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探究学习,是指学生独立地发现问题,获得自主发展的学习方式。在探究学习中,学生自己发现问题,探索解决问题的方法,通过各种学习途径“获得知识和能力,情感和态度的发展,特别是探究精神和创新能力的发展”。在阅读教学中,笔者在指导学生开展探究学习方面进行了一些有益的尝试。 相似文献
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李忠勇 《中学政治教学参考》2015,(10):41-42
<正>随着课改的不断深入,通过设置探究问题来引导学生开展探究活动已经成为当前政治课教学中的常见现象。这些探究活动以学生的自主性、探索性为基础,具有形式丰富多样、师生互动性强的特点,有利于充分调动学生学习的积极性,有效发挥学生的主体作用,锻炼学生独立思考的能力,提升学生的综合素养。但受种种因素影响,在日常教学活动中,一些教师在设置探究问题时出现了一些误区,如忽视背景题 相似文献
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梁兆建 《读与写:教育教学刊》2021,(4)
随着素质教育的推进,在小学数学教学中更加注重培养学生的独立意识,让学生积极思考与探究。结合笔者多年教学经验分析,小学数学教学中如何培养学生的独立思考能力,希望能够帮助学生养成独立思考的习惯。本文将提出笔者的一些见解,希望可以为广大教育同仁带来启迪。 相似文献
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当前,一些科学课教师过分强调学生的主体性,而忽视了教师的主导作用。他们在科学教学中,特别是实验探究活动中,简单地把目的一说,把准备的实验仪器往学生手中一发,就把其他学习活动完全交给了学生,名日“培养学生独立学习的能力”,其实这样的做法不但不能培养学生独立学习的能力,反而使学生歪曲了对科学本质的理解。因此,在科学探究活动中,教师时刻要保持主导作用,善于“引导”。 相似文献
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在我们目前使用的人教版高中政治教材中,综合探究课是其一大亮点。综合探究课倡导探究性的学习方式,鼓励学生在独立思考的同时加强彼此之间的合作探究,养成求真务实的科学态度和创新的学习精神。笔者在近年的政治教学中,对综合探究课也作了一些探讨。 相似文献
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《数学课程标准》强调教学活动必须尊重学生已有的知识与经验,倡导自主、合作、探究的学习方式,这就要求教师在教学中要充分发挥学生的主体地位,让学生主动独立创造性的进行探究知识的学习,体现获取数学知识的过程,让学生亲身经历数学探究活动的全过程。在数学教学中引入探究学习是促进学生主体性发展,培养创新型人才的有效办法。本文以初中数学教学中的探究学习实践为题,就我们在开展这方面工作中,如何培养学生的探究能力略谈一些体会与做法。 相似文献
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数学新课标倡导探究性学习,强调引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究.过去"重知识传承、轻能力培养"的做法显然已不能适应时代的发展.我在教学中也经常有目的地设计探究活动,经常给学生相应的探究思维的熏陶.可是有一个问题时常困扰着我,怎样的探究才是有效的?最近,我上了一次公开课,从中受到了一些启发. 相似文献
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在课堂教学中,教师应该提出一些有效的问题,留给学生一定的思考空间,引导学生独立思考,形成自己的见解,来培养学生的创新意识和创新能力。只有不断改变学生的学习方式,让学生学会自主、学会探究、学会积极思考。 相似文献