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初中地理新教材和老教材相比，优点明显。知识点的难度降低，重点突出，内容的编排上强化了与生产、生活联系紧密的地理知识，图文并茂，生动活泼。充分地体现了新教学大纲的“学习对生活有用的地理，和对终身发展有用的地理”这一精神。但通过这两年的教学实践，我觉得新教材有些地方值得探讨。 相似文献
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刘宇璐 《中国教育技术装备》2009,(2)
2003年起,初中地理开始采用新教材,强调培养学生的创新精神和实践能力,培养学生学习的积极性和精神的独立性。通过教学实践看,尽管新教材在知识难度上有所降低,但学生仍然感觉学习地理有难度。 相似文献
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国家越来越重视职业教育的发展,教材作为教育载体具有研究意义和价值。文章通过比较新旧两版高教版中职语文(基础模块)教材的编排结构和教材内容(课文、练习和插图),深度挖掘新旧教材的异同。在编排结构方面,新旧教材都按照学习重点进行单元划分,旨在培养学生的学习能力;在课文方面,新教材篇目上更换了近一半的课文,内容上更注重中华优秀传统文化的传承,难度有所增加;在练习方面,新旧教材题量都较大、题型微观具体;在插图方面,新教材插图的表征性更强,图文联系更加紧密。 相似文献
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新教材栏目设置新颖内容丰富;内容内容编排呈螺旋上升的方式,循环往复,关注社会生活、关注实践应用,时代感更强,在教学实施过程中倡导合作学习、探究性学习的学习方式,为学生提供了一个展示自我和与人合作的平台;在例题、习题的配置上题量有限,注重培养学生的自主归纳、灵活利用网络资源与动手实践的能力.那么,我们应该如何上好新教材下的高中化学课呢？ 相似文献
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高一地理新教材已试用了两年。新教材所表现的许多优点,诸如图文并茂、知识更新、思想教育、能力培养、知识架构等方面,都应给予充分的肯定。经过两年的教学实践,觉得新教材在内容的选材、结构、表达三方面仍存在不少问题。一、选材方面新教材十分注重知识更新,增加了不少新的科技成果。但这些知识特别是尚未形成定论的内容最好不要放到正文中。例如,在“日、地、月关系”一节中,“太阳黑子与年降水量的相关性”图,只能作为扩大学生知识面、激发学生探索科学奥秘兴趣的阅读材料。放到正文中就有点喧宾夺主。在“大气环境”单元中,“气温的水… 相似文献
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冯福荣 《中国科教创新导刊》2010,(18):28-28,30
课改后的新教材和老教材相比,在知识结构和知识内容上都有所改变,旨在降低难度、培养学生的学习兴趣。依照这个精神,笔者在教学实践中试图引导学生关注社会,提高人文修养和动手探索能力,并取得一定成效。 相似文献
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谢瑞齐 《中学生数理化(高中版)》2014,(3):18-18
<正>理论知识是教材的主线和骨架.为了更好地组织教材,降低教学的难度,克服学生在认知过程中产生的一些心理障碍,高中化学新教材在理论知识编排顺序及内容的安排上已经作了很多改进,但同时也产生了一些新问题,值得我们在教学中认真加以研究.一、教学过程中产生的难点1.理论知识体系的分散编排与系统整合问题 相似文献
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新的课程标准实验教材体例新颖,内容丰富,思想开放,着意培养学生主动学习,探究知识的能力,体现了素质教育的理念.但其专题体例弱化了历史发展的时间顺序,且在内容的编排上把历史割裂成政治、经济、思想文化三个部分,不利于学生在学习过程中构建完整的历史知识体系。再加上教材内容有些地方详略不当,对文化基础较为薄弱的艺校学生来说不易学习与掌握。针对这些问题,在工作中需要不断革新教学方法和手段,充分发挥新教材的优点,解决存在的问题,才能优化学习效果,提高教学质量。 相似文献
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赵帮福 《中学语文(读写新空间)》2004,(17)
高中语文新教材在课后练习的设计和编排上。较以往教材有一个明显的变化,即将“探究性的学习与写作”引入语文练习。有针对性地培养学生探究性学习和写作的习惯与能力。结合新教材作文教学编排的目的和主要内容。我们在语文教学中开展探究性写作的实验就很有必要。一、探究性写作在新教材的实践应用及特点探究性写作的核心就是把“探 相似文献
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上海教育出版社出版的初中化学教材与人民教育出版社旧版初中化学教材相比，在教学内容、章节结构上都做了大的调整，新教材在内容编排上更加贴近生活，贴近社会，更加注重培养学生的实践能力和创新精神。 相似文献
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人民教育出版社出版的初中化学新教材与旧版教材相比,在教学内容、章节结构上都做了较大的调整,新教材在内容编排上更加贴近环境、贴近生活,更加注重培养学生实践能力和创新精神。教材增加了大量图片并改为彩页印刷,给人耳目一新的感觉。同时,教材中还增加了诸如观察与思考、活动与探究、交流与讨论、拓展视野等栏目,为广大师生的教学和学习... 相似文献
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20 0 1年版初中化学教材 (人教版 )是在 1995年版教材的基础上修订而成的。与旧教材相比 ,新教材在内容和章节结构上都做了相应的调整。体现了学生的自主性 ,贴近生活实际 ,注重能力的培养。整体而言 ,新教材更注重培养学生的实践能力、创新精神 ,更有利于对学生进行素质教育。但在实际教学中 ,笔者发现教材中仍有许多不足之处有待完善。一、调整后的教材有些概念前后表述有矛盾新教材将分子的概念做了调整 ,将原来的“分子是保持物质化学性质的一种微粒”改为“分子是保持物质化学性质的最小粒子。”而教材在 31页中又明确指出“有的物质是… 相似文献
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陈萍 《雅安教育学院学报》1998,(2):55-56
现行高中世界近现代史新教材与旧教材相比,无论在知识内容上还是编排形式上,都有很大的差别,如何科学把握、使用新教材,充分发挥其注重培养学生能力的目标,是一个值得长期探索的问题。 相似文献
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人教版九年制义务教育新教材在编排体例,内容结构,知识范围上都作了很大改动,新教材具体生动,图文并茂,形式新颖,趣味性强,具有弹性。教学中,如何把握新教材的特点,恰当地处理好教材,采用启发式的教法,全面完成传授基础知识、进行思想教育、培养学生能力的三大任务?通过两年多的教学,我有如下几点体会。 相似文献
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新课程标准下的数学教材在内容结构和编排体系上都较传统教材有较大调整，不仅突破了传统教材的束缚，而且内容编排新颖别致，更加符合学生的心理需求、思维方式、语言特点和认知特点。在思想层次上突出了对素质教育的要求，注重对学生情感态度与价值观和创新精神及实践能力的培养。新教材的另一特点是加强了数学史在数学教育中的地位和作用， 相似文献
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2003年人民教育出版社出版了《全日制普通高级中学教科书（必修）》，并于2003年9月开始试用。新教材是一套图并茂、内容新颖、编排科学、有利于培养学生的创新精神和实践能力的好教材。新教材除了培养学生的语言技能和传授语言知识外，还注重对学生化意识、情感态度以及学习策略等方面的培养。因此教师在教学实际中要注重培养学生综合语言运用能力。促进其心智、情感态度、学习策略、化意识的发展，为其终身学习打好基础。 相似文献