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1.
《普通高中语文课程标准（实验）》将高中语文课程结构分为必修课程和选修课程两部分。必修课程由“语文1”罕“语文5”五个模块组成,选修课程由诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读等五个系列构成。每个系列义可以设计若干模块,并要求每个学校应按照各个系列的课程目标,根据本校课程资源和学生需求,有选择地设计模块,灵活开设选修课。同时, 相似文献
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<正>《普通高中语文课程标准(实验)》规定,高中语文课程包括必修课程和选修课程两部分,必修课程由"语文1"至"语文5"五个模块组成,选修课程由"系列1"至"系列5"五个系列组成。高中语文选修课的开设,有利于激发学生兴趣,发挥学生个性,培养学生情趣,从而改变高中语文教学长期以来存在的僵化、低效的事实,然而,其实施情况并不十分令人乐观,高中语文教师,特别是基层教师在现实面前常常感到很纠结。 相似文献
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语文学科的高中课程改革实验以“增加选择性，体现发展性，激发创造性”为显著特征。
一、在构建较为稳定的课程结构的基础上，增加选择性
高中语文新课程包括必修课程和选修课程两部分，必修课程和选修课程均按模块组织学习内容，每个模块36学时，2学分。每个学期分两段，每个学段完成一个模块的学习。 相似文献
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《普通高中数学课程标准(实验)》指出:高中数学课是由必修课程和选修课程两部分构成。必修课程是整个高中数学课程的基础,包括五个模块,是所有学生都要学习的内容。其内容的确定遵循两个原则:一是满足未来公民的基本数学需求;二是为学生进一步的学习提供必要的数学准备。选修课程是在完成必修课程学习的基础上,希望想进一步学习数学的学生根据自己的兴趣和需求选修。选修课程由系列1、系列2、系列3、系列4等组成。在系列1和系列2中都选择了导数及其应用。下面谈谈学习导数及其应用的必要性。※有利于高中学生的后续学习微积分学是数学中的一… 相似文献
5.
高中语文必修课程由必修1到必修5组成;包括＂阅读与鉴赏＂＂表达与交流＂两个方面的目标,组成五个模块。选修课程设计5个系列：诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字运用、文化论著研读。每个系列又可分为若干模块。 相似文献
6.
高中语文新课标(粤教版)课程包括必修课程和选修课程,其中必修课程有5个模块,每个模块的第一个单元就是主题单元。它们分别是“认识自我”“、体验情感”“、感悟自然”“、关注社会”“、走进经济”。广州市教研室科长谭健文老师在《普通高中新课程广州市实验区高中一年级语文教学回答(一)》中说“粤教版教科书中设计有两类的活动, 相似文献
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一、课程由十个模块组成
在高中新课程系统中，地理学科是惟一兼跨“人文与社会”和“科学”两个学习领域的学科。地理必修课程由自然、人文和区域三个模块组成。每个模块2学分，共6学分，108学时；选修课程由宇宙与地球、海洋、自然灾害、旅游、城乡规划、环境保护、地理信息技术应用七个模块组成，每个模块2学分。选修课程可以在必修课程之前或同时或之后开设。 相似文献
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谋求课程的基础性、多样性和选择性的统一是高中课程改革的特点之一。高中化学课程标准中指出“高中化学课程由若干课程模块构成,分为必修、选修两类。其中,必修包括2个模块,选修包括6个模块,是必修课程的进一步拓展和延伸。”八个模块关系如图所示: 相似文献
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2003年教育部在其颁布的《普通高中语文课程标准（实验）》中明确指出高中语文课程包括必修课程和选修课程两部分。选修课程设计以下五个系列：即“诗歌与散文”;“小说与戏剧”;“新闻与传记”;“语言文字运用”; 相似文献
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高中语文《史记》选修课的教学实践与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
孙富中 《中学语文(读写新空间)》2006,(3):51-52
2003年4月教育部颁布了《普通高中语课程标准（实验）》（以下简称为“新课标”），关于选修课，新课标设计了五个系列：诗歌与散、小说与戏剧、新闻与传记、语言字应用和化论研读，建议从五个系列的选修课程中任意选修课程模块进行教学。南京师大附中是在全国率先实施选修课的学校之一。我校2004级学生在高一就已进入苏教版语新课改实验区。至2006年1月已完成高中必修课程五个模块和选修课程“《史记》选读”模块的教学。本就我校《史记》选修课程的教学作了一些粗浅的探索与思考，现不揣谫陋，以求方家指正。 相似文献
11.
正语文课改正火热进行中,从课程结构、教学目标到教学理念、教学方法等都发生着深刻的变化。高中语文课程有必修课程和选修课程两种。《必修1》到《必修5》五个模块要在高一至高二上半学期完成。选修课程也有五个系列,如:诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读。按照教学进度的要求,在高二至高三上学期前一两个月的时间里,任课老师要完成如下课程的教学任务:《高中语文必修5》《中国古代诗歌散 相似文献
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在高中历史课程中有选修和必修两个方面,一方面必修课程是基础,是选修课程的重要依托,另一方面选修课程是必修课程的重要补充,是必修课程的深化和拓展。因而选修课程与必修课程在教学中的相互渗透、衔接及深化是必要的。要以必修课程内容体系的掌握为基础,理解和应用选修知识。以选修课程内容为切入点,深化和拓展必修课程内容,倡导自主学习、探究学习的学习方式,从而培养学生自主整合必修、选修模块知识的能力。 相似文献
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高中课程设必修和选修两个部分。按照课程设计者的思路,语文必修的课程目标面向全体高中学生,让全体学生都获得必备的语文素养,以保证课程的"共同性"和"基础性"。语文选修课程是在必修课程基础上的"拓展与提高",它遵循共同基础与多样选择相统一的原则,为学生提供丰富多样的学习内容和途径,以扩大学生发展的选择空间。通过高中语文必修课程与选修课程的学习,学生将在"积累与整合、感受与鉴赏、思考与领悟、应用与拓展、发现与创新"五个方面获得发展。 相似文献
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辛卫华 《中国小学语文教学论坛》2007,(25)
一、关于选修模块的选择《普通高中语文课程标准(实验)》规定:"选修课程设计五个系列。系列1:诗歌与散文;系列2:小说与戏剧;系列3:新闻与传记;系列4:语言文字应用;系列5:文化论著研读。每个系列可设计若干模块。"那么,五个系列,若干个模块,到底该如何"根据实际情况灵活实施"呢? 相似文献
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高中语文课程改革正火热进行,从课程结构、教学目标到教学理念、教学方法等都发生着深刻的变化。在课程设置上,有必修课程和选修课程两种。《必修1》到《必修5》五个模块要在高一至高二上半学期完成。语文教师和学生有了更多的选择。选修课程有十多本教材,可选择的内容很多,摆在我们面前的就是如何选择选修教材,如何上好选修课的问题了。 相似文献
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2008年江苏省语文考试说明方案的出台,让原有的考试复习策略受到很大的冲击。必修课程5个模块和选修课程5个系列组成必考内容和选考内容,作为选修历史的考生另有40分的加试内容。时间紧,内容多,对于5个必修文本中现代文的复习问题,更让大家觉 相似文献
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王永祝 《中学语文教学参考(初中生版)》2009,(10):48-49
选修课程的创设是“课标”的一大特点,也是一个亮点。然而面对这一大好的创意,却让广大一线教师普遍感到时间紧,任务重,任务难以完成。高中语文选修课程设有多个模块,（人教版、苏教版课标选修教材均设有16个模块）且大多数是以前中学未曾见过的内容;选修课程需修得14学分;（必修课10学分,每个模块均为2学分）从时间来说,选修课程仅为1．75学年。（必修课程为1．25学年） 相似文献
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《普通高中数学课程标准(实验)》对模块的逻辑顺序作如下描述:"必修课程是选修课程中系列1、系列2课程的基础"."必修课程中,数学1是数学2、数学3、数学4和数学5的基础". 相似文献
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一、教材到底该怎样教
新课程一个显著的变化就是教材的变化。表现为：一是“一纲多本”,依据课程标准编写的教材有很多套,各地可以根据本地教育教学实际选择教材。二是有必修和选修之分。《普通高中语文课程标准（实验）》规定：语文学科课程由必修部分和选修部分组成,必修部分五个模块,选修部分有五个系列,每个系列又由若干模块组成。必修部分要在不到一年半的时间教完,每个模块2学分,半个学期（约36学时）完成一个课程模块。对这个要求,大部分教师的感觉是一个学期学习两个必修模块,课时紧、任务重,学生接受及消化不尽如人意,而教师要时时备课、天天赶课,一个字,累! 相似文献
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依据集群式模块课程理论及专业培养目标.将职技高师财会专业课程设置分为"宽基础"阶段和"活模块"阶段."宽基础"阶段分为公共基础、专业基础和教育类基础3个板块,每个板块又包括基础理论课程和基本技能训练课."活模块"阶段分为专业类和教师教育类两大模块.在具体安排课程时,一、二年级以"宽基础"为主,三、四年级以"活模块"为主,缩减必修课程.增加选修课程. 相似文献