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我国的职业技术教育所以具有强大的生命力,是由于它适应了我国社会和经济发展的需要,适应了四化的需要。为了使它能获得持久的、巩固的发展,必须提高职业教育的质量。这是摆在我们面前的紧迫的艰巨任务。要提高教育质量,关键的一点,是培养和提高职业教育的师资,建立一支数量足,质量高,专兼结合,以专为主,比较稳定的师资队伍。自从一九七九年开始恢复和发展职业技术教育以来,各地千方百计采取各种措施,解决职业技术教育师资问题,取得了不少的成绩。对专业课教师, 相似文献
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唐阚勇 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2009,24(2)
长期以来,成人教育发展缓慢,成人教育师资建设更是举步维艰,发展十分薄弱。直到第二次世界大战后,随着国际成人教育快速发展与教师专业化思想的广泛传播,成人教育师资建设问题才逐渐受到国际社会的普遍关注,各国相继采取一系列措施增加成人教育师资数量,制定各种政策法规保障成人教育师资合法地位,建立健全培训机构提升成人教育师资素质。 相似文献
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长期以来,成人教育发展缓慢,成人教育师资建设更是攀步维艰,十分薄弱。直到第二次世界大战后,随着国际成人教育快速发展与教师专业化思想的广泛传播,成人教育师资建设问题才逐渐受到国际社会的普遍关注,各国相继采取一系列措施增加成人教育师资数量,制定各种政策法规保障成人教育师资合法地位,建立健全培训机构提升成人教育师资素质。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2016,(2):145-148
福建省艺术教育师资现状:数量奇缺;素质不高;外出学习培训机会少,覆盖面窄。鉴于教师编制紧、专职教师补充难的困局在短期内无法解决的现实,设想通过"内培外引"的方式培养基础教育艺术师资,有助于缓解农村艺术教育师资的不足,促进福建省艺术教育的均衡发展。 相似文献
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当前，我国的高校师资管理远远不能适应新形势发展的需要，存在着思想观念滞后，教师管理行政化。管理方式具有较大的封闭性和僵化性。管理机构设置不够科学，职责不够全面。管理工作存在片面性，常常顾此失彼。管理队伍的素质不高，管理手段落后等诸多问题与弊端，已经严重影响了高校教育、教学质量的提高和人才的培养，为此必须转变思想观念，强化教师资源管理；建立科学的新型师资管理体制；实行固定编制与临时编制并存的管理模式，实行以岗位为主的契约式管理模式；提高师资管理人员素质，实行现代化管理。 相似文献
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通过对黑龙江省牡丹江市以及海林、宁安、东宁等地4所朝鲜族幼儿园和杜尔伯特蒙古族自治县4所蒙古族幼儿园进行实地调查,发现目前民族幼儿师资的年龄结构趋于合理,学历集中在本、专科,职称以小学一级到高级为主,大多数教师具备教师专业资格。同时,各民族幼儿园也面临着幼儿教师编制不足,专职教师紧缺和民族幼儿教育专业师资培训力度不够等现实困境。为此,可采取扩充教师编制,增加专职教师岗位,大力开展民族幼儿教育专业师资培训等一系列措施以改善民族幼儿师资现状,从而在一定程度上促进黑龙江省民族幼儿教育的发展。 相似文献
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湖南省近中期学前师资培养需求预测 总被引：1，自引：1，他引：0
根据湖南省学前教育事业发展规划,未来10年湖南省学前教育事业将迈入快速发展阶段,其对学前师资需求的总规模将迅速增加。至2015年时,政府应着力解决长期以来湖南学前教育师资严重短缺带来的补偿性需求突出的矛盾,以扩大专科层次培养规模为主,遵循学前教育专业的办学特点与条件要求,设置独立培养学前教育师资的本专科院校若干所,适当控制中师数量。2015年后,政府应主要考虑学前教育事业发展对师资的常规性需求,逐步扩大本科层次学前师资的培养规模,同时适当压缩中专中职层次的培养规模,以适应事业快速发展后对教育质量提升的迫切要求,并顺应地区之间学前教育均衡发展的趋势。 相似文献
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倪万禄 《宁夏师范学院学报》1991,(4)
发展职业教育与职教师资数量不足、素质不高形成了矛盾,要解决这一矛盾就必须对职教师资确立“多途径培训”、“全方位建设”的战略思想。具体可采取归口培养,定向招生等六条措施。 相似文献
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余章华 《四川三峡学院学报》2000,16(6):74-77
制约三峡库区中小学素质教育的师资问题突出表现在师资分布不合理，贫困山区中小学教师数量不足，学历低；山区教师生活工作条件差，新教师分不去，老教师留不住以及部分教师综合素质差。适应不了素质教育的要求，为此，需要增加合格教师数量。提高现有教师素质；改善办学条件。 相似文献
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中共中央《关于教育体制改革的决定》中指出:“建立一支有足够数量的、合格而稳定的教师队伍,是实行义务教育、提高基础教育水平的根本大计。”又指出:“必须对现有的教师进行认真的培训与考核,把发展师范教育和培训在职教师作为发展教育事业的战略措施。”一个根本大计,一个战略措施,这就透彻地指明了师资培训工作的重大意 相似文献
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日本从1947年起实施在高等教育机构按所得学分授予不同教师资格证书的开放性师资培养制度。三十多年里,进行过多次、多方面的修改与调整,最重要的是向社会敞开了师资培养的大门,扩大了师资来源,采取了提高学生素质的措施,在保证教师队伍的数量和质量方面取得了成效。为了培养具有良好的教养、知识面宽和有较高专业知识、技能的教师,近年 相似文献
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近几年来,随着改革开放的不断深入和社会主义经济体制的建立,我省职业教育事业得到蓬勃发展,但由于事业发展步伐很快,职教师资数量和质量不能适应形势需要,尤其是职业高中专业教师学历不达标和中高级职称比例偏低。为了解决专业课师资来源问题,省里采取了许多措施,其中重要的一条就是每年从应届职高毕业生中招收一批品学兼优,且热爱职教事业的毕业生到大学深造,取得文凭后,再回到职业学校任教。实践征明,举办这种职教师资班是解决职教师资的一条有效途径。为了使职教师资班越办越好,我认为职教师资班今后办班应处理好三种关系。 一、加强高校与地(市)协调,按需设置专业 相似文献
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李园 《成都教育学院学报》2013,27(4)
义务教育师资的均衡配置是实现义务教育均衡发展的基础.目前师资配置呈现非均衡的状态,表现在城乡教师资源数量和质量分布不均衡,城乡教师在入职教育、在职培训程度上存在很大差异,其原因有城乡经济文化发展的不均衡,城市本位的师资配置政策、教师培养监督机制缺失.针对这些问题,政府机构要保证必要的财政投入,调整城乡教师编制标准;建全教师培养监督管理机制以促进城乡教师资源的均衡配置,实现教育公平. 相似文献
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洪泽县委、县政府重视人才投资,采取和院校挂钩委托代培的办法培养一批师资,受到有关部门肯定。这种做法好,值得提倡。洪泽县的文化教育较落后,经济也并不富裕。这个县政府今年在抓好普及初等义务教育的同时,又制定了1990年前基本实现普及九年义务教育的计划。按照事业发展预测,全县要增加教师四百五十名。针对这种情况,县政府把解决师资数量和质量的问题提到议事日程,从早着手,采取切实可行的措施。他们除通过各种途径加强在职教师的培训提高和在社会上招聘一批教师外,决定拨出专款和一 相似文献
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农村义务教育师资的困境及对策 总被引：2，自引：0，他引：2
农村义务教育师资困境有数量短缺、年龄老化、学历偏低等多方面表现.应采取的对策是:改革现行的编制办法,保证足够的教师数量;调整教师结构,提升教师素质;切实提高教师待遇,稳定教师队伍;设立教师特岗津贴,吸引优秀人才向农村学校流动;健全培养机制,确保师资来源;完善培训机制,不断提升教师专业素质. 相似文献