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1.
大学英语教学由于多年来侧重语言知识教学,使学生英语综合运用能力的发展极不平衡,其中英语口语能力滞后.本文分析了学生在口语学习上存在的主要问题,提出在大学英语课堂教学中训练学生口语能力的对策,以期学生的口语能力得到强化和提高. 相似文献
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我国高校英语口语教学的现状及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
刘颖 《湖北广播电视大学学报》2009,29(10):133-134
口语能力在英语能力中的重要性日益凸显,但由于现有教师水平、传统的教学理念和方法,以及学生本身所存在的各种问题,致使口语教学成为英语教学中的一个薄弱环节。本文通过对高校学生的英语口语教学现状的分析,在口语教学中以提高学生口语能力为教学目的,采用一些改革的措施来提高口语教学的水平和质量。 相似文献
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于燕 《教育界(基础教育)》2021,(12):51-52
随着新课程改革的推进,教育部门对小学英语教学提出了更高的要求,要求小学英语教师在传授学生知识的同时,不断提高学生的口语表达能力。基于此,小学英语教师开始探索新的教学模式来提高学生的口语能力。在英语教学中,教师应重视对学生口语能力的培养。提高学生的口语能力,对小学生英语综合能力的提高也有非常显著的作用。基于此,本文对小学英语情境教学中提高学生口语能力的策略进行了探讨。 相似文献
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侯晓婧 《中国校外教育(理论)》2014,(23):85
加强口语教学,注重培养学生实际运用英语进行交流与交际的能力,是高中英语教学中的一项十分重要的任务。在英语教学中教师可以通过营造愉悦的教学氛围,引导学生通过朗读背诵培养语感,长期加强口语训练来帮助学生提高口语水平。 相似文献
5.
培养学生口语交际能力是小学英语教学的目标之一.在小学英语教学中,创设情景,营造口语氛围,运用游戏、歌曲、竞赛等多种教学形式,激发学生口语兴趣,培养学生英语口语交际能力. 相似文献
6.
侯晓婧 《中国校外教育(理论)》2014,(8):85-85
加强口语教学,注重培养学生实际运用英语进行交流与交际的能力,是高中英语教学中的一项十分重要的任务。在英语教学中,教师可以通过营造愉悦的教学氛围,引导学生通过朗读背诵培养语感,长期加强口语训练来帮助学生提高口语水平。 相似文献
7.
培养学生口语交际能力是小学英语教学的目标之一。在小学英语教学中,创设情景,营造口语氛围,运用游戏、歌曲、竞赛等多种教学形式,激发学生口语兴趣,培养学生英语口语交际能力。 相似文献
8.
张书青 《漯河职业技术学院学报》2012,11(1):176-178
在英语教学中,加强英语的口语教学,对培养学生的口语交际起着重要作用。教师的口语教学对英语教学也有大的帮助,它能激发学生英语学习的兴趣,调动学生自觉运用口语的积极性,进一步培养学生运用英语进行交际的能力。 相似文献
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在英语教学中,口语是一个薄弱环节,＂说＂没有得到如＂听＂＂读＂＂写＂一样的重视,导致了学生应试能力强、开口能力差的现象。要改变这一现象,就要从我国英语教学的初级阶段开始,在中学英语教学中加强对学生口语能力的培养,为了把学生的口语能力培养纳入中学英语常规教学当中,本文从以下四方面进行了探讨：鼓励学生开口;科学地进行语言输入;针对口语能力的课堂设计;针对口语能力的教学评价。 相似文献
10.
于淑 《延边教育学院学报》2013,(4):90-93
根据初中生特点,在英语教学中,教师可以用赏识婴儿学说话、学走路的心态鼓励学生开口说英语;强化音标教学为口语交际教学奠定基础;充分利用听力资料训练学生口语交际能力;掌握中西文化的差异使英语口语交际自然得体等多种方法来培养学生的口头交际能力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(9):61-63
本文通过分析独立学院大学英语口语教学现状及其原因,论述了大学英语教学中提高学生口语交际能力的重要性,并就独立学院大学英语教学中如何提高学生口语交际能力提出了一些有效的建议。 相似文献
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口语教学是英语教学中非常重要的一个环节。英语教师的口语教学任务是通过各种课内外的技能训练来发展学生的口语技能。听说领先,读写跟上是英语教学的一项重要原则,让每个学生开口说英语是英语教学的首要任务。 相似文献
14.
殷玉梅 《语数外学习(高中版)》2013,(3):136-136
随着改革开放的深入,英语作为一种语言交流的工具在我们生活中发挥着越来越重要的作用。与过去的教学模式相比,标准英语课程将提高学生的口语能力放在重要位置,因此,口语教学在职中英语教学中越来越重要。本文试图通过分析职中一些影响学生口语交流的因素来探索出提高职中学生口语能力的有效途径。 相似文献
15.
大学英语口语障碍分析与教学策略 总被引：1，自引：0，他引：1
曹月秋 《鞍山师范学院学报》2011,13(3):50-52
口语教学一直是英语教学中最重要也是最困难的一部分,英语口语教学近年来引起了许多专家和学者的关注。本文就大学英语口语教学中存在的具有普遍性的障碍因素加以分析,并提出相应的教学对策,为提升学生的口语能力提供参考。 相似文献
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我国相当部分大学生的英语口语能力差。这是我们大学英语教育亟待解决的一个重大现实问题。为此,本文就这个问题进行了研究。研究表明,造成中国学生口语能力差的一个重要原因是：在我们的英语教学过程中,将阅读教学与口语教学割裂开来、各行其道所致。大量的教学实践证明,单纯的阅读教学和单纯的口语教学都不利于提高学生的实际口语能力。要提高学生的口语能力,必须实现阅读教学与口语训练的有机统一。为此,笔者选择了部分班级进行试验,试验表明：在英语教学中实现阅读教学与口语训练的有机统一,能有效地提高学生的口语能力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(1)
在大学英语教学中,口语教学是一个非常重要的组成部分。口语能力的提高将有助于提高学生的英语实际应用能力,口语的教学也体现着教师的英语教学水平。英语影视作为口语教学的素材,具有其他教学材料无可比拟的优越性。本文将主要探讨英语影视作为一种英语口语教学的方式在英语口语教学中的应用。 相似文献
19.
《校园英语(教研版)》2016,(19)
<正>为了提高学生的口语表达能力,作者在英语教学实践中尝试了"以听促说"的教学方式,取得了良好的效果。根据新课程标准的要求,运用英语听力三段式教学即听前,听中,听后三段式来优化听说教学,提高学生听说能力。在运用听力三段式进行教学的过程中穿插学生的口语活动,锻炼学生的听说能力。 相似文献
20.
传统英语教育更多是从考试角度来对学生的应试能力进行培养,英语是"沉默式"的英语,很多学生初中毕业虽然能在英语考试中获得一定的成绩,但连最基本的英语对话也不能说。而新课改下的英语教学则更注重从表达方面来加强对学生的能力培养,口语教学也因此得到重视。但要提高口语交际教学的效率,还得对症下药,从影响口语交际的影响因素来思考相应的策略。 相似文献