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随着基础教育课程改革从理论层面向实践层面的转变,对教师教学技能水平的要求也随之提高。探索有效培养师范生教学技能的教学模式是师范教育的当务之急。运用网络这一现代技术手段,让学生借助网站资源平台,进行教学技能的自主训练,以促进师范生教学技能的形成和发展。基于网络的师范生教学技能自主训练模式经过几年的实践运用,取得了良好的教学效果,学生的教学技能水平明显提高,同时,学生的专业情感日益浓厚,学习兴趣得到激发,自主学习意识逐步增强,自主学习的自觉性、积极性不断提高,教师的教学行为和学生的学习方式得到一定的改变。实践证明,网络自主训练是一种切实可行、行之有效的师范生教学技能训练模式。 相似文献
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对师范生进行教学技能训练是师范院校一项重要任务。长期以来,由于课程资源不能很好地加以整合,导致师范生教学技能训练中存在诸多问题。实践中,要正确认识课程资源整合对提高师范生教学技能训练水平的重要意义,并从素材性资源和条件性资源两个方面对教学技能训练的课程资源进行整合,不断提高师范生的教学水平。 相似文献
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教学技能训练是教育人才培养的重要内容,也是教师职业发展的基础。师范生通过教学技能训练将学习的教学理论转变成能力,为顺利完成教育实践打好基础。以师范生作为训练主体,构建具有普遍适用性的“自主—合作”范式并将之应用于师范技能训练中,对解决师范技能训练存在的问题具有现实意义,对探索教师职前培训具有参考价值。 相似文献
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教学技能是师范生教师素养中最基本、最重要的技能,是教师教育师范性和示范性的具体体现。在教师教学技能训练方面．微格教学具有微型化、规范化、声像化、评价及时化的特点。高师院校对师范生进行微格教学技能的分项训练．是为了提高他们的综合教学能力,为他们尽快成为“有经验的”教师奠定坚实的基础。 相似文献
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近年来,通过实习与理论相结合的传统模式提高学生教学技能,已无法满足师范生技能训练的真实需要,网络平台构建的师范生技能训练机制则无法提供真实的教师课堂感受,因此探究提高师范生教学技能新方法迫在眉睫。以建立虚拟现实系统的师范生教学技能训练理论模型为基础,运用三维图形虚拟现实技术和动态模型技术构建虚拟教室及虚拟学生,建立一个与真实教室环境高度相似的虚拟环境,提供共享平台,使用户能够产生真实的课堂体验,缩短了师范生适应教学工作的时间,学习时间灵活,从而能更好地提升师范生的教学技能水平。通过实践,师范生在教案编写、语言表达、知识储备、因材施教方面技能比传统方法整体提高了1.5倍。 相似文献
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以小学教育(语文教育方向)本科专业为例,对师范生教学技能掌握情况进行调查,发现师范生教学技能训练存在一些突出问题。为此,主要改进对策是:师范生教学技能训练应紧跟基础教育新课程改革,侧重新课型教学技能的训练;教学技能训练既要发挥师范生自主性更应重视教师的导向作用;教学基本功的训练要突出学科特色;要多渠道开辟教学技能训练的真实场域;注重教学技能训练类课程与其他课程的有效沟通整合。 相似文献
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加强师范生的教师职业技能训练是高师院校教学的一项重要内容。本文根据对师范生的教师职业技能训练的现状分析,探索学生职业技能训练的内容和方法,使专业技能训练更具有实效性。 相似文献
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潘景丽 《黄冈师范学院学报》2012,(1):143-145
针对地方本科院校英语师范生教学技能培养不足的问题,探索研究了地方本科院校英语师范生教学技能培养的新模式,即以培养师范生实践能力为主线,搭建理论、实践和第二课堂三大教学平台,设计系列课程体系,让英语师范生在学习常规教育教学知识、英语学科知识和学科教学知识中培养和训练英语教学技能。 相似文献
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课堂教学技能是教师行为的重要组成部分，是课堂教学的基础．也是师范生从事教学工作前急需解决的迫切问题。本文针对物理教学技能的形成阶段与特征进行了探讨．认识这些特征，有利于指导教师加强物理教学技能训练的计划性和预见性，及时了解学生技能掌握的层次．调整教学计划．提高教学技能训练的成效。 相似文献
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师范生教学技能的欠缺已经成为基础教育改革和发展的瓶颈,所以高师院校要把师范生教学技能的训练摆在重要位置,以合理有效的方式加强训练。本文结合自身多年从事中学物理教学的感受以及参与师范生教学技能训练活动的体会,就物理专业师范生教学技能的训练提出几点建议。 相似文献
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《实验室研究与探索》2019,(10)
目前虚拟技术越来越广泛地运用到教育领域,虚拟技术能够为学习者提供个性化和高沉浸学习环境。介绍了虚拟微格教学平台的构架和功能布局,该平台能够营造360°全景训练空间,模拟授课过程,为师范生提供个性化的师范技能训练环境。通过比较与分析师范生在传统微格教室和虚拟微格平台下的学习表现,发现利用虚拟微格教学平台训练的师范生在学习自我效能感、学习态度及课堂教学表现要优于参与传统微格训练的师范生,该研究为师范生教学技能虚拟仿真学习有效性提供了佐证。 相似文献
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对于师范生来说,教学设计技能是一项重要的、综合性技能,但他们普遍掌握不好.通过研究对构成教学设计技能的诸要素进行分析,明确要领,提出训练措施,以期提高师范生教学设计技能并达到良好的教学效果. 相似文献
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《实验室研究与探索》2013,(6)
基于普通高等院校课程改革加强学生实践能力的大背景,高等师范院校积极进行课程功能重组以提升师范生的教学实践能力。洛阳师范学院物理与电子信息学院在加强师范生教师技能训练的同时,尝试了物理教法实验课程与教学技能训练的课程的整合改革与实践。物理教法实验课程的教学改革与实践表明,实验课教学与教师教学技能训练的整合是可行的,且在培养师范生的实验技能、教学素质、实践能力、创新精神等方面都优于传统的实验课开展方式,实行"四步实验教学法"是提高物理教法实验课程教学质量的一项行之有效的教学改革方案。 相似文献
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杨泉良 《湖南第一师范学报》2014,(5)
教学技能是师范生从业最为重要的能力,也是专业课学习意义和价值实现的途径。在当下教师教育中,教学技能训练主要存在着开课量不足、理论与实践脱节及随意性大等不足。这是教学技能训练效果不佳、师范生从业适应能力欠缺的主要原因。为了改变这种状况,除了要改变办学观念增加教学技能训练课时量之外,建构并实施"目标明确、层次清楚、纵向贯穿、横行拓展"的教学技能训练模式,就显得十分重要了。 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2016,(2)
每个师范生在真正走上讲台前必须掌握一定的教学技能,但就目前大专师范院校来说,大部分师范生在学习和训练过程中还存在一些问题。以小学语文教育专业学生为例,学好专业知识、掌握相关理论、研究教学行为、研究具体教材、增加实践机会等是他们提高师范生教学技能的重要策略。 相似文献
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教学技能是师范生必须掌握的职业技能,从其特征来看,教学技能可以通过培训掌握,因此,师范院校通过微格教学的方式来培训师范生教学技能。微格教学训练教学技能有其优势,但也存在不足,因此,师范院校应该改进教学技能的培训内容和方式,以提高师范生教学技能,适应社会发展对未来教师的需要。 相似文献
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在师范生的教学技能训练中,通过构建高校与中小学教育实习基地的校地教学共同体,探寻师范生教学技能训练的理论与实践、知识与技能相结合新途径,构建师范生教学技能训练新模式,为师范生的专业化发展后劲奠定雄厚的基础。 相似文献
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教学技能是师范生求职就业的考核重点。如何提高师范生教学技能训练的质量,本文把绩效技术的方法和模型引到课堂教学技能训练中来,旨在提高师范生课堂教学技能的训练绩效。 相似文献