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基于现代中小学校长压力过重、工作越来越难的问题,笔者对河南省周口市1206名中小学校长的生存、工作现状进行了问卷调查,结果表明：92％的校长认为自己职业压力过重,经常超负荷工作,但多忙于事务性工作。每周工作6天的校长达69％,每天工作10小时以上者高达78％,85％的校长经常在下班后还要开行政会,处理常规性工作,如巡视校园、整理文件、写工作总结、与教师谈话、接待家长、完成临时性任务、处理突发事件等。92％的校长为筹措经费奔忙和发愁, 相似文献
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王星妮 《辽宁师专学报(社会科学版)》2009,(1):119-120
教师作为教育教学的主要实施者。在教育转型时期承担着较以往更大的压力。中小学青年教师的工作压力是客观存在的,而且这种压力会直接或间接地影响到教师的身心健康和工作状况。本文通过调查研究,指出形成中小学青年教师过重工作压力的原因所在,并有针对性地提出缓解教师过重工作压力的对策和建议。 相似文献
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压力是柄双刃剑。适度的压力可以激活校长的潜能,让校长“跳”起来去摘到“桃子”,这时候,压力就是无害甚至是有益的;如果压力过度,就会引发焦虑、倦怠心理,危害校长身心健康,进而影响工作。减轻校长的过重压力,让校长轻装上阵,激情地投入工作,这需要有关部门和社会整体联动．替校长松绑,也需要校长摆正心态,自我减压,保持内心的宁静。 相似文献
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对天津市某地区18名中小学校长的深度访谈结果表明:中小学校长的工作压力主要来自上级下达的工作任务、学校内部管理和社会高要求;多方面的压力已对校长们的身体健康、心理健康、家庭生活及工作热情带来负面影响;大部分校长能够采取积极的压力应对策略,但仍有必要对校长开展压力管理训练和压力应对策略培训。 相似文献
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整群选取贵州省某地区中小学校长培训班学员180人,使用中小学校长工作压力问卷、社会支持评定量表和自测健康评定量表进行问卷调查。调查表明,贵州省中小学校长工作压力处于中等水平,心理健康处于中等偏上水平;中小学校长总体工作压力、社会支持、主观支持与心理健康具有显著性相关;社会支持在其工作压力和心理健康的关系中起调节作用。提高中小学校长的社会支持系统,可以有效地降低工作压力对心理健康的负面影响。 相似文献
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中小学校长工作满意度和工作压力关系研究 总被引：1，自引：0，他引：1
为探讨中小学校长工作满意度与其工作压力的关系,构建工作压力对工作满意度影响的回归方程,提出相应提高中小学校长工作满意度的对策,特进行了这项研究。方法是以河北省滦平县195名中小学校长为研究对象,应用“工作满意度量表”和“工作压力量表”为研究工具,进行团体施测。研究结论：（1）工作满意度与工作压力呈显著负相关。（2）工作压力各因子中的工作负荷、社会因素、考试升学、人际关系、学生这五个因素对工作满意度有显著的预测作用。 相似文献
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《中小学教师培训》2007,(2):64-64
新华网消息,江西省教育厅日前下发《江西省加强中小学班主任工作的实施意见》,要求各地中小学根据实际,努力改善班主任待遇,完善班主任津贴制度,适当提高班主任津贴标准。中小学校每个班必须配备班主任,班主任一般应由学校从任课教师中选聘,聘期由学校确定。中小学校要制订符合本校实际的班主任选聘条件、工作流程、程序、任职期限及任免方法,选聘工作要透明,结果要公示。中小学班主任工作由校长负责领导,校长亲自抓班主任工作,关心他们的学习和生活。各级教育行政部门和中小学校应为班主任开展工作提供支持,制订相关政策和制度,减轻其过重精神和工作压力,保障他们身心健康。江西省教育厅表示,将在全省逐步建立和完善中小学班主任奖励制度,各级教育行政部门和中小学校每两年要表彰一批优秀班主任,班主任工作实绩将与教师职称评定、年度考核、选拔任用等结合起来。同时,教育部门将定期组织对班主任的考核工作,并将考核结果记入工作档案,作为班主任和教师聘任、奖励和教师职务晋升的重要依据。 相似文献
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近年来,伴随着一系列教育改革的实施,教师的职业压力显著加大,研究教师职业压力的文章显著增多。相比之下,关于中小学校长职业压力的文章却不多。实际上,从某种程度上讲,中小学校长的职业压力比中小学教师的压力还大,这个问题必须引起足够的重视。一、中小学校长职业压力1.工作负担压力2003年6月10日至18日由《上海教育》杂志社举办的“上海市中小学青年校长论坛”的一次关于校长“每天平均工作时间”的问卷调查表明“75%的校长选择每天处理学校事务就要10-12小时”。[1]而据一份关于我国中小学教师人均日劳动时间的调查表明“我国中小学教… 相似文献
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省教委最近召开全省中小学“减负”工作座谈会,探讨部署我省“减负”工作。西宁市四区教育局长,海东部分县教育局长、教研员,部分校长和教师代表及省教委有关处室负责人参加了会议。会议传达了教育部“减轻中小学生过重负担工作电视会议”和（关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知）精神,传达了省教委关于我省“减负”工作的具体意见和措施;号召全省各级教育行政部门和学校迅速行动起来,打好“减负”围歼战,力争在短期内抓出成效。座谈会上,与会者深刻剖析了学生课业负担久减不轻、久治不除的根源及其严重危害性。一致认为,中小学… 相似文献
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校长在“减负”中应确立的几种意识侍晓奇中小学生课业负担过重，这是全社会普遍关注的热点问题。为使“减负”工作收到实效，作为学校主要领导的校长，必须确立六种意识。一、方针意识。中小学基础教育是提高国民素质的奠基工程。现在的中小学生，是２１世纪祖国现代化事... 相似文献
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《北京教育(高教版)》1995,(6)
市教育局召开减轻中小学生过重课业负担全面提高教育质量经验交流会李志坚强调中小学要由“应试教育”转向面提高国民素质的轨道本刊讯３月２３日，市教育局召开减轻中小学生过重课业负担，全面提高教育质量经验交流会。西城区教育局副局长田京生、崇文区光明小学校长刘永... 相似文献
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李耀文 《重庆第二师范学院学报》1996,(3)
由于教师角色的弥散性,中小学生过重的课业负担是教师的故意;教师面对来自各方面的压力,难于减轻中小学生过重的课业负担;教师由于受自身知识、能力的限制,减轻中小学学生过重的课业负担往往力不从心。 相似文献
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作为负有高度教育责任的教育群体——中小学教师,面临着职业竞争和工作压力,教师个体的职业倦怠感日益严重。分析教师职业倦怠产生的体制机制、社会环境以及教师个体因素,本着以人为本的原则,探索采取针对性的措施,以期减轻中小学教师过重的工作与心理负担,营造宽松和谐的尊师重教的社会环境,以纾解中小学教师的职业倦怠。 相似文献
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当前民办中小学校长人力资源管理存在的主要问题包括:政府部门对民办中小学校长的管理不到位;民办中小学董事会与校长之间关系较难协调;民办中小学校长权力受限与权力膨胀同时存在;民办中小学校长的聘任工作还不规范;民办中小学校长的解聘制度缺失;民办中小学校长培训的实效不大;对民办中小学校长的激励还有欠缺;对民办中小学校长的评价与考核流于形式等。本文在分析这些问题的基础上提出了相应的对策:加强政府对民办中小学校长的监督;理顺民办中小学校董事会与校长之间的关系;进一步明确民办中小学校长的权力和责任,建立科学的校长权力制衡机制;规范民办中小学校长的聘任与解聘;改进民办中小学校长培训工作,增强校长培训的效果;有效地激励民办中小学校长;改进民办中小学校长的评价考核工作;加强民办中小学校长人力资本投资。 相似文献
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教育部召开的减轻中小学学生过重负担工作电视会议和印发的《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通加》(以下简称《通知》),一石激起千层浪,在社会上引起了巨大反响.省教委因势利导,及时召开了“减负”座谈会,要求大家认真学习、领会《通知》精神,本着对学生的全面发展负责、对祖国的未来负责的态度,结合实际,制定切实有效的措施,坚决把“减负”工作落到实处.部分市、县(区)教委主任、校长教师代表参加了座谈. 相似文献
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教师"过重"工作压力的深思 总被引：1，自引：1，他引：0
对上海市13个区1300多中小学教师的一项调查表明,当前教师存在着"过重"的工作压力是一个客观事实,而这种压力主要是外源性的而非自我生成的.文章分析了四方面的压力特征,并提出要以"以人为本"的思想与价值需求来指导当前的教师队伍建设. 相似文献