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语文老师都知道,作文是一件头痛的事,从三年级开始就要学着写作文了,但是如果没有平时的积累,要写好作文可是一件麻烦事,怎样才能从小开始积累作文素材呢？日记就是一种很好的形式,让学生从一年级开始写日记．这样就能把平时发生的一些事记下来,到写作文的时候就不愁没东西了。怎样才能让学生愿意写日记,乐于写日记呢？现就结合教学实际谈谈笔者的几点做法： 相似文献
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作文教学难,主要是由于学生平时缺少观察积累.因此在教学中,我们尝试从一年级开始让学生写日记,从小培养他们观察能力和积累运用语言的技能.倡导低年级小学生写日记,既有利于语文学科各知识点之间的整合,又对以后的作文教学是一种有效的积累和储藏,可谓一举数得. 相似文献
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作文教学难,主要是由于学生平时缺少观察积累。因此在教学中,我们尝试从一年级开始让学生写日记,从小培养他们观察能力和积累运用语言的技能。倡导低年级小学生写日记,既有利于语文学科各知识点之间的整合,又对以后的作文教学是一种有效的积累和储藏,可谓一举数得。一、写日记有利于汉字的巩固识字教学是低年级的重要任务之一,如何让学生学得更牢,并且会使用这些汉字呢?通过写日记来熟悉学过的常用字,不失为一个好办法。在写日记的过程中,一些常用字被反复使用,并创造了灵活多变的语言环境,他们不再是呆板地去死记硬背,而是在理解中去实践,… 相似文献
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作文一直是学生非常头疼的一件事,每次安排学生做作文,好多学生都抓耳挠腮,原因是学生提起笔来感觉无话可写。那么,怎样做才能改变这种现状,提高学生的写作水平呢？从笔者多年的教学经验来看,可以让学生从写日记人手练习写作,这样既可积累生活素材,又能提高学生的写作能力。 相似文献
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时下常听老师感叹作文难教．说作文课上如同老鼠搬鸭蛋无从下手,也经常看到一些学生不会写作文而当抄人,甚至还有一些快毕业的学生都不会写作文,写出来的作文干巴巴的,毫无条理和情趣。我们应该从三年级的时候就加以引导,注重积累,让学生觉得写作是一件快乐的事。 相似文献
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写作文,可谓是令学生头疼的一件事。尤其是考场作文,由于考试时心理较紧张,再加上时间有限,经常看到有些考生苦思冥想,想一句写一句,如此写出的作文质量也就可想而知了。怎样才能在考场上写出好文章,使自己的文章能在众多的作文中脱颖而出呢？ 相似文献
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尹琼 《中国教育技术装备》2011,(28)
三年级是学生学写作文的起始阶段,一提起写作文,不少学生就会叫苦连天:写什么呀?怎么写呀?是啊,巧妇难为无米之炊,造成这种现象归根结底的原因就是在平时不注重观察生活,感受不到生活中细微的感人事情,课外阅读面窄,不注重材料的积累。要解决这一问题,就要开源活水,积累材料。写作的过程是动用语言文字对思想内容进行整理、加工的过程,是学生对自己的所见、所闻、所思、所感的表述,是学生认识能力和表达能力的体现。可是许多学生在作文时感到最大的难题就是没有东西可写,这样就抑制了学生的情感和写作热情。那么,怎样才能培养学生的作文兴趣,自三年级开始打好写作基础呢? 相似文献
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三年级小学生刚开始接触作文,缺乏作文实践,谈不上经验,有的对写作文既好奇又害怕。怎样才能让学生一拿到作文题目就像看到奶油蛋糕,闻其香味就想亲口品尝——亲手动笔写．轻松踏上作文路呢？我尝试用“分步教学＋适时点拨”的方法,激发学生的写作兴趣和写作热情．让学生体验作文过程的乐趣,效果不错。 相似文献
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学生害怕写作文,也不是一天半天积累的,是长时间形成的。那么,怎样才能消除学生这种害怕写作文的心理呢？我想应该在平时从以下几方面入手：培养阅读习惯,激发写作热情;留心身边生活,广积生动素材;自我评改作文,提高写作能力;鼓励进步学生,体验成功喜悦;成立兴趣小组,营造写作氛围。 相似文献
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黄秀妹 《语文世界(高中版)》2014,(3):46-47
如何让小学生克服怕写作文的心理,从而真正地做到“我手写我心”呢？我觉得这项工程决不能等到三年级作文起步时才开始,必须从一年级入学开始就积极培养学生说话的兴趣,有目的地指导学生进行写话练习,成功地引导学生跨越从说到写的沟壑,给孩子的作文之路架起一座“彩虹桥”。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
<正>教小学语文这么多年,我深深感受到,小学生写作文十分困难,既难坏了学生,也难坏了家长,这个按常理分析也算正常现象,小学生别说写作文,就连连词成句都十分困难。小学生作文到三年级才开始,从看图写话逐步练习写小段话。所以多年来我一直在思考一个问题,怎样才能更好地上好小学生作文课呢,解除孩子与家长心中的困扰呢,下面就自己多年的积累谈几点看法:一、从小学生识字开始,就学会积累好词好句小学生写作文难,无非就难在没话说,不知道怎样表达,这与 相似文献
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学生怕写,老师怕教,三年级一开始写作文,就好像面对一个关卡,心里忐忑不安。如果老师不注意引导学生克服心理障碍,将严重影响学生对作文的兴趣。那么,如何让学生轻松愉快地开始习作训练呢？我的做法如下。 相似文献
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在学习中，小学生最不愿意上的课莫过于作文课，最不愿意做的事莫过于写作文了。要想改变学生怕作文的不良情绪，指导他们寻找作文素材就显得举足轻重。作文素材在哪儿呢？怎样指导学生积累素材呢？ 相似文献
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正写作,是学生认识水平和语言表达能力的综合性体现,也是衡量学生语文素质的重要标志。但是,学生不会写作文以至于怕写作文,成了作文教学中存在的一个突出问题。所以,怎样才能使学生爱写作文、乐写作文,就成为语文教学中一个值得重视的问题。要想解决这个问题,就必须从改进作文教学本身做起,以便于调动学生写作文的积极性和主动性。我认为在教学中应做到以下几点:一、提前起步,打好基础我认为从小学生一年级开始,就应该抓,在学生学习字母时,可以让他们根据图画说一句简单的话,等学生学习生字后,再让他们用生字说一句话;到二年级时,就要求学生用所组的 相似文献
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经常听到学生这样说：“作文太难了,就怕上作文课,一听说作文心就烦,脑发胀。不知从何下笔!”从中不难看出学生害怕作文的心理。那么,怎样才能使学生从厌烦作文到喜爱作文呢？我觉得。教师必须发挥自己的引导作用,成为学生的指路明灯。要想让学生真正轻松愉快地写作文,应从以下几点入手。 相似文献
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一提起习作，许多小学生会愁眉不展。习作时有的胡乱编写，语句不通，离题千里；有的偷偷抄袭，应付差事；有的像记流水帐似的，无头无序……他们觉得写作文是一件很难、很枯燥的事情，那么怎样才能让学生乐于写作文，把写作文当作是一件很愉快的事呢？ 相似文献