共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
同志们: 1994年4月,在座的许多同志参加了在高陵县召开的我市农村幼教工作现场会。时隔仅三年,我们在灞桥区新筑乡再一次召开这样的会议,其内容一样,但这次会议所蕴涵的意义是十分深刻的,它标志着我市农村幼儿教育事业的发展已进入了一个新阶段。一、对农村幼教事业发展的回顾我市农村幼教事业的发展经历了从无到有,从那种条件极其简陋、大班额的、附设在小学的学前班,到今天单门独院式、充满孩子们欢歌笑语的儿童乐园,它的变化是巨大的。其表现为: (一)观念不断更新从我市农村幼儿教育事业发展的轨迹中,我们可以看到各级领导及广大人民群众对这项事业的认识水 相似文献
2.
一九八一年,我市城区仅有两所幼儿园,七个班级,4～6岁幼儿入园率只12%。近几年来,我们坚持改革方向,不断探索办园新路,较好地解决了城区幼儿入园难的问题,至一九八七年,幼儿园增加到十一所,六十七个班级,4～6周岁幼儿入园率达100%。我市城区幼教事业是怎样发展起来的呢?宣传发动加措施效果显著要解决幼儿入园难、学前教育普及率低的问题,必须从改革入手,打破幼教事业由 相似文献
3.
在发展农村幼教的过程中我们深深感到,只有首先办好乡镇中心园,方能带动、促进村办园的发展,提高农村幼教的整体水平.我市的做法主要有: 相似文献
4.
新课程改革,改什么?怎么改?让我们听一听我市经历了一年课改实践的省级课改实验学校的领导们所谈的体会。 相似文献
5.
我市大城市大农村特点突出，幼儿园量大面广，尤其是农村幼儿园和民办幼儿园数量庞大，基础条件差，骨干幼儿园数量非常少，且主要分布在城市和城镇地区，示范辐射作用发挥极其有限。近年机构改革带来幼教管理和业务指导力量大幅度削弱。区县的幼教干部和教研员绝大多数不是幼教专业出身。这也就意味着广大幼儿园很难得到专业指导上的支持。面对这样的现状，我们清楚地认识到贯彻《纲要》工作是提高我市幼儿教育质量，促进幼教事业发展的绝佳机遇，我们必须抓住机遇，迎接挑战。 相似文献
6.
农村幼儿教育近年有了长足的发展,但也面临诸多困难,这些困难单靠幼儿园是无法解决的。农村幼教的出路唯有深化改革。怎么改?我想主要是以下两个方面。首先,要在思想上改,进一步转换脑筋,强化“抓幼同本”的共识。农村幼儿教育涉及千家万户,社会各方面不组织动员全乡(镇)的广大群众积极参与是难以进行的。在全社会树立不重视幼教不是好干部的观念,要把幼教工 相似文献
7.
尽快地培养出大批能坚持四项基本原则,忠诚于党的教育事业,懂得幼儿教育理论,具有专业知识和管理能力的园长,是目前幼教改革中的一项紧迫任务。我市园长队伍的现状怎样呢?我们采用 相似文献
8.
我市幼教管理体制改革后,教育局作出了“关于小学与附设幼儿园内部管理职责权限的规定”,改变了我镇过去幼教工作多部门管而又无人着力管的混乱局面,使原来欲管不能、欲罢不忍的各村完小校长可以管得名正言顺、理所当然了。但究竟如何管呢?这是个急需解决的新课题。我们感到要对面广量大的农村幼教工作实行有效领导和管理,必须依靠全镇21所完小的校长。提高他们的幼教业务知识水平,是管理体制改革后的当务之急。为此,我们中心幼儿园作了以下几项工作。 相似文献
9.
我市现有农村幼儿园教师624人,其中幼师毕业生16人,幼教职高毕业生146人,74％的教师缺乏幼教专业知识。针对数量不足、质量不高、队伍不稳的农村幼教师资现状,市教体局从1998年起开展了以城乡幼儿园结对为主题的“姐妹幼儿园联网”活动,全市27个乡(镇)中心幼儿园与市区6所幼儿园结为“姐妹园”。该项活动已取得可喜的成绩,我们是这样做的。 相似文献
10.
11.
12.
对当前幼教改革的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
对当前幼教改革的几点思考吴振东一、从思想上认识幼教改革的真正含义幼教改革到底是在改什么？这场改革是一项什么性质的工作呢？等等，这些问题都必须在改革中有个充分认识。（一）幼教改革是一个科学探索的过程所谓科学的探索指的是对未知的东西，采用科学研究的方法来... 相似文献
13.
14.
15.
20世纪80年代末开始,我国学前教育事业从改革开放以后持续十年(1978～1988)量的发展转入到质的发展阶段,幼教改革全面展开。从那时起,我国幼教界一直在反思、摒弃、引进、整合中蹒跚前行。弹指一挥间,又一个十年过去了,我国幼教改革目前似乎进入了改革的“胶着”时期。面对当前分科教学批而不倒、新的教育思想流而不行的窘境,许多幼教工作者感到有些迷茫。十年改革,我们得到了什么?失去了什么?下一步的改革到底向何处去?诸多问题困扰着我们。为此,本刊特别邀请了香港教育学院幼儿教育学院讲师李辉博士和从事幼教工作长达43年的原北京市特级教师、现深圳市新洲花园幼儿园教学顾问李培美老师,就当前幼教改革的热点问题进行了对话,并将此对话整理出来,分两期刊发。深圳市道理信息咨询有限公司吴云霞女士积极襄助并促成了本次对话。 相似文献
16.
当前，我国幼教课程的研究与改革正在努力寻求国际化和本上化的平衡。那么，我国的幼教课程研究本上化进程到底处于何种境地?我们是否已经走向国际化了呢?我们又该如何在我们的幼教课程研究中使两得到平衡呢? 相似文献
17.
千禧回眸：展望中国幼教改革之路 总被引：3，自引：0，他引：3
由20世纪80年代开始，我国学前教育事业从快速发展的量变过程转入了质的发展阶段 ，幼教改革全面展开。由那时起，我国幼教界一直在反思、摒弃、引进、整合中蹒跚前行。 20年的改革历程，我们究竟得到了什么?又失去了什么?中国幼教改革之路到底应向何处去? 诸多问题困扰着广大幼教工作者。千禧已降，中国学前教育也快迎来其百年寿辰(1903－200 3)，让我们站在新世纪的门槛上回眸过去，总结经验，吸取教训，看清未来发展路向。 一、任何教育改革举措都不能背离它赖以生存的生态系统 布朗芬布伦纳(Bronfenbrenner,1986)的社会生态系统… 相似文献
18.
关于学前教育课程的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
回顾幼教改革的十年,从改革传统的“分科教学”入手,到实施“综合教育”、“主题教育”、“活动教育”,目前又出现了回归“分科教学”的倾向。这十分清楚地反映了课程改革始终处于幼教改革的热点,是幼教改革中最活跃最敏感的领域。然而,就过去十年的改革来看,课程改革往住局限于具体的课程组织形式的改革,是“综合”、“活动”还是“分科”等等。有些地方甚至出现了无论名称怎样变换,教师改来改去,只是改活动的形式,改教材和教案,而不去或很少去考虑他们直接面对的幼儿,儿童发展始终没引起应有的重视,没有从根本上建立从儿童出发的学前课程方案。造成这种状况的一个重要原因,在于我们对课程缺乏本质的认识和理解。 相似文献
19.
目前 ,我市面临着西部大开发的良好时机 ,市委、市政府给教育提出了配合西部大开发培养各类人才的要求。农村教育一直是我国教育体制中受教育人数最多而教育力量又最薄弱的环节 ,基础教育、成人教育、职业教育的难点都在农村 ,农村教育的成败得失 ,直接关系到我国劳动力素质的提高。近几年来 ,农村教育综合改革的呼声越来越强烈 ,我市农村也进行了一系列的改革尝试 ,如在学校渗透职业教育 ,实行“三教统筹”、“农、科、数”结合等。实行这些改革后的效果如何 ?有哪些成功与不足 ?农民们是否欢迎学校渗透职教这种方式 ?为此我们就农民对学校… 相似文献
20.
“让每个幼儿都能受到良好的教育”,这是中国学前教育研究会名誉理事长孙岩在给本刊今年1月号撰写的特稿中突出强调的一个观点。21世纪的中国,要实现让每个幼儿都能受到良好的教育,需要我们特别关注广大农村幼儿的早期教育问题。《农村幼教改革的十年探索》是中央教科所幼教研究室有关课题组近十年来在河北、贵州两省农村进行幼教改革探索的总结,他们的研究突破了许多传统观念,就农村幼教的行政管理、师资培训、机构设置、资金筹措、教育资源、家庭和社区教育等问题展开了广泛而又深人的研究。他们的研究对创建有中国特色的农村幼教体系具有重要的意义。 相似文献