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在传统高中数学教学中,学生只是被动地学习,这种教学方法不利于培养学生的主体意识和学习数学的积极性。随着新课程的改革,小组合作学习在高中数学教学中应用得越来越广泛,而实践证明,这种方法能提高学生学习数学的兴趣和自信心。 相似文献
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数学是一门难度较大的学科，对学生逻辑思维的培养以及数学应用能力有非常大的影响.现阶段高中数学教学存在着难度大、创新低、内容旧、思维差等问题，只有改变教学方法，提高教学的创新性，才能在后续的数学学习中为提升学生学习水平奠定坚实的基础.而小组合作学习是一种强调学生团结协作能力培养的学习方法，为进一步提高该教学模式的应用，本文选择高中数学小组合作学习作为研究主题，通过分析小组合作学习的优势、介绍小组合作学习流程、总结小组合作学习过程中存在的问题提出相应的优化措施，从而为下一阶段高中数学教学优化发展、提高学生数学成绩起到一定的推进作用. 相似文献
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万卫平 《教学管理与教育研究》2021,6(6):70-71
高中数学教学不仅关系着学生的高考升学,同时还影响着学生的数学思维、关系着学生数学核心素养的培养以及未来的学科发展.小组合作学习,是将学生以一定的标准进行小组划分,在数学课堂内外,以小组为单位进行数学学习的方式.而小组合作的效率,受到多方面因素的影响.包括小组学生划分标准是否合理、小组学生合作的意愿度、小组合作的任务难度、内容关联性以及老师的参与度等.由此可见,高中数学中小组合作学习也是需要符合一定的标准的.鉴于此,文章将结合高中数学教学小组合作学习的实际情况,探索改善小组合作学习、提升高中数学教学效率、让学生在小组合作过程中能得到成长与发展的方式方法. 相似文献
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<正>在高中数学新课标的指引下,小组合作学习越来越受到高中数学教师的重视,也日益成为我们高中数学教师采用的一种重要的教学方式.在课堂上更注重学生间的合作交流,发挥学生的主体性,设法为学生提供小组合作的机会,培养学生灵活的数学思维.但由于诸多原因,小组合作学习实践中还存在着许多不足,因此有必要对小组合作学习模式进行探讨.一、课堂教学中引入小组合作学习的背景 相似文献
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小组合作学习是高中数学新课程改革的重要教学理念和学习方法,如何打造高效的小组合作学习是广大高中数学教师必须面对与亟待解决的问题,在小组合作学习中要不断优化师生关系,当好合作者;积极合作交流,培养学生协作意识;以学生为主体,当好指导者。只有这样才能打造高效的小组合作学习。 相似文献
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娄大江 《试题与研究：高中理科综合》2020,(27):0162-0162
在高中数学教学中培养学生的合作学习能力要求 教师转变以往的课堂教学模式,以学生为主体,引导学生通过 小组合作学习掌握更多的数学知识,营造高中数学课堂的浓郁 教学氛围,促进高中数学课堂教学效率的提高。基于此,本文 针对高中数学合作学习中存在的问题及对策进行探讨分析,以 供参考。 相似文献
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随着教育的不断改革,高中数学的课堂教学得到了不断提升并取得进一步的发展。数学课堂教学在全体师生的积极探索下,逐步改变了传统的由老师讲解数学知识点、学生不断的做习题来巩固知识点的这种教学思维。现阶段的高中数学教学更提倡学生进行小组合作来学习数学,这种合作教学的学习模式能够让学生自主学习,在不断沟通交流中互相帮助,促进高中数学教学成效,使得班级学生的数学成绩得到整体的提高。但是,很多中学在数学教学中无法恰到好处地将小组合作学习的先进模式运用到数学教学中,现阶段的教学仍然存在着许多问题。本文对小组合作学习模式在高中数学教学中的运用进行初步的探讨。 相似文献
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新课改要求教师需要落实学生核心素养的培养，进一步培养学生的合作意识、合作精神和合作能力.数学在高中教育中占有举足轻重的地位，在高中数学课堂上进行小组合作学习，既可以促进学生的合作精神，又可以促进学生的相互交流，让学生共同感受到数学的魅力.因此，文章从多个角度对高中数学中小组合作学习的模式进行探讨与研究. 相似文献
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在当前的高中数学教学中,小组合作学习是一种全新的教学方式及重要的组织形式。如何在高中数学教学中开展小组合作学习,是当前高中数学教学工作者所必须面临的问题。为此,作者就从当前高中数学教学中开展小组合作存在的困难进行分析,并针对这些问题,就如何实现小组合作学习提出自己见解,希望能够更好地促进今后高中数学教学工作的开展。 相似文献
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介绍了小组合作模式的概念与特征,结合高中数学教学的具体情况,探讨分析了小组合作模式的运用,提出了具体的运用策略,其中包括设立学习小组、分配学习任务、实施教学任务三个方面。教学实际运用表明,小组合作模式满足高中数学教学需要,能够培养学生的思维能力,提高学生团队合作精神,教学中应该重视该方法的运用。 相似文献
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常统刚 《试题与研究：高中理科综合》2021,(13)
高中数学对学生的数学思想、思维能力有较高的要求。在新课程标准下,以渗透核心素养、提高学生综合能力为改革目标,探索适应于高中数学的教学方法,成为高中数学教研的重要课题。本文重点探索小组合作模式下学科素养的渗透策略,希望对小组合作模式的推广有所帮助。 相似文献
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高中数学知识繁多,教学任务重,在开展教学活动时,老师讲学生听,填鸭式教学导致教学内容枯燥、乏味,进而降低学生学习兴趣与积极性.针对这种情况,老师一定要加强对教学方法与手段的研究,进行一定的改进与创新,进而有效提高高中数学教学的有效性,构建高效课堂.合作交流是学生学习数学的重要方式.因此我平时比较重视培养学生合作交流的意识,经常提供一些让学生相互合作、相互交流的机会,促使他们主动探知.那么如何在数学课堂教学中实施小组合作学习呢? 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(28)
在新课改的全面实施下,初中化学在授课过程中,运用小组合作学习的教学方法越来越普遍。小组合作学习方法是初中化学老师经常采用的教学方法,小组合作学习可以加强学生间的交流,激发学生的兴趣,使学生能够积极地参与到教学过程中。合作学习可以增进学生间的友谊,让学生对知识共同学习、共同进步、相互监督,进而提高学习的效率,可以集思广益,让学生间相互学习。 相似文献
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高中数学小组合作学习是在一加一精彩大课堂中教学利用率最高、行之有效的方式,越来越受到教师的重视。以我国高中数学教学中小组合作学习的实施现状及存在的问题为出发点,探索高中数学教学在一加一精彩大课堂中进行小组合作学习的方法和注意的问题。 相似文献
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叶盛煌 《试题与研究：高中理科综合》2019,(12):0150-0150
在高中数学教学阶段,小组合作学习是一种锻炼 学生自主学习能力的重要方式。它在考验学生自主学习能力 的同时,又能增进学生彼此之间的情感交流。但是,小组合作 学习方式的运用需要老师具备一定的教学能力,并对课堂的纪 律进行有效地控制,才能保证合作学习课堂的秩序。本文将结 合高中数学教学的有关内容,对小组合作学习的具体应用方式 进行研究,以期有效地发挥合作学习的作用,促使学生不断增 强自身的数学学习能力。 相似文献