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信息技术的应用可以为新型会计教学模式的构建提供最理想的教学环境。本文分析讨论了信息技术对会计教学环境的改善,介绍了信息技术的交互性、超文本性、网络特性及虚拟性,并提出了关于信息技术条件下新型教学模式的构建,阐述了信息技术对会计教学模式的影响。 相似文献
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刘丽霞 《中国科教创新导刊》2008,(7):198-198
本文主要针对本科信息技术基础课的特点,提出目前教学中的现状和存在的问题,探讨网络环境下信息技术与专业课程整合的教学模式。首先分析了传统的教学模式,并分析、研究了目前对新模式的需求。以此为理论基础,结合信息技术与专业课程的特点,尝试进行网络环境教学模式的设计。 相似文献
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信息技术与课程的整合是普及技术教育的关键,是信息技术课程和其他课程双赢的一种教学模式。信息技术与化学教学的整合,可以调动学生的多种感官参与课堂教学活动．为学生创造轻松、交互、动态、开放的教学环境,利于充分发挥学生的主体作用。化学教学中如何恰当运用信息技术,构建出适应学生身心特征与时代特征的实效性教学模式是当前化学教学所... 相似文献
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岳海英 《中国基础教育研究》2009,5(6):184-185
现代科学和技术的飞速发展、市场对人才要求的不断提高,众多职业学校酒店管理专业课程的实践性教学环节面临着发展滞后的局面。通过实现信息技术与酒店管理专业教学整合,建立基于信息技术与酒店管理专业课程的整合环境下的“信息化”教学模式,可以提高酒店管理教学效率,改善教学效果,本文首先概括了信息技术与课程整合思想的产生、发展、概念和内涵,其次分析了信息技术与酒店管理专业课程整合的可能性,最后提出了信息技术与酒店管理专业课程整合环境下的“信息化”教学模式。 相似文献
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信息技术的有效运用极大地促进了教育的深化改革与发展。通过对信息技术改变教学观念、教学模式、学习方式、教学环境与资源等方面的阐述,说明了信息技术对教育发展产生的影响。 相似文献
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“AI+教育”是一种融合人工智能技术与教育的创新理念,为中职信息技术课程教学的开展带来了新的可能性。文章通过分析传统中职信息技术课程教学模式存在的问题,结合创新中职信息技术课程教学模式的目标,从教学内容、教学方法、教学环境以及教学评估与反馈这四大维度出发,探究基于“AI+教育”的中职信息技术课程教学模式的创新路径,以期为中职信息技术教育注入新的活力。 相似文献
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金林 《中国教育技术装备》2011,(29):72-74
从5个方面论述网络环境下的教学模式和教学方法:确立网络环境下教学模式和教学方法的指导思想;建构网络教学环境;网络环境下的信息技术与课程整合;网络环境下教学与传统教学的融合;注意负面效果。 相似文献
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<正>信息技术环境下的新型教学模式,就是通过开放信息技术课,将信息技术与学科教学有效整合。这种模式正是新理念指导下的新的教学模式和方法,将信息技术作为工具和手段,渗透到学科教学中,以学科知识的学习过程为载体, 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2017,(2):130-132
现阶段我国已经初步进入信息化社会,基于信息技术高速发展的时代背景,教育教学领域也应充分发挥信息技术优势,促进教学模式创新。多模态教学模式是目前教学领域内一种创新型教学模式,主要利用网络与多媒体技术对教学主体进行有效教学。将多模态教学模式应用于商务英语函电教学中,能够充分调动学生学习积极性,弥补传统商务英语函电教学的不足,促进教学实效性的提高。充分结合多模态教学理论,对信息技术环境下商务英语函电教学展开详细分析,以期促进商务英语函电教学水平的有效提升。 相似文献
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基于现代信息技术的开放式教学理念来源于建构主义学习理论以及分布式认知理论,它主要由学习者、教学者以及教学环境三个主要部分组成,其中学习者、教学者是教学模式的内部要素,前者是核心要素,后者是关键要素;教学环境是重要的外部环境,也是教学模式的基础与保障。开放式教学中学习者的学习主要是通过自主学习与合作学习两种形式进行的,其效果评价反馈系统是教学模式持续改善的关键环节,必须借助于现代信息技术的优势提升教学评价的"信度"与"效度"。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(33)
随着新时代信息的不断发展,高中信息技术的教学同样需要随之创新,因此,在新课改的大背景下,高中信息技术的教学需要将理论与实践相结合,根据高中生的差异,选用个性化的教学模式。将从新课改大背景下高中信息技术教学的现状、高中信息技术教学中存在的主要问题以及高中信息技术教学环境的优化措施三个方面对高中信息技术教学环境进行探究,并给出优化措施。 相似文献
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随着计算机的不断普及和应用,现代信息技术对教学环境和教学模式产生了极其深远的影响,传统的教学模式已经远远不能适应现代化教学的需要,多媒体辅助教学应运而生。信息技术的运用为物理教学注入了生机与活力,优化了课堂教学,提高了教学的效率和效果。本文从以下五个方面来谈谈如何运用现代信息技术优化物理课堂教学。 相似文献
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《考试周刊》2018,(73)
主题式教学模式是指以教学内容为载体,以文本的内涵为主体所进行的一种语言教学活动。它的核心是让学生可以在良好的、具有高动机的环境中进行学习。围绕着具有一定意义的主题进行教学,以此加速学生对新知识的理解以及长期的记忆。信息技术是指计算机、网络和通信相关的技术。在高中信息技术教学中运用主题式教学模式,不仅有利于提高高中生对信息技术课堂教学的满意度,还有利于提高高中生的自主学习能力与协作学习能力。笔者针对在高中信息技术教学中应用主题式教学模式的重要意义进行了深入的分析与探究,并提出了主题式教学模式在高中信息技术教学中的应用策略,希望有助于高中信息技术教学的开展。 相似文献
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徐淑芳 《商情·科学教育家》2008,(2)
信息技术的教育应用给传统的教学模式带来了很大的冲击,在教育信息化的学习环境中,随着数字化教学资源的日益丰富,原有的教学模式已经不能充分发挥信息技术的教学优势。探讨适应信息技术课程自身特点的教学模式,加快信息技术在学科教学中的应用,是开展中小学信息技术课程亟待解决的问题。 相似文献
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认知学徒制,是一种从改造学校教育中的主要问题出发,将传统学徒制方法中的核心技术与学校教育整合起来的新型教学模式。其目的是:通过这种教学模式来培养学习者问题解决、创造性思维等方面的高阶思维技能。信息技术教学和学生的实际生活相脱节,学生对信息技术的兴趣大多来自于电脑游戏,而对信息技术知识缺乏兴趣。本文试图结合认知学徒制学习环境设计框架对一个信息技术教学案例进行分析,并探讨如何在信息技术教学中设计认知学徒制学习环境才能更好地改进教学。 相似文献
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随着信息技术的发展与更新,信息技术给高校数学的教学带来机遇与挑战,传统的数学教学模式已经不再适应时代的发展,对高校数学进行改革是时代发展的要求,也是教学创新改革的要求。文章重点研究信息技术对高校数学教学的意义,以及信息技术环境下高校数学教学存在的问题,并对信息技术环境下高校数学教学改革的具体策略进行了深入探讨。 相似文献
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程耀 《常州师范专科学校学报》2004,22(2):84-86
阐述了信息技术与语文课程整合的可能性应从信息技术、语文学科的特点出发，建构学习环境，整合教学模式多种多样的；网络环境下语文教学应注意几个问题。 相似文献