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很少有人会不喜欢财富.出于对财富的追求,有人热衷于赌博、买彩票;也有人在认真考察创业的可能性.在创业的路上,一些人走了下去,一些人停了下来,更多的人这一步始终没能迈出去. 相似文献
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李方 《职业技能培训教学》2006,(12):52-52
如今，不论刚毕业的大学生．还是上班一族．多数人都有过创业的念头。有人为了圆梦而自己开店．有人为了干番事业而创业．更有人是为了致富创业。要想创业成功．必须把握5个关键点。 相似文献
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骆潇 《职业技能培训教学》2007,(7S):64-66
创业，有人说这是勇者之为．有人说创业之路写满孤独．有人说人生难得几回博．还有人说创业者虽败犹荣。创业者，这样一个“在路上”的群体．他们的踌躇满志、内外交困、功成名就，都呈现出鲜明的时代特色和个性特色。一份由中央电视台《致富经》栏目组与清华大学中国创业研究中心联合发布的《2006-2007年度中国百姓创业致富调查报告》． 相似文献
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研究聚焦于大学生的创业激情,在创业激情理论研究的基础上,创造性地构建了大学生创业激情的影响因素模型,探讨相关影响因素与创业激情之间的内在机理,以期提升大学生的创业激情.以福州大学本科生为研究样本,采用回归分析方法进行实证检验.研究结果表明社会环境、高校创业教育、家庭背景、个人特征这四个方面均与创业激情呈显著正相关.然而,在这四个方面中,父母的文化程度、大学生的性别和专业差异对创业激情的影响不太显著.最终,通过研究创业激情的影响因素,提出大学生创业激情的提升策略,以期填补国内大学生创业激情研究的空白,揭示创业激情生成机制的"黑箱". 相似文献
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创业激情、创造力和风险倾向是创业认知研究领域的前沿问题,创业意向是创业行为发生的最优预测变量。基于对我国20所高校784个有效样本的问卷调查,通过层级回归分析方法检验了创业激情、创造力与创业意向之间的影响关系,论证了风险倾向在创业激情、创造力与创业意向作用关系中的调节效应。研究结果表明:大学生创业激情和创造力对创业意向具有显著的正向影响;风险倾向在创造力和创业意向的关系机制中发挥调节效应。 相似文献
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大学生的自主创业热潮就像一朵朵带刺而怒放的玫瑰．它鼓舞着一批批有梦想、有激情、有思想的大学生先后走上创业之路,其中部分同学能披剂斩棘,取得成功;但很大部分同学不能实现既定目标,最后不了了之。本文通过对成功创业毕业生在校经历的了解来探究大学生成功创业应该具备哪些要素。 相似文献
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本研究以创业心智作为创业教育的影响指标,考察不同类型的创业教育(创业课程、课外活动)如何通过创业情感因素(创业灵感、创业激情)作用于创业心智。本研究通过对来自江苏省15所高校的1428份有效问卷的数据进行研究发现,创业教育对大学生创业心智的直接影响因不同的学习经验具有差异性:创业课程学习对创业心智没有直接影响,而创业课外活动对创业心智具有直接影响;创业灵感、创业激情在创业课程学习与创业心智之间起完全中介作用,但它们在创业课外活动与创业心智之间起部分中介作用;创业灵感对创业激情具有显著的预测作用。 相似文献
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基于行动调节理论,研究构建了创业激情通过创业学习与机会识别影响自我职业生涯管理的多重中介模型.使用《创业激情量表》《自我职业生涯管理量表》《创业学习量表》《机会识别量表》对305名大学生进行调查,结果发现:创业激情、创业学习、创业机会识别与自我职业生涯管理两两之间显著正相关(p值均小于0.001);创业激情通过创业学习... 相似文献
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《实验室研究与探索》2013,(11):410-412
创业是创业能力、创业思想和创业机遇在一起共振才能成功的一项事业,社会并不会为每个创业者提供充分的机会,有准备的头脑才会得到机会。在高校为高年级学生组建创业班开展创业型人才培养模式的探索和实践,是符合当下的国情、民情的,和国家提倡的方向的。创业是一种激情,更是一种信仰,只有让大学生在学校期间树立创业理想、储备创业能力、发现创业机遇,是高等教育应该把握的方向。以构建创业教学的教学改革为切入点,培养大学生创业的综合能力;以产学研结合的教学模式为途径,培养大学生的实践能力;开发多种形式的教学资源,完善学科建设,形成科学的创业培训体系。从而实现培养出充满创业激情、勤奋务实、思想敏锐、开拓创新的创业型人才。 相似文献
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邱冬梅 《学生之友(小学版)》2010,(22):34-34
舞蹈是一种人们喜闻乐见的艺术形式。它的关蕴藏在一系列的动作、韵律、表情、构图、音乐、舞关、服装的整体效果中。抒情性是舞蹈艺术的本质属性。所以有人把舞蹈比喻成一幅色彩斑斓的画．一首充满激情的诗,而近来热播的“舞动奇迹”吸引无数观众的原因正是源于舞者充满激情的舞动。 相似文献
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刘运好 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2001,29(3):335-341
从黄初到正始诗风的嬗变表现在建安激情的一步步退潮。曹植由立足现实到寻求精神超脱，是建安激情的第一次退潮；阮籍、嵇康否实现实而寻求超越，是建安激情的第二次退潮。由关注现实到关注生命本体，由梗概多气到篇体轻澹，是激情退潮的标志。 相似文献
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大学生创业活动的成功,取决于多种因素,其中不可或缺的是理性、技能和激情。理性、技能关联着为什么创业和拿什么创业,而理性支配下的激情,则使技能发挥最大化和最优化成为可能。 相似文献
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彭镇 《中学生读写(初中)》2007,(3):46-46
青春的旋律是什么?有人说是年少的轻狂,有人说是美丽的梦想,有人说是毕露的锋芒……但是,在我的心目中,青春旋律却不是这些——它是激情与理智的二重奏。激情,是青春亘古不变的主旋律。花季伊始,对生活的那股热情如烈火一般越烧越猛,于是,青春年少者的心中充满了激情。这是创造的激情,不畏挑战的激情,任何东西都无法浇灭的激情!作为一个十四岁的少年,我的每一根血管里都涌动 相似文献
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万辉 《职业技能培训教学》2007,(4S):48-50
面临严峻的就业形势，各地纷纷出台优惠政策．鼓励大学生自主创业。如何解决创业难题？如何将创业的激情化为实际的行动？笔者对全国各地大学生创业第一人的创业实践和体会进行了追寻，希望他们的创业历程能为正在就业征途上赶路的莘莘学子们提供有益的启示。 相似文献
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研究通过构建以创业课程满意度和创业激情为中介的创业教育对创业能力影响的理论模型,拓展创业教育和创业能力的研究范围,并为创业教育以及创业能力培养提供理论依据和实证支撑。利用“问卷星”在山西省域内的本科院校进行问卷调查,进行实证分析和检验。研究显示,创业教育能够直接正向显著影响创业能力,创业课程满意度整体维度和子维度在创业教育对创业能力的影响机理中存在中介作用,创业激情整体维度和子维度在创业教育对创业能力的影响机理中存在中介作用。因此,整合创业教育内容、搭建创业教育平台、优化创业教育体系、提高创业课程满意度、激发创业热情,是提升创业能力的有效途径。 相似文献