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肖霞 《新课程学习(社会综合)》2012,(3)
人们欣赏文言诗词的着眼点是:诗情画意.在古诗词教学中教师应把诗词的画面美及情感美结合在一起,而这二者的结合便是诗词的意境.教师应该不断尝试让学生进入诗歌意境,从而提高学生的文化品味和审美情趣 相似文献
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中华文化源远流长,是我们民族的精神支柱,古诗文是中华民族文化的重要组成部分。初中语文课程是学生学习古诗词文化的重要途径。因此,语文教师在古诗词教学过程中,应激发学生的学习兴趣,引导学生理解诗词的意思,体会古诗词的美,走进诗词的意境去体会诗人的情感,让学生学好古诗词。 相似文献
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中国古典诗词意境深远,内涵深刻,蕴含着丰富的人文哲理,是小学生学习古典文学的最佳启蒙教材。很多教师虽认识到古诗词教学的重要性,但教学方法往往比较简单,学生难以体会诗词所表达的情感。在小学古诗词教学中,应倡导吟诵,品味语言美,把握情感美,感受意境美,理解哲理美等。要实施有效的教学策略,才能取得良好的教学效果。 相似文献
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为使中学生更好地鉴赏古诗词．提高其审美能力和欣赏水平,增进中学生对祖国浩瀚历史文化的了解．提升文学素养．教师需要在教学过程中注重对学生进行古诗词诵读的训练,感受诗词的音韵美;注重对诗词写作背景的了解,从而感受其情感美;注重诗文的拓展教学,进一步体会诗词的意境美。 相似文献
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中国是诗的国度,天地精华成就了一代又一代诗人．每一首古诗词都蕴涵着诗人们对家乡、对友情、对山水、对生活的深厚情感。而语文中的古诗词教学．就是在引领学生感受诗歌的艺术魅力的同时．培养学生的文学素养。因此在古诗词的教学中,要让学生明确学习古诗词的意义。进而激发他们学习古诗词的热情,引导他们从朗读开始,体会诗词的韵律美,品读鉴赏,领悟诗作的艺术风格．品读意象,感悟诗词的意象美、意境美。 相似文献
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唐金梅 《教学管理与教育研究》2021,6(15):37-38
古诗词在我国传统文化中占据着重要的位置,通过古诗词的学习不仅可以传承、发展传统文化,同时对学生语文素养和综合能力的培养也具有积极的帮助.因此,在语文教学中要重视古诗词教学,并在教学实践中创新教学方法和手段,从而提高古诗词教学效果,促进学生语文素养提高.文章从了解写作背景、抓住诗词意境、体会用词之美、留存诗词韵味等方面,对小学古诗词教学进行了探究. 相似文献
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中国古典诗词意境深远,内涵深刻,蕴含着丰富的人文哲理,是小学生学习古典文学的最佳启蒙教材.很多教师虽认识到古诗词教学的重要性,但教学方法往往比较简单,学生难以体会诗词所表达的情感.在小学古诗词教学中,应倡导吟诵,品味语言美,把握情感美,感受意境美,理解哲理美等.要实施有效的教学策略,才能取得良好的教学效果. 相似文献
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高中语文古诗词教学应当体现美育理念,启发学生审美意识,培养学生古诗词鉴赏能力.语文教师可以结合高中语文教材中的古诗词,适当引入课外古诗词,根据实际教学经验,开展诗词诵读实践教学.教师可以通过讲授法、小组合作探究法、朗读感悟法等进行教学,让学生感受到古诗词的韵律之美、意境之美、锤炼之美、创造之美.高中语文教师要结合实际教... 相似文献
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杨勇 《中国小学语文教学论坛》2014,(3):52-53
近几年中考考查古诗词以默写形式为主,因而许多教师在实际教学中,只对学生提出默写的要求,至于诗词的美,学生就品味不到了。如何引领学生轻叩诗词大门,进而在诗词的海洋中遨游呢?在教学实践基础上总结出了古诗词五步教学模式:知人论世—反复诵读—体悟意境—品鉴技巧—拓展迁移。 相似文献
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诵读是古诗词教学中引导学生想象景物、体会情感、领悟意境的重要途径。在古诗词教学中，教师要引导学生在诵读中走进诗中之景，体会真情实感，领悟深远意境，实现“景·情·境”的关联融通，让学生在诵读中逐步进阶，培养文化自信，感受古典诗词之美。 相似文献
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中国是诗的国度,天地精华成就了一代又一代诗人,每一首古诗词都蕴涵着诗人们对家乡、对友情、对山水、对生活的深厚情感.而语文中的古诗词教学,就是在引领学生感受诗歌的艺术魅力的同时,培养学生的文学素养.因此在古诗词的教学中,要让学生明确学习古诗词的意义.进而激发他们学习古诗词的热情.引导他们从朗读开始,体会诗词的韵律美,品读鉴赏,领悟诗作的艺术风格,品读意象,感悟诗词的意象美、意境美. 相似文献
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在古诗词教学中,教师要能够通过想象,引导学生感受诗词中语言文字之美、描写画面之美,在联想想象中感受到古诗词意境之美,并能够通过阅读鉴赏等活动,引导学生在想象中真正感受到古诗词表现出的情感,真正叩响触动自己内心的琴弦,让学生在无形中受到思想情感上的熏陶,提升学生的核心素养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
古诗词是我国传统文化中璀璨夺目的瑰宝。中国诗词讲究文字美、韵律美、构图美以及意境美,古诗词教学具有重要的意义。从小学语文高年级古诗词学习现状与问题入手,在此基础上,不断探究小学语文高年级古诗词教学的方法和策略。 相似文献
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多媒体在古诗词教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
现行中学语文教材中,古代诗词占有一定的比重。这些诗词语言精练,意境优美,寓意深邃。但由于中学生知识面狭窄,生活阅历浅,表象储备贫乏,对诗词中所描绘的社会时代、人物思想、风土人情感到遥远,因而古诗词教学一直是中语教学中的一个难题。几年来,通过教学实践,我发现如在古诗词教学中合理地运用多媒体,不仅有助于激发学生的学习兴趣,发展学生的形象思维,促进学生对古诗词的学习理解,还能有效地培养学生的审美情趣。一、创设意境,感知整体美古代诗词遣词造句高度精辟,具有浓郁的诗意。因此在教学中应巧妙运用多媒体化静为动、变无声为有声,… 相似文献
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古诗词作为远离当代现实生活的一种传统文学体裁,在技工学校语文教学中一直处于不受重视的境地,导致学生的古诗词鉴赏能力普遍低下。本文所述古诗词以读为主线的教学探索,能提高技校生学习古诗词的兴趣和培养学生的美感,进而使学生把握中国古典诗词的意境美。 相似文献
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古诗词是我国灿烂文化的结晶,它既是一种语言的艺术,又是音乐和绘画的综合艺术,更是一门陶冶人、培育人的艺术。因此,在古诗词教学中,除了要引导学生领略古诗词语言美、音韵美和绘画美外,还要引导学生在品味诗词的语言、情感、意境的时候,去触摸诗词中的育人元素,使学生的情操得到熏陶,个性得到完善,人格得到升华。 相似文献
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古典诗词具有意境美、情感美、建筑美、音韵美四种基本特质,因此,古诗词的教学内容应该是带领学生去鉴赏这四美。而读者鉴赏诗歌是一个透过意象进入意境以还原诗人审美体验的过程,所以,古诗词鉴赏教学设计的有效路径应该是诵读——入境——涵泳。 相似文献