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1.
正可以毫不夸张地说,几乎每一所学校,都有这么一群孩子,被老师忽略着,被同学轻视着,也被自己放逐着,他们处于被遗忘的角落,因为他们有着一个共同的名字———后进生。对于教育工作者来说,转化后进生,让后进生早日成才是一个永恒的话题。每一个孩子都是祖国的希望,民族的未来,后进生也不例外。只要我们对后进生寄予一定的期望,巧用期望教育要求,后进生的转化工作就会收到良好效果。一、搭建爱心桥梁,实现心灵沟通马卡连柯曾经说过:"爱是教育的基础,没有爱就没有教育。"作为班主任,要把爱洒向每个孩子的心灵,后进生也不例  相似文献   

2.
黄清清 《考试周刊》2013,(53):107-108
<正>"后进生"是大多数教师都关注的话题。特别是在农村中学,每年都会碰到一定数量的英语后进生。教师如何正确对待这些孩子?是舍他们而去,还是像对待自己的孩子一样去关爱他们,拉他们一把呢?做好后进生的转化工作,是每一个教师都必须认真对待和研究的问题。一、教师需先让自己爱上后进生目前,有些英语教师片面看重学生达A级的情况,对能达A级的或有可能达到A级的学生关怀备至,对那些可能连及格都难的学生则关注甚少。因此,老师首先要克服自己的心理因素,让自己爱上那些后进生,看到他们的闪光点,甚至更关爱他们,正所谓"好看的要爱,有伤疤的更要怜惜"。要消除这一  相似文献   

3.
要真正实施素质教育 ,实现“面向全体学生”、“让学生得到全面发展”的目标 ,解决后进生问题便成了我们教学工作的重要问题 ,那么如何才能解决好后进生问题呢 ?我认为应从以下几个方面努力。一、尊重后进生的自尊心由于多数后进生的功课较差 ,所以不少教师对他们不是置之不理 ,就是讽刺挖苦 ,致使他们的自尊心受到严重伤害 ,因而产生强烈的逆反心理。要想挽救这些孩子 ,要想让他们站起来赶上去 ,教师则首先必须尊重他们的自尊心 ,让他们真切地觉得自己也和其他同学一样被教师重视 ,受教师呵护。在长期的教学工作中 ,我所代班级后进生较少 ,…  相似文献   

4.
<正>我们常把学习成绩不够理想、自律能力较差的学生称为"后进生"或"学困生"。他们是一线教师工作中的重点和难点之一,常常会让我们头疼不已。合理的转化方式是促进"后进生"前进的关键,结合以往的工作经验,笔者总结出以下几点。一、成绩后进——以耐心促成长成绩后进是我们常见的后进生的典型,他们的理解能力和记忆能力较之普通学生要滞后一些。对于这一类学生,我们要有足够的耐心等待他们开花结果。×明是我曾经教过的一个"成绩后进"的孩子。一年级刚入学  相似文献   

5.
<正>后进生是每一个教育工作者在教育教学过程中无法回避的问题,如何正确认识后进生,如何改变后进生是每一个教育工作者都应该重视的问题。一、查找原因,重整旗鼓后进生"后进"的原因比较多:有的是家庭条件比较优越,孩子有依靠。他们认为学与不学都会有好的归宿;有的学生基础知识较差,底子薄,学习难度大;有的反应缓慢;有的家长溺爱,任性刁蛮;还有的留守儿童或单亲家庭缺少关爱,缺少帮助等等。教师要对后进  相似文献   

6.
后进生是指在班级中学习或纪律表现较差,让老师比较头疼的学生。在孤儿孩子身上体现的更为明显。他们在思想品质或学习上的后进,都不是一朝一夕形成的,是他们在异于常人的长期生活中,在心理上形成的一种特殊的矛盾。  相似文献   

7.
白雪 《孩子天地》2016,(4):277-278
我们的教育是要让所有学生都得到进步,得到提高。后进生——祖国百花园中"生病"的小苗苗,更需要我们的"照料"他们。对待他们要做到"动之于情、基于父母,晓之于理、细如雨丝,做到尊重、赏识、宽容,关爱,反反复复教育学生;让他们意识到老师重视他们,爱护他们,这样转化后进生也会容易一些。我对待后进生主要采用了如下的几点做法:  相似文献   

8.
后进生并非永远是后进生,对于那些基础较差,通过努力成绩暂时没有太大起色的后进生,应引导他们着眼于自我纵向比较,要看到成绩,树立信心,脚踏实地,一步一个脚印地前进,切忌急躁和好高骛远。对于那些已经形成了“后进生”自我意识的学生,要使他们重新振作起来,消除心理上的障碍,让他们轻装上阵,一步步走向成功。我们要用发展的眼光对“症”下药,因材施教,耐心疏导,细水常流,尽力转化。  相似文献   

9.
<正>学生的成长离不开老师的关爱,尤其是学习较差的学生更需要老师的关爱。"人非草木,孰能无情?"爱是教育的基础,爱是教师的天职。教师要有充分的心理准备去爱护每一位学生,尤其是后进生,他们比一般孩子更需要理解与关心、支持和帮助。教师用爱的方式去激活后进生,用爱的情感去呼唤他们,用爱的力量去转变他们,老师需要把更多的爱洒向后进生。一、用爱心了解后进生我认为作为一名教师,要"以人为本",用爱心了解学生。尤  相似文献   

10.
倪云利 《考试周刊》2012,(53):178-178
后进生是指在学习或其他方面落后于一般学生的少数群体,后进生的转化是班主任工作的重要内容之一;它涉及班风班纪的方方面面,要转化后进生,班主任须具有做好转化工作的自觉意识,同时在工作方面要大做文章。 一、爱心是转化后进生的基础 没有爱心就没有教育,爱心是教育的思想基础。后进生因为各方面表现较差,常常在班级中遭人白眼。他们在同伴们中,找不到自尊,找不到自信,在老师面前,更是觉得自愧。每天在课堂上,看着别人高举的双手,他们也渴望能像优生一样,胸有成竹地回答问题,得到老师同学们或多或少的赞美的眼光。可是,他们不行,常常出错让他们表现的机会越来越少。他们也是孩子,也渴望掌声和鲜花。  相似文献   

11.
在英语教学中,我们经常会碰到一些英语学习后进生,他们也许总会让你失望.可是,我要说:老师们,每个孩子都是独一无二的,他们都是"潜力马",需要我们伯乐般的信心、爱心、关心和耐心.请您给这些孩子更多的赏识吧,他们需要你更多的关爱,用顺乎其发展规律的活动,点燃他们智慧的火花,滋润他们情感的幼芽,让他们显示潜在的力量,获得学习的快乐,为他们撑起一片学习的蓝天.  相似文献   

12.
<正>至今,我在教师这个岗位上工作近20年,所带过的班级学生从学习成绩来看都有三个层次:优秀的、中等的和较差的。当然,这三种情况都在不断地变化之中。较差成绩的这些学生我们称他们为"后进生",其实他们谁也不愿意成为"后进生"。那到底是什么原因造成的呢?这或许有家庭教育的原因,或有先天因素,或有学习习惯问题,或有老师的教育方式问题,也或许由多种原因造成的。我作为孩子的老师,对待全班  相似文献   

13.
张轶群 《教育》2012,(16):48-49
尊重学生,是教师正确认识学生,履行好教师职责的前提,尊重后进生,必须承认学生存在差异的客观性,同时相信人人都有上进心,教师要像对待自己的孩子一样,用真正的爱心从不同角度激发后进生的积极性,促使他们形成积极向上的心态。其实帮助后进生,关键是方法,不论他们遇到何事,教师都应把攻克难关的机会留给他们,让他们体验失败或成功的乐趣,  相似文献   

14.
教育就是让每一个孩子都得到发展,让每一个孩子都成为真正的人,做他们真正想做的事,同时尽最大的努力让自己和自己的学生一起走向崇高,达到师生的和谐双赢。后进生转化工作是新时期素质教育和构建和谐社会的需要,作为中学教育工作者,必须在思想上高度重视,分析后进生形成原因,探索转化后进生的经验和方法,做好后进生的转化工作,促进中学生身心健康和谐发展,将  相似文献   

15.
<正>作为一名教师,有责任也有义务教育好学生。在教学中,为师者要为后进生撑起一片蓝天,必须"爱"字当头,让阳光温暖后进生的心灵,让爱的雨露滋润后进生的成长,用爱心去塑造学生的心灵。一、付出爱心,培育感情教师要对优等生献出一份真诚的爱,更要对后进生付出真爱。可以说,爱心是通向学生心灵的路径,是教育的基础。没有爱就没有教育。"爱"是一个自古就被人们认识到的论题,谁都希望得到爱。然而,后进生得到了多少真正的"爱心"?他们听到的大多是批评指责,因而他们往往比较敏感、心虚,甚至怀有敌意。他们总认为老师、同学瞧不起自己,所以干脆破罐子破摔,表现得粗鲁无理。  相似文献   

16.
一个班级中,那些不守纪律、调皮捣蛋、不爱学习、成绩较差的学生往往最能影响班风。他们自卑感强,有时还有点自暴自弃,破罐子破摔。要扭转班风,必须让这些同学走出自卑,找回自信,重新回到进步的队伍中来。发现优势,是帮助后进学生建立自信的希望之源。每个学生都有自己的优势,只是因为后进生缺点多于优点,劣势大于优势,因此他们经常被批评,被否定,以至于自己都找不到自己的优势了,或者说已经忘掉了自己还有优势。班主任不光是要在他们有上进意识时给予鼓励,做好了一件事时给予肯定,更应该在他们徬徨自卑时帮他们发现优势,找…  相似文献   

17.
丁利欣 《教育》2012,(6):48-49
尊重学生,是教师正确认识学生,履行好教师职责的前提,尊重后进生,必须承认学生存在差异的客观性,同时相信人人都有上进心,教师要像对待自己的孩子一样,用真正的爱心从不同角度激发后进生的积极性,促使他们形成积极向上的心态。其实帮助后进生,关键是方法,不论他们遇到何事,教师都应把攻克难关的机会留给他们,让他们体验失败或成功的乐趣,培养他们善于发现问题和解决问题的能力,教师要善于观察和研究学生,努力做到尊重、激励、帮助、引导。这样,不仅有利于后进生思想转化,更有利于他们找回自尊心、自信心。  相似文献   

18.
沈玮琪 《考试周刊》2014,(89):68-69
由于我国实行的是九年义务教育,小学学生全部都进入初中学习,有的学生学习基础较差,特别是数学这门学科的基础更差。如果成为数学后进生,而被教师遗忘,就会对学习失去信心。作者就在课堂上如何让数学后进生体验成功,促使他们喜欢数学,提高数学成绩,提出了自己的见解和做法。  相似文献   

19.
为了社会的进步,为了造就跨世纪的合格人才,重视素质教育已成为教育界同仁的共识。在特定的顺利和受宠环境中成长起来的学生,心理素质普遍脆弱,他们是进亦忧,退亦忧,抗挫能力较差。而绝大多数的后进生,由于非智力因素较差,受挫机会更多,尤其是当挫折的相对强度较大或较长时,他们就心灰意懒,自卑、失望,有的甚至走上绝路。青浦教改的主要目的,就是让所有的孩子都健康地成长。我们试图通过对丁××这个后进生特例的剖析,推论出具有一般意义的认识——加强心理承受能力的培养是转变后进生的关键。  相似文献   

20.
近几年来,我接手的班级都是学校的普通班,这些班级后进生面大,问题学生也较多.对后进生该采取哪些教育方法?这是我近几年一直在思考并探索的问题.苏霍姆林斯基曾感叹,从他手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给他印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子.教育的这种反差效应告诉我们:对后进生这样一个"与众不同"的特殊群体,教育者必须正确认识他们,研究他们,将浓浓的师爱洒向他们,让这些迟开的"花朵"沐浴阳光雨露,健康成长.  相似文献   

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