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大学英语教学改革的目标是培养大学生英语综合应用能力,特别强调了听说能力,这是符合我国大学英语教学实际情况的。改革后的网络教学模式为学生提供了更为真实的学习环境。但是在实际教学中,学生仍然反映听说技能最难提高,教师也发现学生的听说能力没有明显进步。本文分析了大学英语教学改革后新模式下听说教学存在的问题,并尝试提出对策。 相似文献
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为了适应社会发展形势,提高大学英语教学骺量,使学生的英语听说能力由＂哑巴式＂英语向＂实用型＂英语转变,以听说课程改革为重点的英语教学改革势在必行.本文分析了英语听说课程的教学现状,提出了听说课程的改革方向. 相似文献
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高职高专的公共英语听说课程建设是大学英语教学改革中的一个重要环节,听说教学是高职高专院校非英语专业学生英语学习的重要课程之一,听说能力也是学生英语语言应用能力的重要体现。本文结合《新视野英语教程：听说教程》的教材特点,从分析高职高专公共英语听说教学的现状出发,结合教学实践中取得的一些经验,欲与从事高职高专英语教学的教师就学生英语听说方面的问题进行探讨,以促进听说课教学水平的提高。 相似文献
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随着大学英语教学改革的逐步深入,培养学生的听说能力成为教学改革的重中之重。而在EFL这样一个环境下,如何扬长避短．精益求精,这是我们英语教师必须要认识到的。本文旨在通过分析目前大学英语听说教学中存在的问题,结合个人的教学经验,提出了改进的具体措施,以期提高大学生的英语听说能力。 相似文献
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大学英语教学难点就是培养学生的英语综合应用能力,尤其是听说能力,使大学生在今后的道路上和社会交际中能进行实际的英语交流,学以致用.而三本高校非英语专业学生基础薄弱,水平参差不齐,尤其英语听说能力较差,由此呈现出一系列大学英语听说教学的瓶颈问题,针对三本高校大学生英语听说能力的现状提出对策. 相似文献
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为了提高新升本院校非英语专业学生英语应用能力,培养适合未来社会发展的高素质外语加专业型复合人才。采用文献和实验研究方法,从当前高校大学英语教学发展的现状出发,回顾和总结了近年来大学英语教学中分级教学、教学模式创新、课内外教学活动优化整合、多元化评价体系等一系列大学英语教学改革措施和实践活动,提出了发展新升本科院校学生英语听说等语言应用能力的方法和策略。 相似文献
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随着社会生活信息化和经济全球化的迅猛发展,中国与国际社会的交流日益频繁,英语作为一种工具越来越受到重视。中国的英语教学长期受应试教育的困惑,受传统教学观念的影响,注重笔头表达能力的培养,而忽视英语听说能力的提高,导致学生的英语实际应用水平低下。文章阐述了中国目前英语教学的现状,英语教学中听说能力培养的重要性,以及提高学生英语听说能力的具体教学方法。说明了加强英语听说能力的培养,能够切实提高学生的英语实际应用水平,既适应学生发展的需要,又适应时代和社会发展的需要。 相似文献
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随着高职教学改革的不断深入,社会对高职大学英语听说教学提出了新的要求。而听说教学一直是我国英语教学的薄弱环节,其现状却并不乐观。本文从就业为导向的视角,剖析了高职大学英语的听说教学现状,提出了实效提高英语听说能力的教学策略,以期提高学生听说技能,满足其未来岗位需求。 相似文献
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大学英语教学大纲强调了大学英语的教学目的之一是培养学生的听说能力。为了实现这一目标,本文旨从听说概念、听说的训练以及听说教学要领三方面对学生听说能力的培养进行探讨。 相似文献
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大学英语教学大纲强调了大学英语的教学目的之一是培养学生的听说能力。为了实现这一目标,本文旨从听说概念、听说的训练以及听说教学要领三方面对学生听说能力的培养进行探讨。 相似文献
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《新时代大学英语课程教学要求》明确把"提高学生听说能力"作为大学英语教学目标之一。为尽快实现这一目标,笔者从分析影响大学生听说能力的因素入手,就如何提高大学生的英语听说能力给出了几个策略。 相似文献
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随着社会发展，目前大学英语教学已不能满足社会对人才的需求。大学英语教学要改革，这事关如何培养一代高素质创新型专门人才和拔尖人才，提高我国综合国力和国际竞争的大局。推进大学英语改革，提高大学生的英语综合实用能力，特别是听说能力。要走出传统英语教学模式，探索新教学途径。本文对此进行初略探讨。 相似文献
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随着我国社会经济文化的发展和进一步跟国际社会接轨,社会对英语实际应用能力的要求越来越高,因而社会上不满英语教学现状的情况时有听说:英语教学"费时低效",学生学的是不会听说的"聋哑"英语等等。从微观上看,大学生学习英语存在着较严重的两极分化。为什么会出现这种情况,这和我们现有的教学理念,方法有着一定的关联。本文就如何成功实施大学英语教学,减少两极分化发表一些看法。 相似文献
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教育部高教司最新制定的《大学英语课程教学要求》将大学英语的教学目标设定为培养学生英语综合应用能力,特别是听说能力,以便他们在今后的工作和学习中能用英语有效地进行口语和书面的信息交流。可见,听力教学是大学英语教学中一个非常重要的环节,但在实际教学中,大学英语听力教与学中均存在着一些问题。本文提出了影响学生听力理解的三个主要因素,以及相应的有效提高听力教学的对策,以切实提高听力课的教学效果。 相似文献
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现今,对大学英语教学中的听说教学的力度在不断加大,听说教学成为英语教学的重点,但大学生英语的听说能力又相对薄弱的情况下,本文分析语音学知识对于英语听说能力的提高的作用。 相似文献