共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
1.接通电话后找人的用语:Hello!MayIspeakto…?喂!我可以同……通话吗?〔注意〕不能说“Iwanttospeakto…”。2.问对方是谁的用语:1)Isthat…speaking?你是……吗?2)Who'sthatspeaking?你是谁?3)Isthatyou,…?是你吗,……?〔注意〕不能说“Areyou…?"或“Whoareyou?”。3.回答对方自己是谁的用语:Thisis…(speaking).我是……。〔注意〕不能说“Iam…”。4.去找接电话的人,告诉对方别挂断电话的用语:Holdon,please./Holdtheline,please./Holdasecond,please.请稍等一下。5.告诉对方某人不在的用语:1)He/Sheisn'thererightnow.他/她现… 相似文献
4.
关于溶液中离子浓度的试题是化学试题中常见的〔Na 〕一a〔HCO矛〕一a一x一y〔H厂03〕一x问题,其难度正日趋增大。旧H一〕一x份十〕~y〔CO爹一〕一y 如NaZCO:溶液中存在着Na 、CO犷、HCO矛、利用上述结果验证选项(A)、(B)、(D)的正确性。OH一、H ,根据电荷守恒,则有下列关系式:(l)验证(A) 〔Na 〕 〔H 〕=2〔CO蛋一〕 〔HCO牙〕 ,〔OH一〕,左边:〔Na 〕 〔HZCO:〕=a x 另一种类型是确定溶液中部分离子(甚至包含某右边:〔HCO矛〕 〔OH一〕 旧 〕一a一x一y x 些分子)间浓度的关系,属于难度较大的间题。如在y一a‘:左边铸右… 相似文献
5.
英语中ａｌｗａｙｓ〔总是〕 ,ｕｓｕａｌｌｙ〔通常〕 ,ｏｆｔｅｎ〔常常〕 ,ｓｏｍｅｔｉｍｅｓ〔有时候〕 ,ｓｅｌｄｏｍ〔不常〕 ,ｎｅｖｅｒ〔从不〕等叫做频度副词。这类词用来表示某一动作发生的频率 ,或某一状态出现的频率 ,即在一定的时间内动作重复发生或状态重复出现的次数。1 每个频度副词所占比例如图 1所示 :图 12 频度副词在句中的位置Ａ)放在行为动词前。如 :ＨｅｏｆｔｅｎｗａｔｃｈｅｓＴＶｉｎｔｈｅｍｏｒｎｉｎｇ .他经常上午看电视。Ｂ)放在ｂｅ动词后面。如 :Ｍｙｗａｔｃｈｉｓａｌｗａｙｓｂｒｏｋｅｎ .我的手… 相似文献
6.
布景:一片树林。人物:小刺渭、小猴、21\白兔、z」、猫、小松鼠、蛇。时间:夏天的早晨。(幕启。背景音乐中,树上的小鸟在快活地歌唱,白兔和小猫、小松鼠在玩“老鹰捉小鸡”的游戏〕小猫、小松鼠:哈哈,哈哈,你捉不到我们,你捉不小白兔:哼,看我不捉到你们。(过了一会儿,小松鼠一不留神,被小白兔捉到了〕小松鼠:不玩了,不玩了,这个一点儿也不好玩。小白兔:那我们玩什么呢?小猫:我们玩拍手游戏吧。〔小白兔和小猫玩拍手游戏,小松鼠站在一旁数〕 小松鼠:你拍一,我拍一,两个娃娃做游戏。 〔小猴上〕 小猴:今天天气真正好, 我找朋友做游戏。 做游戏… 相似文献
7.
二、从"生态位现象"看组织的竞争 自然案例 将一种叫双小核草履虫和一种叫大草履虫的生物,分别放在两个相同浓度的细菌培养基中,几天后,发现这两种生物的种群数量增长都呈S型曲线.接着,把这两种生物又放入同一环境中培养,并控制一定的食物,16天后,培养基中只有双小核草履虫自由地活着,而大草履虫却消失得无影无踪.在培养中,并未见两种虫子分泌出什么有害物质,只发现双小核草履虫在与大草履虫竞争同一食物时增长比较快,将大草履虫赶出了培养基.于是,又做了相反的一种试验,把大草履虫与另一种袋状草履虫放在同一环境中进行培养,结果两者都能存活下来,并且达到一种稳定的平衡水平.这两种虫子虽然也竞争同一食物,但袋状草履虫占据食物中不被大草履虫竞争的那一部分.这个试验叫"生态位现象". 相似文献
8.
9.
10.
杨妤 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(12):45-46
〔教学内容〕长度单位米及估算(北师大版一年级下册数学课本第16、17页的内容。)〔教学目标〕1!认识米,体会米的实际意义,能估计较长物体的长度。2"掌握米和厘米间的关系,能恰当地选择单位表示物体的长度。3#认识米尺,会用米尺测量物体的长度。〔教具准备〕米尺、各种大约一米长的物体、多媒体课件。〔学具准备〕米尺、直尺。〔教学过程〕一、创设情景,导入新课。1$师:一年过去了,新的一年又来了,一天我们班的××小朋友去公园玩,当他走到公园门口时,售票员阿姨拦住了他。(课件播放动画)引出课“题我又长高了”。2%师:那××小朋友现在有多… 相似文献
11.
李淑华 《湖州师范学院学报》1986,(3)
〔黄不拉几〕(形容词)形容又枯又黄。如:就这样,一棵小小的桐树苗。在“护林办”主任冯磊的办公室里长了起来,别看它黄不拉几的,却给这些沉沉的神仙洞带来了少有的欢乐。(《奔流》八四年五、六合期83页) 〔枝里巴杈〕(形容词)“巴”,衬音字。形容有角有棱的样子。如:我真奇怪,刚才 相似文献
12.
胡士平 《中国小学语文教学论坛》2003,(35)
〔课前准备〕1.让学生在生活中寻找美,进而去感受美。2.让学生收集有关论美的名言警句。〔教学过程〕师:这些日子,我们在生活的海洋里体验了美。今天,请大家敞开心扉,向同学们谈谈你心中的美。大家愿意吗?生(齐答):愿意!(师板书:寻找美、欣赏美。投影出示学习目标,让生齐读)1.学会发现生活中的美并培养欣赏美的能力。2.谈谈有关“美”的话题,提高口头表达能力。师:课前老师让同学们思考:在你的印象中谁的外表最美?现在回答。生1:在我心中我的妈妈最美。初见妈妈年轻时的照片:一头披肩长发,胖胖的脸上一双炯炯有神的大眼睛,甜甜的微笑显现出… 相似文献
13.
赵梦瑶 《新语文学习(小学作文)》2003,(24)
有一天,铅笔向学校走去,正好遇上了也到学校去的彩色笔。铅笔连忙热情地上前问好:“你好,彩色笔,上学吗?咱俩一块儿走。”彩色笔不屑地瞧了一眼铅笔:“谁跟你一块儿走?丑八怪。”说完,昂着头,挺着胸,撅(juē)着屁股走了。铅笔愣在那里,半天说不出话来,越想越气:“你有什么了不起的,还骂我丑八怪,你有多美呀?不行!今天非跟它理论理论,看看到底是谁美?谁有用?”想着想着,铅笔来到了学校,它把这事和大伙儿一讲,大家都说,不如开个辩论会,把道理辩辩明白。辩论会开始了,铅笔首先发言:“我认为一件东西美不美,不要只看外表,而要看它有没有用,有用… 相似文献
14.
人物大大——男孩小小——女孩幕启〔小小津津有味地在翻着一本图画书〕〔大大跑来,也被图画书吸引住了〕大大让我看看!〔说着就抢着要看〕小小不嘛!〔不让大大抢〕〔大大一推,小小被推了一个大跟斗〕〔小小连忙爬起来,想将大大推走,可是怎么也推不动他〕大大哈…… 相似文献
15.
16.
王琰 《山西教育(综合版)》2005,(6)
例1生态学家高斯曾在实验室里做过这样的实验:他将两种草履虫,即有尾草履虫和双小核草履虫分别培养在容器中,各给以细菌作食物,不久两种草履虫分裂繁殖并和细菌数量达到平衡。但是如把两种草履虫放在同一培养皿中,给以细菌混合培养,16天后,结果如下图。(1)从图中可以看出:混合培养后,能正常生长的是______,不能正常生长的是______。(2)试分析高斯实验结果的原因,生物学上称这种现象是什么?(3)混合培养后,能正常生长的个体发展趋势是______,在这个发展过程中,生物因素间的关系将由______转变为______。(4)如果在自然界中两种草履虫生活在同一… 相似文献
17.
我们在复习生物因素对生物的影响时 ,没有像过去那样 ,简单的就知识点平铺直叙地进行讲解 ,而是通过一道生物题导入的。例 :螳螂在生殖季节 ,雌螳螂将与自己交配后的雄螳螂吃掉 ,以补充孕育后代所需的营养物质 ,螳螂的这种行为属于Ａ 竞争 Ｂ 捕食 Ｃ 种内互助 Ｄ 种内斗争教师 :同学们 ,请你们回顾学过的知识 ,根据自己的理解谈谈你们的看法。哪位同学先谈 ?学生Ａ :老师 ,我认为是“竞争”关系。教师 :为什么 ?学生Ａ :它们生活在一起 ,相互争夺食物 (它们食性相同 )和空间 (生活的环境相同 ) ,所以是“竞争”关系。教师 :请坐下… 相似文献
18.
19.
20.
王恺 《中学语文(读写新空间)》1984,(11)
我一了不说价,五贯足钱一桶,十贯一担。 (《智取生辰纲》) 课文注云:“〔一了不说价〕一句话就成了,并不要讲价”。为何这样解释呢?“一了”又是什么意思呢?注得模糊,看了自然不能理解。“一了不说价”是当时买卖人的习语。“不说价”即“不讨价”“不讨价还价”。如《水浒传》第三回云:“智深 相似文献