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1971年7月1日发行的编号票18—20“庆祝中国共产党成立50周年”三连票,其版式资料在1995年以前的《中华人民共和国邮票目录》上一直标出的只有40(10&;#215;4)一种版式,而三枚邮票标出的印量居然都是相同的2250万枚。这就出现了矛盾,既然是10&;#215;4,那么就是10枚横三连排印,势必有多出的一枚,而这多出的一枚的印量是不可能与其他两枚的印量相同的。其实要发现这个矛盾并非太难, 相似文献
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在很多人眼里,西藏是一个与天最近的都城,更是身心与神灵最接近的地方。那天午后,站在拉萨八廓街,我发了条短信给我所有知道的、不知道我来西藏的朋友:"不到西藏,不知道天空有多蓝;不到拉萨,不知道空气有多新鲜;不到大昭寺,不知道信仰有多虔诚;不到八廓街,不知道逛街多有趣。" 相似文献
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集藏界有句俗话:邮币不分家,意指邮币收藏爱好者多会邮票、钱币兼收。确实,同为大众收藏门类,二者之间有不少相通之处,一是尺幅均较小,便于保存;二是价格都较低,一般老百姓都收得起;三是收藏趣味均较浓,别看邮币“个头”不大,但其上蕴含的信息量十足,且设计制作精美,堪称以小见大的艺术品。 相似文献
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唐青花,是唐代白釉蓝彩瓷器的简称。其具有三个区别于陶器的主要特点:一是胎为瓷土(高岭土),而陶胎多系一般粘土;二是烧成温度在1200℃以上,陶器则多在900℃左右;三是胎质细密不渗水,陶器却胎质疏松且渗水。蓝彩器则是唐代的低温釉陶,类似唐三彩,或就是其中的一种,学术界一般认为这类器物是唐青花的前身,即初创阶段的唐青花,称之为"白釉蓝彩器"。总之,二者有着一定的关联,既有不同,也有一些相同之处。在此,我们仅就河南发现出土的唐青花与蓝彩器精品 相似文献
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<正>课堂教学质量和效率是每一位教师所追求的目标。那么,如何提高体育教学的有效性呢?笔者是从"三有"三和"等几个方面入手的。一、"三有"是指所上的每一堂体育课要"有序、有味、有趣",要让学生在体育课堂中尽可能多的获得一些知识,多掌握一些技 相似文献
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话说这收藏圈,古玩字画、烟酒糖茶……无所不藏;圈子中的人,男女老少、三教九流,也多痴迷癫狂。藏友云:"收藏有四个层次:一藏、二赏、三玩、四鉴。"您瞧, 相似文献
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<正>在日常教学中,耐力练习往往是学生最不喜欢的项目,每到耐力练习课学生就会想方设法逃避。通过观察可以发现,造成学生不喜欢耐力练习的原因主要有以下三个:项目单调、枯燥,难以激发学生参与热情;学生有 相似文献
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关于门球的起源,目前大约有三种说法,一是门球源于中国唐代,是由当时一项名叫捶丸的运动发展而来;二是门球源于日本;三是门球起源于13世纪的法国,原为Croguet(槌球)。上述三种说法,第三种接受的人比较多。起源于中国说先说捶丸,它来源于唐代的步打球,与现代曲棍 相似文献
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在新裁判法成绩计算的有关规定中指出,决定名次要先计算各队的胜场次,多者名次在前;若胜场次相等,则计算相等各队之间的净胜分,多者名次在前;若仍相等,则计算相等各队的全阶段净胜分,多者名次在前;若再相等就要通过抽签来决定名次了。那么遇到两队同分多门或多柱分出胜负,且依据净胜分计算时又相等,该怎么办呢?通过用三个队和四个队一组的循环赛进行拼凑试验,发现三个队进行循环赛时,有互相以同分多门或多柱取胜的情况,但算全阶段净胜分时却不可能相等。只有在多队循环赛时,才有可能形成两个队同分多门或多柱取胜,胜场次也相等,且在计算全阶… 相似文献
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结束部份是体育课不可缺少的组成部分,而放松活动又是结束部份的一项重要内容。放松活动的主要任务是使学生在课中上升了的身体、机能逐渐下降,恢复到相对安静状态,轻松愉快地结束体育课。但在实际工作中容易忽视,其主要原因有三点,其一,教师不理解放松活动的科学道理;其二,责任心不强,课堂组织不严密,放松时间被基本部分教学内容占用;其三,由于《教材》中没有规定其内容、本人又缺乏教学经验,组织放松活动的办法不多。如何组织好体育课的放松活动,我认为以下四个方面是值得注意的: 相似文献
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刍议高校武术专项课教材内容 总被引：1，自引：0，他引：1
瞿云桃 《上海体育学院学报》1995,(4)
实践证明,高校武术专项课的教学效果不甚理想,主要有三方面原因,即教材内容与学生想要学的内容有较大差距;教材内容不系统,使学生感到学不到真正有用的本领;教师的示范动作不规范,影响了学生的学习积极性。由此可见,武术专项课教学的成功与否,教材内容的选编是个关键。 相似文献