特征,而历史背景、性质、意义等抽象的历史语言难以激发学生的兴趣。如果将诗歌引入课堂,变历史抽象的思维为具象化的形象表述,效果则大不相同。许多优秀诗篇生动形 相似文献
8.
“以诗言志”“以歌咏言”,文史互通,诗史相融,古已有之。诗歌作为重要的文学表现形式,与历史有着千丝万缕的联系。古人用诗歌反映当时社会生活的现实,用诗歌吟咏王朝的更替、世事的变迁。古代诗歌作为一座历史资料的宝库,很早就引起史学研究者的注意。而历史教师利用诗歌去引导学生理解历史事实,则更容易贴近生活.贴近历史实际,也更容易融意于现实之中。这样,在课堂教学中,教师就不必空洞地讲解概念,而是用抒情的语调向学生展示真实的历史图像。从而激发学生学习历史的兴趣。[第一段] 相似文献
9.
在中学语文教材中,诗歌占据着很大的篇幅,隐含着丰富但又容易被忽视的国俗语义。中学语文教材中诗歌涉及的国俗语义的种类可分为历史典故类、民俗风情类、意象类。理解诗歌中的国俗语义,可使学生吸收其背后丰厚的文化内涵,使诗歌教学实现语言与文化的结合, 相似文献
10.
激发职业高中学生学诗兴趣可从三方面引导:选择学生容易接受的诗歌,作为激发学生学诗的突破口:利用诗人魅力及诗歌创作背景激发学生的兴趣;适当举行诗歌朗诵比赛.营造良好读诗氛围,激发学生的学诗兴趣。 相似文献
11.
季晓婷 《中国校外教育(理论)》2009,(11)
在生物教学中引用故事,激发兴趣,运用成语、谚语、顺口溜、俗语、口诀,调动学生的积极情绪,运用诗歌民谣等来增强课堂语言的感染力,利用漫画,以图释文,善于从文学语言开头,以美为始,激起学生的学习兴趣,提高教学效率. 相似文献
12.
郭大彦 《中小学实验与装备》2005,15(2):46-47
在中学历史课堂教学中,多媒体集字、图形、图象、声音、动画、影视等各种信息传输手段为一体,具有很强的真实感和表现力,可以激发学生学习兴趣,引起注意;可以更加形象直观的再现历史,便于学生理解和掌握;可以及时反馈教学信息,突出重点,解决难点,增大课堂教学容量,提高教与学的效率,使教学效果达到最佳。 相似文献
13.
杨素华 《安徽科技学院学报》1997,(3)
运用电教手段,可以创设情景,激发学生学习兴趣;可以化抽象为具体,提高教学质量;可以联系历史把握现在。以电教手段的形象性、生动性发挥声像作用,提高课堂教学效果。 相似文献
14.
诗歌是灵动的,但诗歌教学却是相对务实的。欲使诗歌教学既保持诗歌自身的灵动又具有较强操作性。我们必须构建适宜的课堂教学结构。
首先,要安排好课堂的组织结构:课前预习,查找有关诗歌教学的资料,为诗歌教学做好铺垫;诗意导入,以情感人,激发学生学习诗歌的浓厚兴趣;设置情境,营造诗意氛围;吟唱朗读,把握诗歌的节奏旋律;讨论交流阅读感悟,[第一段] 相似文献
15.
马晓娟 《天津师范大学学报(基础教育版)》2002,3(4):32-34
历史阅读课是历史课堂教学的重要组成部分,上好历史阅读课可以培养学生创造性思维,激发学生的学习潜能。历史阅读课要完成三个基本的教学环节:明确教学目标;选择适宜的教学方法;对教学成果进行检查和评定。三个环节缺一不可,构成完整的历史阅读课的课堂教学过程。 相似文献
16.
王淑红 《中国小学语文教学论坛》2001,(1)
初中诗歌教学现状存在种种问题和弊端:许多语文教师课堂上忙于支解活生生的艺术品——解释字义、词义、句义,甚至翻译;挖掘典故、修辞;机械地归纳主旨;难于引导学生进入诗境。初中诗歌教学应还原诗歌本来的审美特质,适应初中生年龄、心理特征,遵循美育规律,注重创设课堂教学情境。如何创设情境呢 ? 一、图画展现 色彩、线条、图形、画面等具有很强的直观性,美的图画能使人赏心悦目。在诗歌课堂教学中,教师可适当采用直观教具——幻灯片、图画等,变诗歌的语言文字为可感的视觉形象,激发学生的兴趣和情感,驱遣他们的想像… 相似文献
17.
初中英语教材每一单元后的英文诗歌短小精焊、朗朗上口,不仅能培养学生英语的兴趣。而且能拓宽他们的视野,去探索英文中的奥妙;同时也有利于提高课堂教学质量。诗歌欣赏是英语教学中的一个不可忽视的课外阅读。它们的词汇量丰富和词义的蕴含。不是一句话能概括的。在教学中我是通过第一阅读整体感知:第二通过欣赏,拓宽知识面;第三通过诗文欣赏,陶冶学生情操,激发兴趣:最后通过诗歌欣赏,培养学生的写作能力。 相似文献
18.
微观经济学教学与提高学生的思维能力 总被引:1,自引:0,他引:1
周志太 《中国职业技术教育》2003,(7):39-40
通过讨论课、社会调查、辩论和理论联邦 式提高学生的本体思维能力、系统思维能力、辩证思维能力、历史思维能力和表达能力等。讨论课鼓励学生“各抒己见、仁者见仁、智者见智”、实现创新;社会调查是带着问题去,带着答案和问题回来,可以锻炼学生独立思维能力;辩论能激发学生的学习热情;理论联系实际教学,可以提高学生素质。因此,要精心布置、科学指导讨论提纲、调查报告和小论文的写作,并奖惩分明。 相似文献
19.
陈江琴 《宁波大学学报(教育科学版)》2005,27(5):149-150
近年来,历史教学界对史料教学越来越重视,史料的运用成为中学历史教学改革与发展面临的紧迫任务。在历史教学中加强史料的应用:一可以激发学生字习的兴趣;二有助于培养学生历史思维的能力;三有助于人文精神的培养。当然在运用史料时应遵循三个原则:科学性;适度性;趣味性。 相似文献
20.
李冬生 《新课程导学(上)》2014,(27)
在历史教学中,巧用诗歌、插图以及多媒体等辅助教学手段,能调动学生学习的积极性,激发学生的求知欲。此外,教者要努力让历史课堂充满活力,充分发挥学生的课堂主体地位,培养和激发学生的学习兴趣,促进学生全面发展。 相似文献