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1.
词汇搭配错误是一种常见的语言错误。在二语习得中,减少词汇搭配错误能有效提高学习者的语言能力。语块理论认为语言是语法化的词汇,语块在结构上融合了语法、语义和语境的优势,是能够真实再现自然语言的语言结构或单位。在大学英语教学中,采用语块教学能够有效减少词汇搭配错误并且能促进语言运用的准确性、地道性和流利性。本文首先介绍语块、语块教学及词汇搭配错误的相关研究,然后分析语块教学的优势及其具体应用,为学习词汇搭配和减少词汇搭配错误提供一条有效途径。 相似文献
2.
《校园英语(教研版)》2015,(16)
语块是英语的基本语言单位,也是英语学习的基本单位和理想单位。语块教学是提高学习者语言地道性和流利性的关键所在,是融词汇教学、语法教学与语用、语篇教学为一体的整体性教学,可全方位提高学习者的语言能力。 相似文献
3.
姚佳宁 《中国科教创新导刊》2013,(8):102-103
近年来,英语教学研究者发现,英语课堂过分重视语法和词汇知识的讲解与解题的技巧,语法被过度重视,从而产生大量的"哑巴英语"。然而,这并不意味着语法教学已经失去意义。相反,语法教学一直是外语教学中一个不可或缺的重要组成部分,如何教授语法就成为广大教学者所关注的问题。研究发现语块就是语法和词汇相互渗透、不可分割的"语法化的词汇",所以语块即是理想的语法教学单位。本文试图介绍语块教学在语法教学中的应用及其具体的操作方法,以便于把语块教学应用于教学实践中。 相似文献
4.
徐静 《南阳师范学院学报》2007,6(8):85-86
外语词汇教学一直存在着"重结构,轻词汇"的倾向,词汇学习基本处于自发状态,词汇学习效果不佳,词汇问题成为制约外语学习中语言输出的瓶颈问题。预制语块在语言输入和输出方面有着得天独厚的优势,是语言学习的理想单位。在英语教学中,加强预制语块意识,提高语言输出能力,增强学生的自主学习能力,是改善目前词汇教学费时低效现状的有效途径。 相似文献
5.
《校园英语(教研版)》2016,(6)
语块形式固定,结合语法、语义与语境。对语块的认识和学习有助于提高学生词汇学习效率,符合语言习得的客观规律。本文以刘易斯语块理论为基础,分析该理论对词汇教学的重要作用,并探讨语块理论对于大学英语词汇教学的指导作用。 相似文献
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预制语块在英语词汇教学中的应用研究 总被引：1，自引：0，他引：1
词汇教学是英语教学的重要组成部分,而预制语块既是英语的基本语言单位,也是英语学习的基本单位。预制语块教学是提高学习者语言流利性、地道性、得体性的关键所在,有利于克服母语负迁移的影响和培养语篇组织能力、理解能力,是融词汇教学、语法教学与语用、语篇教学为一体的整体性教学。在英语教学中,加强预制语块意识,提高语言输出能力,增强学生的自主学习能力,是改善目前词汇教学费时低效现状的有效途径。 相似文献
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词汇教学是英语教学的重要组成部分,而预制语块既是英语的基本语言单位,也是英语学习的基本单位.预制语块教学是提高学习者语言流利性、地道性、得体性的关键所在,有利于克服母语负迁移的影响和培养语篇组织能力、理解能力,是融词汇教学、语法教学与语用、语篇教学为一体的整体性教学.在英语教学中,加强预制语块意识,提高语言输出能力,增强学生的自主学习能力,是改善目前词汇教学费时低效现状的有效途径. 相似文献
9.
“预制语块”是介乎传统词汇和语法之间的交际单位。有着自身的特点,在二语教学中可应用于许多方面,对学习者二语能力发展有着优势作用,二语教师应重视其在二语教学中的应用。 相似文献
10.
语块是兼具词汇和语法特征的语言结构,是理想的词汇教学单位。语块在语言习得中有着重要的作用,有利于提高词汇习得效率,提高语言表达的准确性和地道性。本文以语块理论为基础,结合大学英语词汇教学现状,来探讨以语块为中心的词汇教学新途径,希望为我国的英语词汇教学提供参考。 相似文献
11.
语块理论对英语教学的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
国外语言学家对语块理论的研究对我国英语教学有很大的启迪,在英语教学中引入语块理论,能够解决词汇问题、改善教学效果和提高语言输出的流利性和准确性。 相似文献
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伍彩芬 《遵义师范学院学报》2011,13(2):100-104
词块作为一种兼具有形式和功能性质的语言构件,融合了语法、语义和语境的优势,是理想的词汇学习单位。作者以词块教学法为理论依据,结合自身教学实践阐述了如何将词块概念纳入综合英语课堂教学体系,分析了词块教学法在巩固语言知识和提高交际能力方面所起到的作用。 相似文献
13.
词块框架下的外语教学 总被引：1，自引：0，他引：1
词汇是语言的基础,是外语学习和教学的基本要素。用Lewis的词汇观重新审视语言,讨论词、词汇、词库和词块所表征的语言意义,探析词汇法对外语教学的启示。 相似文献
14.
范丽军 《大连教育学院学报》2010,26(3):65-67
语块理论符合人类对语言的认知模式。研究语块理论在英语口语中的认知模式,在语块教学中注重隐喻认知模式和转喻认知模式的结合,有助于深化和发展语块教学,取得更好的教学效果。 相似文献
15.
陈曦 《雁北师范学院学报》2006,22(6):61-62
英语四六级考试的改革对大学生的英语写作水平提出越来越高的要求,而现在的学生过多地把精力放在听力和阅读训练上,忽略了写作能力的培养。文章提出英语写作教学模式改革的设想,以扭转学生的错误认识,在教学中倡导“词块教学法”,提高学生的语感,帮助学生从容应对四六级写作的难关。 相似文献
16.
周艳 《成都教育学院学报》2007,21(1):74-76
近年来的语料库及二语习得研究发现真实语言的一大特点就是板块性,语言中存在着大量以整体形式出现的语块.语块研究的不断深入让人们对真实的语言与语言教学有了更深刻的理解,语块的研究已成为近几十年来语言及语言教学研究的一个热点及趋势.语块是语言学习的中心,体现了语言学习的实质.语块的重要作用使得语块成为英语教学中不可忽视的重要方面,而语块教学的种种优势使它成为语言教学的理想单位.语块教学克服了只重视语言结构或是只重视语言交际这两个极端,把语块融入教学为英语教学提供了极有前景的教学方式. 相似文献
17.
蒋利 《内江师范学院学报》2003,18(3):60-63
章通过分析、论述语感的性质，得出语感具有可培养性和可量化性的特点，阐述了在大学英语教学中培养学生语感的重要性和可行性，提出了用改错题型测试学生的语感状况，陈述了用词汇的“词块”教学法来增强语感，说明了词块教学法是培养学生英语语感的有效方法。 相似文献
18.
朱贺 《南昌教育学院学报》2012,(2):162+164
语块与语法习得有密切的关系,而英语语法教学应兼顾语块和语法能力的培养。以语块为基本单位、融合词汇法与语言意识教学法的语法教学模式可以帮助学习者建立或增强语块意识,提高语法敏感度,加强语言输出的流利性、准确性和地道性。此模式强调语块教学对语法能力的影响,并为英语语法教学提供了新的思路和方法。 相似文献
19.
二语语法学习与语言技能关系研究 总被引：1，自引：0，他引：1
王望妮 《陕西教育学院学报》2008,24(3):86-90
语法在语言学习中具有重要地位。研究发现,语法知识有助于各项语言技能提高,语法学习可以加速对语言形式的掌握。从学生主体来考虑,明示语法教学或多或少优于暗示语法教学。 相似文献
20.
吴芬芬 《廊坊师范学院学报》2003,19(3):105-107
成人和儿童在语言学习方面有相似之处，也有不同。成人学习外语有许多困难，因为他们失去了儿童学习语言的直觉和语言环境。教师通过向成人外语学习系统详尽地讲授语法，可以弥补成人学生的这一缺陷，增加语言准确程度和流利程度。章探讨了外语学习中语法的作用、语言交际能力、系统讲授语法的益处等几个方面。语法不是语言教学的全部，但也不容忽视。语法是提高成人学生外语能力的有效手段。 相似文献