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近日看了《中国教育报》刊登的《副校长有那么难当吗》一文,深有感触,意犹未尽,借作者的话说开去。校长、副校长,三要三不要:作为校长——一要容人之长,不要武大郎开店。可以说,不少学校尤其是名校副校长的能力和水平 相似文献
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吴玉勇 《南京师范大学文学院学报》1999,(11)
根据材料提炼中心是本单元作文训练的重点。作文要表达一个明确的主题,而这个主题又不应是作者随意加上去的,它要从具体的材料出发,这就有一个对材料的选择、开掘的问题。记叙文材料的选择有些什么要求呢?鲁迅先生曾说:“选材要严。”这个“严”字,主要体现在三个方面。一、材料要真实、具体;叙写的事情、表达的感情不能虚假,虚假的东西不能取信于读者,空洞的东西别人不要看,不能取信于读者,别人不要看,这样的文章还有什么意义呢?二、材料要生动、新颖;写好人好事就是拾金不昧、帮助别人补课,写刻苦学习,就是起早带晚,生病坚持上课,如此等等,你写过来,我写过去,“千部一腔,千人一面”。看的人难免腻烦、头痛。三、围绕中心剪裁;剪裁既是对材料的加工, 相似文献
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看完新编的《做革命的接班人》,心里不禁十分高兴,我们的初中学生毕竟有一本比较好的政治课本了。这本课本向它的读者,十二、三岁的初中学生,提出的问题是:谁是敌人,谁是自己人?为什么要革命,革命果实是怎样得来的?在社会主义社会里,要不要同阶级敌人作斗争,要不要同自然作斗争,要不要作科学实验? 相似文献
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很多学生因为写不好作文,而怕写作文,而他们觉得提高作文的途径在于掌握写作方法,也就是写作技巧。那么,写作技巧究竟是什么?我们该如何看待?我们要掌握什么样的技巧才是有效的?带着这些问题,本期黄厚江先生和洪劬颉老师就一位学生的来信展开了“究竟要不要写作技巧”的对话,如果你在写作过程中有什么困惑,不妨给两位老师写信: 相似文献
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常常有家长跟我提出“孩子挨了别人打,要不要还手?”的问题。有的家长很大度,认为小孩子打架,不要过于较真儿,吃点儿亏就吃点儿亏,没什么了不起的。遇上那好欺负人的孩子,就躲着点儿。 相似文献
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得知驹上了幼儿园,朋友开玩笑说:"上幼儿园了,你没事了,要不再要个老二吧?"我听了马上认真果断地一口回绝,算了吧,打死也不要了。要老二,想都没想过。或许说根本就不用想。为什么?请往下看: 相似文献
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讲话是领导干部必备的基本素质。但领导干部讲话要讲真话,不要讲假话;要讲实话,不要讲空话;要讲自己的话、不要讲套话。每一个领导干部都要居安思危,尤其是在当前发展机遇期与矛盾凸显期交织的情况下,切不可让假话、空话、套话盛行并危及我们党的事业。一、讲真话、实话、自己的话的内涵何谓讲真话、实话和自己的话?讲真话,就是讲实情,实事求是地反映事物的本来面 相似文献
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这里的“大气”不是吝啬的反义词,而是指教师在课堂教学中表现出的大家风范:充满自信、运筹帷幄、不急不躁、不拘小节的教学素质,这是当今教育对教师提出的素质要求之一。因此,我们应该努力追求课堂教学中的这种“大气”。一、注意三个“不要” 1.情节不要太多。要“大气”,在一堂课上不能设计很多的情节,要尽可能使情节单一、集中,便于学生集中精力和时间对问题做深入的有效的研究讨论。如一位教师在教学“多位数的读法”时,安排的情 相似文献
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校长究竟要不要带课?这个话题在教育界一直颇有争议。我的观点是:校长要带课。因为,校长首先应当是一位好教师。是教师,怎能离开三尺讲台?其次,校长应是"教师中的首席",不带课,其引领作用又体现在哪里? 相似文献
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杨学文 《现代教育管理与教学》2007,(2):88-89
话题作文作为高考作文的“主角”，其拟题一定要做到“三要”、“三不要”：①要选好切入点，不要盲目下笔。②要同中求异，不要千篇一律．③要克服思维定势，不要落入俗套。 相似文献
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《故事作文(高年级版)》2005,(12)
丽丽,快点吃完早点,妈妈送你去上学。丽丽,上学路上一定要小心!妈妈呢?哇!好多的车呀!警察叔叔,我该怎么走?上下学走人行道,不要走自行车道和公交车道。警察叔叔提醒你——横过马路,交通标志认清楚。红灯停,绿灯行。在马路上不要和陌生人说话,不要随便告诉陌生人自己的名字和家 相似文献
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"不要生为女人,要成为女人。"波伏娃写在《第二性》开头的这句名言,道出了女人能骄傲地立身于世的不二法门:极品女人不是天生的,而是修炼出来的。身为一个中国女人,要修炼成极品女人,要向何处去寻找秘籍呢?这世上有三座城是极品女人的学校:巴黎、纽约、布拉格。从这里修炼毕业的极品女人,拥有着令人艳羡的特质。想修炼成为真正的极品女人吗?随我们走近这三座"学校",看看能从其中汲取到怎样的极品女人特质。 相似文献
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我曾经与过世的作家李准先生争论过一个问题:当作家要不要上大学? 李准先生持否定态度。他的理由似乎很充分。首先是反证:有多少大学生当了作家?还有,有多少作家是大学生? 这几乎是个事实。李准先生就是从农村一个初初识字的青年跋涉过来的。他的经历为他的论点提供了最有力的说明。我的反驳自然也是反证:那么,是否大学教育越普及作家就越少?或者,我们还得特意留一些文盲当作家?像陈永贵给大寨 相似文献