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《校园英语(教研版)》2015,(9)
能力本位教育的核心是从职业岗位的需要出发,确定能力目标。传统的高职英语教学模式无法将这种教育完全展现出来。近年来,在新课改的不断深入下,高职英语教学应积极改进教学模式及方法,充分利用能力本位教学的特点和优势,将其融入到当今高职英语教学中。高职英语教师应根据高职英语教学的特点,结合能力本位教育,调整教学策略,以此提高教学效率和取得良好的教学效果,最终实现高职学生英语实际应用能力的提高。 相似文献
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高职教育的特点就是要培养出符合社会需求的高级技术应用型人才。那么,这就要求高职英语教学应该以能力作为教育的本位。然而,我国高职英语教学由于受到传统教学模式的影响与限制,真正实施能力本位教育则面临着不小的改革困难。因此,本文提出了高职英语教学中应该尽快融入能力本位教育实践活动,秉承着"实用为主、够用为度"的教学指导原则来切实让能力本位教育在高职英语教学中发挥出积极的效用。 相似文献
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目前,能力本位教育已经成为教育改革发展的必然趋势,高职教学更应该注重能力本位的教育,提高学生的综合能力,改变传统的教学模式。高职英语教学中要积极运用能力本位教育,才能提高英语教学质量,保证英语教学的效果。文章主要介绍能力本位教育的含义,阐述能力本位教育在高职英语教学中的必要性,并分析能力本位教育在高职英语教学中的具体应用。 相似文献
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以能力为本位、就业为导向的高职英语教学探索 总被引：1，自引：0，他引：1
高职英语教育的特点要求高职英语教学必须探索以能力为本位,以就业为导向的高职英语教学模式通过对课程体系、教材、教育教学手段方法和学习环境的改革,提高学生英语的综合应用能力,培养出符合企业要求的英语人才 相似文献
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“能力本位”为核心的人才培养模式,不仅是高等职业教育对现代经济生活的一种对接与呼应.也是社会对高等职业教育的本质要求.这就要求高职英语教学必须以能力为本位.英语教学应在大纲“以应用为目的,实用为主,够用为度”原则的指导下,调整教学目标、改革教学内容、教学方法和手段等.本文拟从理论和实践的结合上分析能力本位教学模式的特点以及对高职英语教学的指导意义. 相似文献
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汪洋 《漯河职业技术学院学报》2015,(1):42-43
高职英语教学改革的重点就是传统教学模式的转变,以能力本位教育理论作为改革的理论基础,突出能力本位理念,切实提高教学质量,转变师生教学观念,摒弃传统的"填鸭式"教学和单纯的基础知识教学模式,转变为培养高职学生的实践应用能力。能力本位教育是高职英语教学改革的突破口,所以必须要在教学观念、教材和教学内容的实用性、评价体系等一系列问题上进行全面改革。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(2):88-89
能力本位教育是一种,流行的职业教育文化,也是目前职业教育的改革创新。能力本位的教育理念,是以价值观为出发点,专注培养学生的实践能力和创新精神。英语作为高职学生,必须要掌握的基础学科之一,受到了高职院校的高度重视。可相对于快速发展的文化思想,英语教学远远跟不上时代的脚步。而在高职英语教学中,充分融入能力本位教育的教学思路、教学方法、教学模式,是高职英语教学改革的一条创新之路。本文从能力本位教育的内涵、特征出发,探究了能力本位的教育理念,并提出了具体的应用方法。 相似文献
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高等职业教育因其独特的人才培养模式和教学目标,要求高职英语教学应在遵循＂实用为主,够用为度＂原则下,构建以能力为本位,培养职业应用能力为目标的英语课程,改革英语教学内容、方法和手段,使其真正满足高职教育的要求。 相似文献
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高职教育人才培养模式和教学目标的独特性要求高职英语教学须以能力为本位。英语教学应在大纲“实用为主．够用为度”原则的指导下,坚持听说读写等能力本位的训练和学生全面协调发展的原则．培养学生的英语应用能力。 相似文献
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能力本位教育在高职英语教学中的应用研究 总被引：2，自引：0，他引：2
高职教育人才培养模式和教学目标的独特性要求高职英语教学必须以能力为本位.英语教学应在大纲"实用为主、够用为度"的原则指导下,调整教学目标,改革教学内容、方法和手段,分层教学,建立考核评价标准. 相似文献
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本文以深圳信息职业技术学院的探索为例,探讨能力本位教育模式下的高职文秘英语课程建设的若干问题,认为高职文秘英语课程建设应从四个方面入手,即高职文秘人才英语技能需求分析、文秘英语课程设置及教学内容改革、文秘英语教学模式分析以及健全职业能力评价体系。 相似文献
14.
王璨 《中国科教创新导刊》2008,(10):190-190
能力本位教育的核心就是如何使学员具备从事某一职业所必须的实际能力,因此,英语作为专业课程服务的基础课程应根据职业岗位上职业能力的需要,而且以够用为度。高职英语教学要建立在高职学院特点的基础上,以学生的需要为中心,调整高职英语教学目标,因材施教,有的放矢,对教材、教法进行全面改革,从而实现以能力为本位的高职英语教学。 相似文献
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刘爽 《中国校外教育(理论)》2014,(24):130
在高职英语教学中,能力本位教育理论是一项合理的指导思想。通过对问卷和实验两种教学方法进行对比,讨论了能力本位教育思想在高职英语的应用。实践结果可以证明,应用能力本位教育思想在高职英语教学中有着科学的可行性。 相似文献
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甘饴 《开封教育学院学报》2015,35(5)
我国高职英语教学没有独立的评价标准,英语语言与能力协同培养评价制度普遍参照普通高校的模式,相关学术研究仍处于初步阶段.结合中国高职英语语言与能力协同培养评价体系现状及问题,尝试从能力本位教育角度,分析能力本位框架下高职英语语言能力协同培养评价体系,从评价主体、评价标准与内容、评价方法、评价结果四个维度为改革工作提供新的思路与启发. 相似文献
17.
徐舒 《中国科教创新导刊》2013,(32):71-71
能力本位教育是一种新的教育培训理念,是在国际上流行的职业教育方式,也是目前国际上职业教育改革的发展方向.职业教育中的能力本位观念作为一种现代教育理念,能力本位观念秉承着简单、易学、易于传播的理念进行教学,与传统的教学模式有着较大的区别.高职英语教学改革中的能力本位观是以提供产业界和社会对培训对象履行岗位职责所需要的能力为基本原则,强调在学习过程中学生的主导地位,其核心是提升从事各行各业所必须的实际能力.在本文中,笔者将对高职英语教学现状进行分析,在此基础上,基于能力本位观进行高职高专英语教育分析,并基于能力本位优势进行高职英语教学改革推动分析.希望笔者在文章中谈及的浅薄的观点能够对同行业内的研究者们有所帮助. 相似文献
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张芳芳 《黑龙江教育学院学报》2014,(7):181-182
高职院校同其他高校的教学方式是有很大不同的,其致力于培养社会需要的专业性人才。在这种情况下,高职教育应该认识到自己的特点,并在此基础上建立起具有高职教育特色,适合自己培养模式和教学目标的教学体系,以此来促进高职教育的发展,而这就需要高职英语教学须以能力为本位。基于此,就能力本位教育在高职英语教学中的应用进行分析,并提出参考性建议,以期为高职教育的发展有所帮助。 相似文献
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能力本位教育的核心是使学员具备从事某一职业所必须的实际能力,因此,英语作为专业课程,服务的基础课程应根据职业岗位上职业能力的需要,以够用为度.高职英语教师要根据高职学院的特点,以学生的需要为中心,调整高职英语教学目标,因材施教,有的放矢,对教材、教法进行全面改革,从而实现以能力为本位的高职英语教学. 相似文献