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《小学语文新课程标准》指出:学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣.注重培养学生自主学习的意识和习惯.为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。这些论述为我们语文教学提供了正确导向.预示着我们的教学理念要发生转变。我们的课堂教学将改变过去以“满堂灌”为主要模式,以应试为主要目的的教学现状.取而代之的是以激发学生求知欲.开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。语文课堂要焕发生命活力.就要让学生“动起来”,这样才能使课堂教学真正成为学生自主活动和探索的天地. 相似文献
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在应试教育体制下.我们过去的语文教学局限在小课堂里.一切教育活动围着考试进行。教师繁琐的教材分析代替了学生个性化解读;课外时间被繁重的作业塞得满满的.学生根本无暇去读课外书。去进行小练笔……语文教学脱离了生活.变得枯燥无味,学生疲于奔命,苦不堪言,严重影响课堂效率和学生素质的全面发展。 相似文献
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在语文课堂教学中注重培养学生自主探索能力尤为重要。“自主探索”就是要求学生用积极主动的学习态度,通过课前和课内的自习.发现文中运用语言文字、表达思想内容的方法和技巧,通过交流接受新的语文知识和发展学习语文的能力.完成语文学习任务。 相似文献
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新课程标准强调语文教学要将语文教材中枯燥、脱离学生实际的语文知识,还原成取之于学生生活实践并具有一定真实意义的语文问题,激发学生学习语文的兴趣。陶行知先生的“生活教育”理论启示我们:聋校的语文教学不应该脱离聋哑学生的生活世界,因为它是作为学习和生活双主体的聋哑学生学习语文的源泉,也是他们丰富生命体验、完善健全人格、实现回归社会的重要渠道。 相似文献
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我们都知道,语文学习是一种综合性学习。它需要放眼于课文,更需要放眼于课外;它重视学习,更注重应用;它注重点滴积累,领会感悟,更注重习惯养成,潜移默化;它强调读写,也重视听说;它讲究方法,又似乎没有定法。因此.在语文教学中,要注重阅读教学和作文教学并举,培养学生综合性语文能力,激发学生多方面潜能。让学生真正将作文当作自己最好的伙伴。 相似文献
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传统的课堂教学中强调和重视教师的教法.在教学的过程和设计上往往忽略了学生。新课标的颁布,新课程的实施,为语文教学带来了可喜的变化。教师的观念变了、教学方式变了、学生地位变了、课堂气氛变了……语文课堂更加注重以学生为中心.以激发学生的潜能为根本,强调学生积极主动地参与,把知识的传授作为培养学生能力的手段。随着语文课程改革的逐步推行.新课程理念、新课标思想在具体的教学活动中渐渐显示出来。而作为语文教学的主阵地——课堂,更是呈现出前所未有的新气象.焕发出勃勃生机。与传统的语文课堂相比,新课程理念下的语文课堂教学更具优势.更符合素质教育的要求。然而在这背后.也隐藏着令人担忧的问题。那么,语文教师如何对待语文教学呢?下面笔者谈几点看法。 相似文献
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课程改革给语文教学提出了新的要求.尤其是《小学语文新课程标准》着重强调,“学生是语文学习的主人.语文教学应激发学生的学习兴趣.注重培养学生自主学习的意识和习惯.为学生创设良好的自主学习情境.尊重学生的个体差异.鼓励学生选择适合自己的学习方式……”在这一全新教学理念的引导下.作为21世纪的小学语文教师.直陔承担起教育改革的重任.不断推进素质教育改革.改变以往的应试教育模式。 相似文献
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《小学语文新课程标准》指出:“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式……”这些新理念为我们语文教学提供了正确导向,预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“一言堂”为主要形式, 相似文献
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大纲(试用修订版)针对语文教学在科学性与知识性相脱离的弊端而进行了重大修改,使人感到耳目一新。修改后的大纲为学生的认识和发展提供了更加适宜的条件。这是教学思想中对以知识为本教育教学框架回归到“以人为本”的要求上来的具体体现,这无疑是一次突破性的进展。它使语文教学内容成了培养学生掌握运用祖国语文基本能力.培养学生搜集信息,处理信息能力的凭借,成了学生思想品德、 相似文献
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王士宏 《学生之友(小学版)》2012,(24):30-30
在小学语文教学中,教师要注重挖掘语文学科的内在潜力,用语文学科中蕴含的文学常识、人文素养、思想品德,激发学生的学习兴趣,催生学生的学习动力,在情景交融中构建和谐师生关系,在师生互动中提高教学成效,全力推动素质教育教学的进程。教学实践中,笔者从创新语文教学模式、改进语文教学方法、优化语文教学过程、引导学生合作探究、改革激励评价方式等方面力求突破,取得了较好的成效。 相似文献
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新课程倡导尊重学生在课堂中的主体地位,强调学生的主体性,注重学生的参与及感悟。小学语文新课标也全面体现了21世纪对小学语文教学的要求,强调在教和学的过程中,学生真正处于主体地位。做学习的主人。根据这些现代教育思想.我们要转变旧的教学观念,在作文教学中真正贯彻这一理念,切实提高学生的作文能力。 相似文献
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教师在语文教学必须注重引导学生参加丰富多彩的语文实践活动,从而激发学生的创造潜能,培养他们学语文、用语文的能力。为了实现小学语文活动课程的目标,教师应充当好以下五种角色: 相似文献
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语文教学改革的主要目标是全面提高学生的语文素质。学习语文知识,培养语文能力,注重语文实践,是学生具备语文素质的具体表现。教师须在语文教学中,切实将知识学习、能力培养、实践应用并重,实现语文教学的改革目标。 相似文献
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曹今芳 《学生之友(小学版)》2011,(20):4-4
语文新课标提出:“小学语文应立足学生的终身发展,培养学生的自主合作能力。”作为新时期的语文教师.如果仍然沿袭老观念、老方法去进行语文教学,则必然导致教学效率的低下,与教学新理念背道而驰。我在平时的语文教学中,注重学生自主能力和主动探究精神的培养,努力将小学语文课堂打造成学生自主能力培养的乐园。下面就语文课堂教学中自主能力的培养谈点体会. 相似文献
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《语文新课程标准》指出:“学生是语文学习的主人。浯文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯.为学生创设良好的自主学习情境.尊重学生的个体差异。鼓励学生选择适合自己的学习方式”。这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向.预 相似文献
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“语文教学是科学和艺术的结合,假如上课没有教学艺术,学生的兴味就减去一半,剩下一半即便是科学的知识,学生也处于一种被动而僵化的状态。”因此,在语文教学中。教师除了注重知识的传授外,更要注重情感的激发,讲求意境设置的艺术性.让学生的思维始终伴随着情感,在优美的意境中邀游。进而升华到创造性思维。那么,在语文教学中如何设置意境呢? 相似文献
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李昊 《语文学刊:高等教育版》2013,(5):138-139
小学语文阅读教学已成为教育学界研究的热点,缝合小学语文阅读教学与学生人生的缺口是其核心取向。小学语文阅读教学与学生人生的缺口体现在课堂是课堂,人生是人生,它们在价值观上互不照应,甚至有时相互背离。新授课的导入脱离学生实际,教学的过程脱离学生。课堂小结脱离学生。围绕特级教师窦桂梅教学理念,关注学生的生命成长,将已经被功利性的教育割裂开来的课堂和学生人生重新弥补起来,实现小学语文阅读课堂与学生人生的共振,加强课堂和学生人生精神上的一致,从而实现小学语文课堂对学生人生的关照。 相似文献