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近年来,萝岗区贯彻落实市教育局提出的在教学领域深化素质教育的要求,在全区推行"知识一能力一情意,互动一主动一能动"六要素教学方式,取得初步成效.所谓"六要素教学方式",前三个要素是指新课程要求的知识、能力、情感态度价值观三维教学目标;后三个要素,是指新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习三种学习方式.学习目标要素和学习方式要素在教学过程中,相辅相成,紧密结合,融为一体. 相似文献
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信息技术与学科课程整合之我见--以中学历史学科为例 总被引：2，自引：0，他引：2
提出"信息技术与学科课程整合"的概念,也就是将信息技术与学科课程有机地结合起来,使信息技术成为学科课程和教学中不可或缺的"要素".通过"整合"促进教学模式的变革,实现教育思想、教学内容、教学方式全方位的现代化. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
新课程背景下的目标教学是符合新课程的理念和要求,而六要素教学方式是既符合新课程理念,又体现素质教育要求的新型教学方式,两者都是实施新课程和在课堂中实施素质教育的有效方式。结合小学生的特点,谈谈在实施六要素教学方式的目标教学在小学语文课堂中的一些见解和看法。 相似文献
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《教育与教学研究》2021,(5):7-20
现代信息技术深度融合于教学背景下,教学的基本要素有什么变化、它们的相互关系怎样、教学具有哪些新的特征等都需要加以研究。参考美国哈佛大学肯尼迪政府学院提出的关于领导战略管理与决策"三圈理论"的分析框架,可以对教学过程中的各要素之间的关系进行描述。教师作为教学的决策者,教学过程是一个从规划、决策到实施的过程,教学同样存在三圈分布和三圈交叉现象。当现代信息技术深度融合于教学后,传统的教学要素圈相交形成的区域被现代信息技术全覆盖,现代信息技术与教学各要素相依相存成为一个整体。情境化的教学环境、混合式的教学方式、生成性的教学关系是现代信息技术深度融合下教学的基本特征。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
信息技术与课程整合是21世纪我国基础教育教学改革的一个新途径:将信息技术融入课程教学体系各要素中,可使之成为教师的教学工具、学生的认知工具、重要的教材形态、主要的教学媒体。而2012年,教育部在《教育信息化十年发展规划(2011—2020)》中,首次提出了"信息技术与教学深度融合",要求"充分发挥现代信息技术独特优势,信息化环境下学生自主学习能力明显增强,教学方式与教育模式创新不断深入,信息化对教育变革的促进作用充分显现。"教师在课堂教学中合理运用信息技术,能让每一位学生得到个性化发展,达到理想的教学效果。 相似文献
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段宏毅 《北京工业职业技术学院学报》2015,14(3):82-86
为解决教师利用信息技术在教学内容、教学方式、教学手段、教学传播等方面存在的问题,采用经验总结法,分析信息技术环境下的教学设计概述、教学过程设计的构成要素、教学设计评价3方面的内容。结果表明:通过实现学科整合,才能更好地利用信息技术优化教学设计。研究的信息技术环境下教学过程设计的构成要素、教学设计评价的内容具有理论价值和实践应用前景。 相似文献
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信息技术在教学过程中的普遍应用,带来了教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。实现学科课程与信息技术的整合,可以发挥信息技术的优势,使学习过程变得更加轻松、愉快、便捷。文章主要谈了小学语文课程与信息技术整合需要强调的三个要素。 相似文献
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信息技术在教学过程中的普遍应用,带来了教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。实现学科课程与信息技术的整合,可以发挥信息技术的优势,使学习过程变得更加轻松、愉快、便捷。文章主要谈了小学语文课程与信息技术整合需要强调的三个要素。 相似文献
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信息技术与语文教学的整合就是把信息技术作为工具和手段,有机地渗透到语文教学的各个环节中,使教学方式、教学内容、教学过程等要素更加优化,进而培养学生的人文精神和运用语言文字的能力。笔者在教学中努力调用各种信息技术手段,促进了学生语文素养的提 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(9)
"信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合,共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。"信息技术与学科课程的整合是改革传统教育模式、教学方式和教学手段的重要 相似文献
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张琳 《中国现代教育装备》2008,(7):143-144
本文在新课程标准背景下,从信息技术与中学音乐教学的整合出发,探讨了如何利用信息技术的优势,使各种教学资源、各个教学要素和教学环境经过整理、组合,相互融合,促进中学音乐教学方式的变革,提高学生的音乐审美能力。 相似文献
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数字故事是一种新的教学工具和教学方式。本文介绍数字故事的产生,分析数字故事与信息技术课程之间的契合度,并结合信息技术教学,重点阐述了数字故事制作的六个步骤。 相似文献
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随着Internet的普及、信息技术的广泛应用与迅猛发展．大学信息技术教学方式与手段应该由传统向新型模式转变。将现代信息技术应用在课堂教学中,绝不是简单的教育方式的变化,会对现在的教育思想、模式、方法等教学要素产生深刻的影响,此转变相较于传统的课堂教学模式,显现出很大的优势。 相似文献
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在信息技术快速发展的背景下,应用信息技术创新地理教学方式对提高地理教学水平和质量的作用日益凸显.G-TPACK是由GTK、GPK、GCK三种核心要素互相整合而成的复合要素,是针对地理学科提出的信息技术化教学模式,具有独特性和开创性,为地理信息技术辅助教学提供了理论基础.文章基于G-TPACK模型,探讨了高中地理教学中信... 相似文献
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《中国现代教育装备》2012,(18):88-I0002
2012年9月24日至27日,首届"全国中小学信息技术教学应用展演"在深圳市会展中心举行。本次展演主题是"信息技术推动中小学教学方式的变革与创新——探索、普及、融合",综合展示如何把信息技术有机有效地应用于教学过程。 相似文献
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随着信息技术的不断发展,世界已经开始迈入了"微时代"。信息技术使人民的生活获得了便利,也加速了教育的发展。由于信息技术在教学中有着巨大的优势,很多教师都开始尝试着将信息技术与教学相结合,希望可以为学生带去更加"新鲜"的学习体验,而微课就是教师常用的一种信息技术教学方式。 相似文献