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1.
以保山学院校园为区域,探讨新媒体环境下的文化在高校这一特定范围的传播,提倡构建具有符号互换、仪式共享、环境生态、人本传递为文化观念树立与方法技术特征的保山学院校园网络宣传平台,将高校校园文化的区域聚合优势和网络聚合效应相结合,以切实夯实保山学院校园文化的主流价值观与网络亚文化的和谐建设。 相似文献
2.
办学校就是办文化,学校内涵式发展必然是走向一种优秀的学校文化选择,而学校的文化选择其实质就是确立学校的主流思想及核心价值观.当下,中国特色社会主义的核心价值观就是以人为本,其基本内容包括:公正、和谐、民主、人本、文明、平等、正义等.学校担负着为未来社会培养合格公民的重要责任,因此,学校的主流思想与核心价值观应该且必须体现中国特色社会主义核心价值观,以人为本,弘扬公平正义,追求民主和谐. 相似文献
3.
施蕾 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(11)
仪式是人们表达信仰、传达思想情感、传递社会价值观的工具.以仪式的形式开展教育活动,可以营造出特殊的教育氛围,表达教育内容,传递价值观念.仪式已经成为学校生活中不可缺少的一部分,成为学校文化的重要组成部分. 相似文献
4.
学校文化作为一种培养人的组织文化,是引领社会和谐发展的现实存在.只有以先进教育价值观为核心建设学校的文化体系,学校的文化存在才有社会意义.同时,在建设和谐学校文化过程中,必须以先进性、主体性、发展性为根本原则. 相似文献
5.
一、学校文化的概念及意义 学校文化主要是指学校成员的行为规范和维持这些行为规范的价值观.20世纪80年代以来,组织文化一直是西方管理理论中的一个热门话题,人们越来越深刻地认识到以价值观为核心的组织文化对组织发展所具有的重要作用. 相似文献
6.
郭大勇 《中国科教创新导刊》2010,(17):163-163
文章采用文献资料、问卷调查、访谈等方法,从高校校园学校基础体育设施满足开展校园体育文化的程度、师生校园体育文化开展情况及师生的体育价值观三方面对衢州学院里体育文化建设的现状进行了深入研究和探讨,同时就学院校园体育文化建设提出了相应对策,希望能为构建和谐校园做出贡献。 相似文献
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8.
校园仪式具有鲜明的德育功能,作者从学校的德育实践出发,对校园仪式进行了分类,认为除学校节庆纪念(庆典)等大型集会活动时的仪式外,校园仪式感是随时随地的。文化内涵是校园仪式的精神风骨,道德教育是校园仪式的价值诉求,校园仪式应承载优秀传统文化、核心价值观、教育理念、校园文化元素等文化内涵,通过组织者去创设、开发,促进学生与仪式承载的教育和文化信息的交融,从而增强教育的叠加、辐射效应。 相似文献
9.
李万龙 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(10)
从广义的学校仪式的角度来看,当前学校仪式文化建设主要存在重形式缺内涵、德育化倾向、欠缺特色和远景规划、忽视主体参与、简单移植等问题.仪式文化是学校文化建设的一个重要方面,它为学校文化建设提供新方向和新视角,能促进学校核心文化观念在校园内的传播.学校应正确认识仪式文化的意义,重新审视仪式的文化内涵,明确仪式建设的原则,创造新仪式,改进旧仪式. 相似文献
10.
和谐文化建设是社会主义和谐社会的重要内容,和谐学校文化建设既是构建和谐社会的基础,也是和谐社会的重要辐射源,对整个社会的和谐发展具有引导、辐射渗透作用。对于学校而言,加强和谐学校文化建设是顺应时代要求的应然之举,也是构建和谐社会的成善之端。以和谐这一主流社会文化价值观为基础,深入探讨和谐学校文化建设价值、内涵和策略。 相似文献