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1.
教学媒体是直接加入教学活动 ,在教学活动中传递信息的手段。在相当长的一段教育史上 ,它只限于言语和文字。教科书的产生、直观教具的使用、音响器材的涌现、计算机的问世 ,是教学媒体的四次重大发展 ,从而使教师能用多品种、高性能的媒体传递教学信息 ,使学生能通过广阔、快速的渠道获得更大范围的学习经验 ,并以此有力地推动了整个教育事业的现代化。 一、现代化教学媒体在教学活动中的地位如果把传递教学信息看作教学媒体的内在属性 ,教学过程目前大致并存着五种传播模式 :一是教师以自身为“媒体”,向学生传递信息 ,学生向教师作出… 相似文献
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宋薇 《武汉市教育科学研究院学报》1997,(4)
理论联系实际是教学的重要指导原则,成人教学贯彻这一原则有着自己的特点,认真研究这些特点并采取相应措施,对提高成人教学质量具有重要的意义。一、成人教学理论联系实际的实质教学是按特定要求组织起来的教师与学生的双边活动,是学校培养学生的基本途径。学校通过教学活动把人类积累的基本知识、技术以及社会生活规范传授给年轻一代。这种活动的实质是一个认识过程,即通过教育者的认识和受教育者的认识的彼此交互作用,使人类认识成果得到传播、继承和发展。既然学校是相对独立于生产、生活过程之外的社会活动实体,教师、学生是相对脱 相似文献
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刘英迪 《佳木斯职业学院学报》2018,(7):161-161
随着技术的不断更新,人们已经逐渐进入了新的时代——自媒体时代,人们公认的自媒体时代定义是:以个人传播为主,用现代化、电子化手段,向不特定的大多数或者特定的单个人传递规范性及非规范性信息的媒介时代。从定义之中,我们不难得出这样的结论:每个人都能成为这个时代的信息传播者。自媒体的传播功能随着技术的进步愈加强大,其对于社会的影响也十分显著。每种事物都有其双面性,在自媒体给了群众充分自由,给信息传播极大便利的同时,也给高校思想政治教育带来了许多负面影响。鉴于此,我们探讨了自媒体时代带给高校思想政治教育的挑战与机遇,并提出了抓住机遇和应对挑战的相关建议,希望能给高校工作者以启迪,直面挑战,抓住机遇,为高校思想政治教育开拓出新的教育途径,推动高校思想政治教育的发展。 相似文献
4.
陈静 《黑龙江生态工程职业学院学报》2016,(3):99-101
自媒体时代,思政课的建设面临新的挑战.引入传播学的"5W"模式分析思政课在传播过程中的五个环节,揭示民办高职院校在教师、教学内容、教学媒介、学生、教学效果五个环节中应用"三微一端"的必要性、可行性和对策,以期为思政课教学新媒体的应用提供一定的理论依据. 相似文献
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曹月英 《大同职业技术学院学报》2002,(2)
教学媒体是指贮存和传递教学信息的载体,它是教学过程中教师与学生间的媒介,用于传授知识和培养学生的能力。教学媒体主要分为两大类:一类是传统的教学媒体,又称常规教学媒体,如教科书、黑板、挂图、实物、标本和模型等;另一类是现代教学媒体,如幻灯机、投影仪、录音机、录像机、VCD机、计算机等。 相似文献
6.
姜迪 《南京体育学院学报(社会科学版)》1997,(4)
在体育教学过程中，既有教师的教，又有学生的学，二者有机结合．形成一个传输系统，在这个系统中，教师把信息传输给学生．再从学生处得到信息反馈，又及时，也根据这些信息，经过分辨．再给学生信息反馈，这是体育教学中必不可少的过程。在这个过程中，通过信息反馈，教师不仅可以了解学生情况找出问题，改进教学方法，而且能使学生强化正确技术，纠正错误动作．最终达到提高教学质量的目的。 相似文献
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校本课程实施中的教学因素分析 总被引：4，自引：0，他引：4
毛雪梅 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2003,16(4):91-93
校本课程的实施 ,给学校教师带来很大的自主性、积极性 ,与此同时 ,校本课程开发和实施的过程 ,给教师和学生也带来一定的挑战。笔者尝试从教学论的视角对影响校本课程实施的教师、学生、教育目的、教学方法、教学环境、对校本课程实施的评价、课程的开发等诸多因素进行分析 ,旨在为教学第一线的教师实施校本课程提供参考。 相似文献
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莫峥 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(2):115-116
传播学课程作为数字媒体艺术专业的必修理论课程,为该专业学生理解数字媒体艺术信息传播规律奠定了基础,也是系统掌握数字媒体艺术知识体系的入门课程,该门课程理论性较强,传统的教学以教师讲授为主,但学生掌握程度不高,教学效果不佳。随着信息技术的飞速发展,人们的生活、学习和工作方式都发生了巨大变化,教育领域也不例外。传统的教学已经不再适合信息时代的学习需求,SPOC混合式教学应运而生。 相似文献
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张宗良 《天水师范学院学报》1989,(1)
教学是教师的教和学生的学所组成的一种教育活动。电化教学也是如此。 电化教学是为了满足教学的特定需要,按照严格的科学性,适应教学过程的特殊规律,促进教与学的信息交流,而使用现代科学技术所武装起来的电教设备,并将编制的电教教材应用于教学过程,以达到提高教学效率与质量之目的。 由于,电化教学中使用了电教设备和电教教材,因而使教师、学生、电教手段之间出现了较之传统教学手段的教师与学生之间更为复杂的关系。为了处理好教师、电教手段、学生这三者的关系,提高电化教学水平,我们应对电化教学与传统教学的关系要有一个明确的认识,以利于教学改革的不断深入发展。 相似文献
10.
贺有金 《济宁师范专科学校学报》2001,22(3):58-59
教学过程本身就是信息传递过程，教师借助于现代教学媒体，将信息传给学生，现代教育技术集现代科技，信息技术的优势，运用得当可以优化教学过程，促进素质教育的落实。 相似文献
11.
薛琳 《雅安职业技术学院学报》2007,21(2):69-69
多媒体电脑的出现、网络技术的运用,信息时代的到来正给教育带来深刻的变化。特别是计算机辅助教学(Copmuter Assisted Instruction)作为一种现代化的教学技术,已越来越受到人民的重视。计算机辅助教学是利用计算机执行教学。计算机不仅能呈现单纯的文字、数字等字符教学信息,而且还能输出动画、视频、图像和声音,能非常容易做到教学信息的图文并茂、计算机作为主要的教学媒体来进行教学活动,即利用计算机来辅助教师文、声并茂,这种多维立体的教育信息传播,增强了信息的真实感和表现力。另外,计算机作为教学媒体,学生可利用一定的输入、输… 相似文献
12.
高海燕 《吉林体育学院学报》2007,23(4):136-137
要调动学生学习的积极性,就要先转变教师的教育教学观念,充分发挥学生的主体作用;其次,要采取灵活多样的教学方法;再次,教学过程中教师要给学生正确的评价.在教学过程中,教师必须经过自身的创造性劳动来实现教学目标,调动学生学习的积极性. 相似文献
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课堂中的心理教育能力区别于其他学科的课堂教育能力,是教师在特定的课堂教学中驾驭心理课堂,以“促进学生心理健康发展”为目的,发现学生的心理困惑和学生的积极品质,采取多种心理训练手段进行心理训练,促进学生反思的能力.基于心理健康教育过程的整合模式,将教师的心理教育能力分为引导学生进行判断鉴别、策略训练、反思体验的能力,以及教学过程中体现出来的积极关注、共情能力、真诚的个性品质. 相似文献
14.
孙晓燕 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1998,(1)
课堂教学的过程是由学生、教师,教学信息等媒体组成的有机整体。选择恰当的先进的传递媒体是实现学生、教师的全部潜能的根本保证,是优化课堂的必要手段。在知识更新、信息爆炸、科学技术迅猛发展的今天,英语教学手段有了划时代的突破,英语教学从录音机、挂图,筒笔画等单一教学逐渐步入声、文、图并存的录像机、幻灯机、多媒体电脑英语教学时代。多媒体作为重要的教学直感手段,越来越普遍地运用于课堂教学之中。 一、现代媒体的运用,有助于激发学生的学习兴趣 相似文献
15.
陈战 《吉林省教育学院学报》2013,(3):93-94
研究性学习有别于传统的接受性学习,具有体验性、过程性和参与性的特点。其目标不仅仅是传播知识,更重要的是在研究过程中培养学生的科学态度和创新精神。学生转变学习方式必然要求教师改变教学观念和教学行为。因此,教师需要重新进行角色定位,成为学生学习的组织管理者、指导者和参与合作者。 相似文献
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传统的教学互动属于面对面的人际传播型态,教师和学生可直接接收到彼此的语文及非语文的传播内容,产生心理或行为层面的互动。电脑中介传播情境中的线上教学是一种新型态的沟通模式,不同于过往的教学互动,首先必须同时考虑教师、学生与电脑三方之间的互动关系,并掌握电脑中介传播的特性,在“以学生为中心”的传播理念下,通过迅速反馈、建立互动管理机制,使师生间能维持合作且紧密的关系。通过媒介特性选择教学媒介、选择学生群体热衷的传播途径及教师传播能力自我评估等传播策略,促使传播活动能顺畅,达成传播目标。 相似文献
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杨秀琴 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2000,(3)
数学教育家丁尔升说 :“数学教学过程是教师依据教学大纲 ,运用教材和手段进行数学教育的一种复杂的控制过程。它包括信息的接收、加工、储存和传输 ,教师把从教学大纲、教材、教学参考资料中得到的信息 ,以及学生水平及思维能力方面的信息加以加工 ,并且使用一定的手段把教学的信息传输给学生 ;学生接受从教师、教科书和其它来源得来的信息并且加工 ,再按教师的要求 ,用问答、练习或解决问题的形式 ,把关于掌握数学知识、技能和能力的质量以及思维发展水平的信息传输给教师 ,这种双向的信息传输 ,构成数学教学过程的基本组成部分。”使学生… 相似文献
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平军 《玉溪师范学院学报》2005,21(9):24
多媒体教学进入高校美术课堂,给传统的高校美术教学注入了新鲜的活力。从教学实践的情况看,教师至少可以在以下几个方面充分地利用这一高科技手段来提高我们的教学效果。1.运用媒体,激发学生的创作热情。德国教育家赫尔巴特指出:“教学应当贯穿在学生的兴趣之中,使学生的兴趣在 相似文献
19.
《湖北函授大学学报》2019,(19):172-173
写作中心教学模式注重学生和教师之间的合作交流,注重讨论的学习形式,能够给学生更有针对性的帮助和辅导。新媒体环境使得这种教学模式更好地推广,提供给学生更便捷的使用体验。实践用中,要更加注重写作教学的整体性,发挥媒体个性化优点,同时完善英语写作学习资源,才能更有效地提高学生写作效果。 相似文献
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杨志寿 《玉溪师范学院学报》1996,(3)
从事中小学语文教学的教师,除给学生讲授语文基础知识和基本技能外,还要结合教材大纲的目的要求,根据各阶段或各单元的不同训练目标,适当地布置学生作文。但作文批改工作量大,那么教师究竟用什么方法来给学生评析作文,才能提高效率,做到省时省力,又能及时掌握学生写作过程中存在的诸多问题,并能客观地评价学生的作文,从而有的放矢的进行辅导,逐步提高学生的写作能力和技巧。 相似文献