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课外阅读的重要性不言而喻.通过对平湖师范附属小学高段学生的调查发现,这一学段的学生课外阅读兴趣高,能够认识到课外阅读的重要性,购买是课外阅读材料的最大来源,阅读的时间和数量充足,有一定的阅读方法和阅读习惯,家长十分支持孩子的课外阅读.但教师仍需对学生加以指导,如拓展学生课外阅读材料的来源,提高学生的阅读选择能力,教给学生科学的阅读方法、帮助学生养成良好的阅读习惯,引导家长正确对待孩子的课外阅读. 相似文献
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李玉翠 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z3):93-93
<正>1.创造良好条件,保障学生的阅读环境。通过家长会、家访等形式向家长宣传课外阅读对丰富学生知识、陶冶情操、提高教学质量的意义,让家长多带孩子到书店、图书馆,帮助孩子选择合适的图书,努力为孩 相似文献
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一、问题与原因课外阅读不仅能够帮助学生提高阅读能力,更重要的是能从优秀书籍中汲取营养,开阔视野,提高文化品位和审美情趣。课外阅读在学生成长过程中的重要性已得到越来越多教师和家长的认可。但开始我在组织学生开展课外阅读的过程中,遇到了这样一些问题,如,学生对课外阅读兴趣不高;阅读的随意性较大,不习惯看整本书;阅读的面偏窄,量偏少;阅读只停留在表层,学生不会在阅读后发表自己的见解和感想;课外阅读的成效无法很好地进行展现和测评等。存在以上问题的原因固然是多方面的,从课外阅读指导的角度进行审视,我觉得首先 相似文献
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一、问题与原因
课外阅读不仅能够帮助学生提高阅读能力，更重要的是能从优秀书籍中汲取营养，开阔视野，提高文化品位和审美情趣。课外阅读在学生成长过程中的重要性已得到越来越多教师和家长的认可。但开始我在组织学生开展课外阅读的过程中，遇到了这样一些问题，如，学生对课外阅读兴趣不高；阅读的随意性较大，不习惯看整本书；阅读的面偏窄... 相似文献
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新一轮基础教育改革将学生的课外阅读提到了很重要的地位,但是,目前中学生的课外阅读现状却不容乐观。调查显示,学生课外阅读的兴趣不够浓厚,学生课外阅读的书籍量少面窄质差,学生课外阅读的方法缺乏科学性。面对这一现状,笔者提出如下建议：要激发学生读书的兴趣,要开发利用课程资源,要保证给学生充分的课外阅读时间,要减少课外阅读的功利目的,教师还要帮助家长树立正确的教育观,人才观,建立“大语文”教育观。 相似文献
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小学生的语文课外阅读是拓展小学生课外知识和增长见识的一项重要举措。语文课程标准要求学生的课外阅读总量不少于145万字,小学生的课外阅读量在部分学校和老师以及家长的意识中都不够重视。学习语文的最佳途径是阅读,阅读不但能帮助学生提高识字量,而且能提高学生的语感,有助于学生对语言的理解,锻炼学生对文章的理解和感悟。本文针对小学语文阶段式课外阅读的指导进行了初步研究。 相似文献
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沙鸥 《试题与研究：高中理科综合》2019,(34):0162-0162
伴随我国教育体制的深化改革,课外阅读逐渐被家长和老师重视,课外阅读能够有效拓展学生知识面,帮助学生获取更加有效的信息。与此同时,伴随新课改的推进,许多书目也已经纳入学生必读的范围之内。因此,如何有效引导学生进行课外的拓展阅读,激发学生的阅读兴趣,成为当前教育工作的难题。本文将从课外阅读的重要性出发,探求小学语文教学课外阅读的相关指导措施,引导学生建构自身的知识体系,进一步提升语文核心素养。 相似文献
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一、营造一种浓厚的小学生课外阅读环境和氛围最能激发小学生课外阅读兴趣的是学习、生活的环境和氛围。营造一种浓厚的阅读环境和氛围,能使课外阅读的启动和保持成为小学生个体的无意识行为,使其自然进入课外阅读的实践之中。为此,教师可利用学校阅览室开设图书阅览课,供学生选择自己喜欢的读物,摘抄自己需要的资料;建立班级图书交流站,让学生相互交流自己的读物,共享课外读物;倡议家长为自己的孩子建立“我的小书屋”,买书、订报纸杂志,帮助和指导孩子藏书、读书。二、借鉴“休闲读”,让学生养成课外阅读的好习惯成人的“休闲读”是一种自… 相似文献
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刘月玲 《教学管理与教育研究》2021,6(17):61-62
对小学生的英语学习而言,"读"是一个至关重要的环节,考虑到小学生的特点,课外阅读往往比课内阅读更容易引起他们的兴趣.从课外阅读动机的角度来看,课堂上的英语学习不足以让学生产生课外阅读的动机.从课外阅读的内容选择与能力支撑的角度来看,由于在课堂上的英语教学很少进行有效的拓展,学生很难有效地确定课外阅读的内容,即使是教师或者家长给他们提供一定的课外阅读资料,真正的课外阅读也难以发生.绘本可以激活农村小学生课外英语阅读动机,兴趣迁移可以帮助农村小学生选择课外英语阅读读物,读后复述可以培养学生课外阅读的能力. 相似文献
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孙晓静 《教育前沿(综合版)》2009,(2)
长期以来,由于中考的导向作用,致使课外阅读被"题海"所淹没,学生在阅读能力方面存在缺失;加上家长对孩子阅读观念一直以来存在误区,怕孩子课外书看多了影响其他学科的学习,于是对一些课外读物限制太多,有些家庭是由于经济原因拿不出钱来,更多的则认为课外阅读浪费时间对学习成绩没有多大帮助。于是学生埋头于各类习题当中,学生的课外阅读得不到应有的训练。新课程标准虽然颁布几年了,也对不同年 相似文献
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彭怀永 《宿州教育学院学报》2014,(3):138-138,146
课外阅读,是高中生提高语文能力的重要途径.文章从努力纠正家长和学生思想认识上的误区、积极培养学生课外阅读的兴趣、适时教给学生课外阅读的方法、充分利用课外阅读的时机等方面,探求高中语文教师指导学生课外阅读的途径和方法,以指导高中语文教学实践. 相似文献
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《民办高等教育研究》2014,(4)
学生在语文学习过程中,阅读是语文学习的根本和基础,同时阅读的能力又反映语文学习和掌握的程度。提高学生阅读能力必须通过课内外阅读的结合,而当前中学生的不管是课内或是课外阅读现状都不容乐观。通过调研、采访,发现在阅读方面学生阅读数量偏少、阅读兴趣较低、选择书籍质量差、阅读范围狭窄、阅读无目的无方法等问题。面对这一现状,本论文认为原因在于社会、学校、老师、家长和学生自身等多方面因素共同作用所导致的,需要从以下几个方面来解决:要激发学生读书的兴趣,养成良好的阅读习惯;正确引导,减少学生阅读盲目性;要保证给学生充分的课外阅读时间;端正学生阅读目的;教师还要帮助家长树立正确的教育阅读观。 相似文献
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最近,我们对本校学生的课外阅读情况进行了一次调查,发现如下问题：1．有近50％的学生没有养成良好的读书习惯。主要原因是部分教师和多数家长对孩子从课外书籍中获取知识的认识不够,认为学生读课外书对于提高成绩没有多少帮助,因此不支持学生读课外书,家长更不能给孩子提供较多较好的课外书。 相似文献